《2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做個(gè)小生態(tài)瓶 1 第二課時(shí)教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做個(gè)小生態(tài)瓶 1 第二課時(shí)教案 鄂教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做個(gè)小生態(tài)瓶 1 第二課時(shí)教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。 2.知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。 3.實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學(xué)知識解決問題，提高生活水平。 4.樂于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛生命。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關(guān)圖片、課件）。 2.供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課

2、前準(zhǔn)備小型水生動植物，學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)?？稍诮處煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。 3.清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。 三、教學(xué)過程 1. 分小組制作小生態(tài)瓶。 ⑴學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見。 ⑵教師展示水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）相關(guān)圖片或播放錄像（課件）。 ⑶小組討論修改設(shè)計(jì)圖。 ⑷各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因，相互取長補(bǔ)短。 ⑸各小組有秩序地在講臺前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。 ⑹分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，教師巡回參與制作活動，對有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。 2. 交流和講評。

3、 ⑴做好了的小組展示給大家看，大家認(rèn)為合格者，該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組，該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。 ⑵教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。 3. 課外實(shí)踐活動安排。 每位同學(xué)由家長陪同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個(gè)屬于自己的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。 4. 安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué) 對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查，要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。 附送： 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 農(nóng)作物與

4、土壤 1 第一課時(shí)教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道不同的土壤適合生長不同的農(nóng)作物。 2.能給不同的土壤進(jìn)行編號觀察，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.能用多種觀察方法觀察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根據(jù)土壤中含沙和黏土的多少給土壤分類。 4.能和同學(xué)合作，制定豆苗在不同土壤里生長情況的實(shí)驗(yàn)方案。 5.能堅(jiān)持持續(xù)觀察和記錄，并對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，花盆，放大鏡，記錄表，黃豆苗等。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，黃豆，培養(yǎng)皿等。 三、教學(xué)建議 第一課

5、時(shí)的主要內(nèi)容是觀察研究土壤的成分，認(rèn)識沙土、黏土和壤土。 （一）引入學(xué)習(xí) 在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于土壤的知識，也有學(xué)生接觸過土壤，但是學(xué)生對于為什么某些農(nóng)作物能很好地生長某一類土壤中，并不一定清楚。教師在課前可以安排學(xué)生分別到菜地、坡地和稻田里采集土壤樣品。也可以由教師為學(xué)生提供土壤樣品。 教師可以從以下問題入手展開本課的學(xué)習(xí)：你是在什么地方采集的土壤樣品？你采集的土壤有什么特點(diǎn)？什么地方生長有哪些農(nóng)作物？ 學(xué)生分別從菜地、坡地和稻田采集的土壤樣品，種類是各不相同的。學(xué)生會說出土壤的一些特點(diǎn)，但并不完善；對于土壤里生長的農(nóng)作物，學(xué)生知道，但并沒有思考為什么這些農(nóng)作物會生長在

6、這種土壤里。水稻為什么不能長在坡地上？花生為什么不長在稻田里？這些土壤是不是都一樣呢？這些經(jīng)驗(yàn)將激發(fā)學(xué)生觀察和研究土壤的興趣。 （二）制定、完善觀察計(jì)劃 我們怎樣來觀察土壤？學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，會提出用自己的感官和用觀察工具等方法來觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生，就如何有序觀察進(jìn)行研討，在學(xué)生制定好觀察計(jì)劃后再實(shí)施觀察。 第一，要給土壤樣品編號。為什么要編號？可以讓學(xué)生思考這個(gè)問題。編號可以使我們的研究更加有序。 第二，要按照一定的觀察順序來觀察，先是用眼睛來觀察，看土壤的顆粒大小，顏色是什么樣的；接著用手來捻一捻土壤，看看土壤的顆粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子聞一聞，土壤有什么氣味。

7、 第三，利用工具來進(jìn)行觀察。我們可以利用什么觀察工具來進(jìn)行觀察活動，學(xué)生很容易想到放大鏡。在放大鏡下，土壤里還有什么，又有什么發(fā)現(xiàn)。 第四，用實(shí)驗(yàn)觀察的方法來觀察。這一活動需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，如怎么放土壤，如何攪拌，怎么靜置。 這四個(gè)觀察活動是有序進(jìn)行的，教師可以幫助學(xué)生完善觀察計(jì)劃，然后讓學(xué)生分組自主開展觀察活動并做好記錄，也可以把四個(gè)觀察活動分步實(shí)施，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法來觀察，這一活動對學(xué)生有些難度。 （三）觀察實(shí)驗(yàn) 這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生分組進(jìn)行自主觀察活動。在學(xué)生觀察活動中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)學(xué)生觀察，并做好記錄。 （四）交流匯報(bào) 1.分小組描述觀察的土壤樣品的特點(diǎn)，其他小組可以補(bǔ)充。 2.總結(jié)三種樣品土壤各自的特點(diǎn)，并用文字歸納在課文的方框里。 （五）拓展活動 各小組分組交流匯報(bào)后，可以讓學(xué)生閱讀課文中提供的關(guān)于三類土壤的資料。在閱讀資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有的沙土都一樣？所有的黏土都一樣？沙土里含沙多，但是多的比例又有所不同；黏土里含黏土多，多的比例也有所不同，希望學(xué)生初步形成的辨證觀點(diǎn)。