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1、2022年五年級語文上冊 1.竊讀記（第2課時）教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： ①積累詞匯和相關(guān)知識 ②抓住主要內(nèi)容, 通過品味語言，感受作者讀書的艱辛，理解并且學(xué)習(xí)主人公不怕困難、勤于讀書的精神。 ③學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的描寫方法寫人記事。 ④學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。 教學(xué)重點(diǎn)：品味語言（動作、神態(tài)等描寫），感受作者在兩次“竊讀”過程中的不同思想感情的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，體會“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的！”的深刻含義。 教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 課前預(yù)習(xí)： 1、自讀

2、課文后，把文中不認(rèn)識的字查字典并把拼音注上去。 2、積累生詞語：汗涔涔、眾目睽睽、煞有介事、廢寢忘食、全神貫注、若無其事 饑腸轆轆、尷尬、踉踉蹌蹌 教學(xué)過程 一、讀課文（讀其中的重要段落語句），再次體會作者的感情。 （1）同桌之間分別請給對方聽，聽一聽有沒有讀出情感。 （2）大家齊讀重要段落。 （3）聽范讀 二、質(zhì)疑： 再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。 1、重點(diǎn)賞析對以下句子的理解。 ①我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 “貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻－-將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁

3、頁貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。 ②我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。 ③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心

4、里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。 ④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。 作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。 2、結(jié)合上下文，體會劃線詞語的傳神之處。 ①直到好大功夫，才過來一位店員，我趕忙合起書來遞給他看，煞有介事地問他價錢。 “煞有介事”一詞寫出了“我”被發(fā)現(xiàn)

5、后進(jìn)行掩飾的神態(tài)，表現(xiàn)出了“我”的機(jī)智。 ②有時我貼在一個大人的身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。 “貼”字形象地描繪出“我”躲在大人身邊竊讀的情形，出神入化地反映了“我”害怕被哄趕，又不愿意離開書店的心情。 ③我慌忙把眼睛送上書架，裝作沒看見。 “送上”一詞形象地描繪出“我”躲避店員時的慌亂與懼怕。 三、拓展延伸： 學(xué)完了這篇課文（二選一） （1）你們想對我們的作者林海音說點(diǎn)什么嗎？ （2）你們想對將這篇小說選入我們教材的編者說些什么嗎？ 四、自結(jié)： 學(xué)習(xí)本課時你有什么收獲？學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？ 今天我們和林海音一起經(jīng)歷了那既快樂又懼怕的竊讀生活，懂得了一個人的成長離不開讀書，離不開關(guān)愛，離不開百態(tài)的社會，更離不開感恩。讓我們再來讀一讀這篇文章的題目和作者的至理名言吧。