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2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3.1 規(guī)則在哪里6教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88942876 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?8.05KB
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1、2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3.1 規(guī)則在哪里6教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【教材分析】 《規(guī)則在哪里》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”,它以《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》和《我們給自己定規(guī)則》一系列主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)規(guī)則與生活密不可分,認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義,進(jìn)行規(guī)則教育,提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性,并內(nèi)化為自身需求。 《規(guī)則在哪里》是本單元的第一課,是下面兩課的基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年多的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,初步具有一定調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力,對(duì)學(xué)校制定的各種規(guī)則及生活中的規(guī)則有所了解,潛意識(shí)

2、中已經(jīng)形成了“應(yīng)該自覺(jué)遵守各種規(guī)則”的是非觀念。但是由于年齡特點(diǎn)所限,絕大多數(shù)孩子沒(méi)有理解規(guī)則的必要性,覺(jué)得遵守規(guī)則存在著一定困難,難以?xún)?nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。 【設(shè)計(jì)思路】 品德與社會(huì)課以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)。兒童是學(xué)習(xí)的主體,他們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,在課堂教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的學(xué)文明理的說(shuō)教方法,以活動(dòng)為載體,營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)情境,靈活多樣地選用各種組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先我以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在做游戲中,體驗(yàn)、了解規(guī)則,初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則

3、意識(shí)”,知道規(guī)則存在的必要性;其次,以各種方式匯報(bào)課前調(diào)查的情況,讓學(xué)生明白規(guī)則與我們的生活密不可分,感受規(guī)則的普遍性;接著,分別從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面,巧設(shè)情境,呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則,給學(xué)生提供了一個(gè)思路,讓他們走進(jìn)生活,融入社會(huì),按不同的生活場(chǎng)所,找一找身邊的規(guī)則,體會(huì)“生活處處有規(guī)則”。最后以填唱規(guī)則歌活躍氣氛,升華情感,讓學(xué)生在拍手吟唱間加深了對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí),從而進(jìn)一步做到心中有規(guī)則,提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性。 [活動(dòng)目標(biāo)] 1.通過(guò)游戲,體驗(yàn)并了解規(guī)則。 2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。 3.了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn):通過(guò)討論,調(diào)

4、查初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則,建立規(guī)則的概念、意識(shí),認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。 難點(diǎn):理解規(guī)則的必要性,懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則,并將規(guī)則內(nèi)化。 [活動(dòng)過(guò)程] 一、游戲體驗(yàn),激趣導(dǎo)入 1.師:同學(xué)們都喜歡玩游戲,今天咱們就以小組為單位來(lái)玩一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的“小兔運(yùn)南瓜”的游戲。 2.師生共同做游戲,師故意拉大兩組比賽時(shí)間的差距,讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)游戲不公平。 3. 掌聲送給獲得勝利的同學(xué)們!(此時(shí)老師觀察到,下面的同學(xué)有所疑惑、不滿……)有什么疑惑? 4.師:看來(lái),規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它,連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。那么,生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則,還有哪些規(guī)則,他們都在哪里呢?(

5、板書(shū):規(guī)則在哪里) 【設(shè)計(jì)理念:根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與孩子們的年齡特征,我用孩子們感興趣的游戲?qū)胄抡n,能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)游戲的不公平規(guī)則設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性?!? 二、調(diào)查分類(lèi),感知規(guī)則 1.在教材中發(fā)現(xiàn)規(guī)則: (1)師:仔細(xì)觀察教材46、47頁(yè)的圖畫(huà),并結(jié)合文字內(nèi)容,找找規(guī)則在哪里?你都了解到哪些規(guī)則?(生認(rèn)真觀察后作答) (2)師:除了這些規(guī)則,老師相信在課前調(diào)查中大家一定在生活中發(fā)現(xiàn)了更多的規(guī)則,現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生自己的認(rèn)真觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話,從中了解我們生活中的一些規(guī)則,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的去生活中

6、探尋規(guī)則的興趣?!? 2. 在調(diào)查報(bào)告中尋找規(guī)則: (生討論匯報(bào)“我的調(diào)查報(bào)告表”師隨機(jī)點(diǎn)評(píng) ) 師:同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,找到的規(guī)則真不少,大家的介紹的也很棒!而且各有所長(zhǎng),林老師也不甘落后,我也找到了一些規(guī)則,請(qǐng)看:(課件出示) 3.設(shè)置情境,從家庭,學(xué)校,社會(huì)等不同地方去尋找規(guī)則,感受規(guī)則: (一)“小記者在行動(dòng)”:(學(xué)生看課件找家庭規(guī)則):記者們,你走進(jìn)了幾號(hào)家庭,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則? 生:(回答……) 師(總結(jié)):規(guī)則在哪里啊,規(guī)則在哪里,規(guī)則就在家庭里,小朋友們要----按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué),要節(jié)約用電,要幫做家務(wù)活。 (二)師:同學(xué)們,在家里要做個(gè)守規(guī)則的好孩子,那

7、么在學(xué)校呢?當(dāng)我們迎著朝霞,踏著雨露來(lái)到這美麗、可愛(ài)的校園時(shí),我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?……(生交流后老師出示有關(guān)學(xué)校規(guī)則的課件) 師:老師做了回?cái)z影師,抓拍了我們學(xué)校生活中的一些精彩鏡頭。這些照片中都蘊(yùn)藏著許多學(xué)校規(guī)則,看誰(shuí)能像美猴王那樣火眼金睛最快找到規(guī)則。 (教師根據(jù)課件圖片隨即教育學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則,滲透環(huán)保思想,增強(qiáng)愛(ài)我家園意識(shí)) (三)師:學(xué)校的規(guī)則真不少啊,社會(huì)生活中一樣存在著許許多多的規(guī)則。今天老師要帶大家一起去旅游,我們邊旅游邊感受社會(huì)的規(guī)則吧。 (師出示課件,請(qǐng)同學(xué)們看課件上的圖片-----公共汽車(chē),旅游勝地等以一名游客的身份從圖片中身臨其境去發(fā)現(xiàn)規(guī)則,感受規(guī)

8、則),隨機(jī)滲透在公交車(chē)上,馬路上,旅游勝地等規(guī)則) 師: 哇!今天的收獲真多啊。那么,如果現(xiàn)在老師再問(wèn)你,規(guī)則在哪里?你們可以怎么回答我呀?(轉(zhuǎn)向黑板)同學(xué)們找了規(guī)則在家里,學(xué)校里,商場(chǎng)里(板書(shū)……),看著這成串的地點(diǎn),你想說(shuō)什么?規(guī)則和我們的生活密切相關(guān),生活處處有規(guī)則(板書(shū))是的,規(guī)則和我們的生活密不可分,家庭處處有規(guī)則,學(xué)校處處有規(guī)則, 社會(huì)處處有規(guī)則,我們的生活處處有規(guī)則。 【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生初步了解生活中一些規(guī)則的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生的課前搜集、整理的資料交流、討論,再結(jié)合老師搜集到的圖片補(bǔ)充,讓學(xué)生進(jìn)一步全面的了解到生活中方方面面的規(guī)則,明白規(guī)則無(wú)處不在。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把“規(guī)則

9、意識(shí)”落到實(shí)處,學(xué)生的自主性得到了充分發(fā)揮,使該課程成為學(xué)生主動(dòng)參與的課程,直接指導(dǎo)了孩子的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活。】 三、總結(jié)尋找規(guī)則的方法 師:這么多的規(guī)則,我們?cè)趯ふ視r(shí)用了哪些方法? (學(xué)生各抒己見(jiàn):看,聽(tīng),問(wèn)……) 總結(jié):看一看、想一想、問(wèn)一問(wèn)、查一查這些就是我們用來(lái)尋找規(guī)則的方法,只要同學(xué)們留心觀察,用心去感受,(畫(huà)顆紅心)我們將在生活中有更多收獲。 【設(shè)計(jì)意圖:“授人以魚(yú)不如授人以漁”。我們的課堂教學(xué)不只是教給學(xué)生知識(shí),更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,重在教給學(xué)生初步學(xué)會(huì)搜集整理資料的方法,讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中觸類(lèi)旁通,找到更多的規(guī)則,學(xué)到更多的知識(shí)?!? 四、升華

10、情感,滲透思想教育 1.師:孩子們,剛才我們一起尋找了那么多的規(guī)則,掌握了查找規(guī)則的基本方法,也明白了遵守規(guī)則的重要性。林老師已經(jīng)將我們今天所學(xué)的內(nèi)容編成了一首歌詞,讓我們一起看一看吧! 2.師(播放視頻)孩子們,跟著旋律唱起來(lái)吧! 3.師:(總結(jié)升華滲透) 規(guī)則在哪里?規(guī)則在哪里?規(guī)則就在生活里。孩子們,做生活的有心人吧,把規(guī)則放在心中,做個(gè)守規(guī)則的小天使!家庭會(huì)因?yàn)槟愕氖貏t而變得更加幸福溫馨;學(xué)校會(huì)因?yàn)槟愕氖貏t而變得更加美麗可愛(ài);社會(huì)會(huì)因?yàn)槟愕氖貏t而變得更加和諧文明! 【設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)以致用”是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話,因此在結(jié)課時(shí)我采用讓學(xué)生填唱規(guī)則歌活躍氣氛,升華情感,實(shí)為全課點(diǎn)睛之

11、筆。在拍手吟唱間加深了對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí),從而進(jìn)一步做到心中有規(guī)則,完美收?qǐng)觥!? 〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕 規(guī)則在哪里 看 聽(tīng) 問(wèn) …… ? ? 生活處處有規(guī)則 ? ? ? ? ? ? ? ? [簡(jiǎn)評(píng)]: 這份教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)向明確、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、教學(xué)方法多樣化,寓教于樂(lè),生動(dòng)詮釋了課堂處處是教育,課堂時(shí)時(shí)是生活的道理,體現(xiàn)品社課堂活動(dòng)性、生活性、開(kāi)放性的學(xué)科特點(diǎn)。 執(zhí)教老師從三年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)出發(fā),以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要形式,以規(guī)則為線索,從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則,感受規(guī)則,懂得遵守規(guī)則,收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

12、”的效果。首先,以學(xué)生感興趣的游戲作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)則”的重要性。初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。課堂伊始,效果已生。其次,讓學(xué)生在觀察、討論、比較中,初步體驗(yàn)規(guī)則的重要性。在此基礎(chǔ)上,林老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查、搜集的資料,老師拍攝的校園畫(huà)面,充分尋找生活中的規(guī)則。最后,引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則,把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上,體現(xiàn)了課堂教學(xué)來(lái)源于生活、回歸生活、指導(dǎo)生活的理念,達(dá)到了學(xué)以致用的目的。整堂課,情景設(shè)置生活化,活動(dòng)形式多樣化,教學(xué)設(shè)計(jì)層次化。難能可貴的是林教師不局限于教材,善于充分發(fā)掘身邊的資源,利用學(xué)生熟悉的校園情景,讓學(xué)生了解校園規(guī)則;設(shè)計(jì)旅游環(huán)節(jié),并巧妙滲透環(huán)保意識(shí),公交車(chē)上,過(guò)馬路,游覽勝地等規(guī)則,引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活,遵守規(guī)則。讓孩子從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),用自己的方式去研究社會(huì)。使學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)探究的全過(guò)程,從而懂得生活處處有規(guī)則,我們要遵守規(guī)則的道理。 三

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