《2021-2022年五年級語文上冊 尋找幸運花瓣兒 1教案 語文A版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級語文上冊 尋找幸運花瓣兒 1教案 語文A版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年五年級語文上冊 尋找幸運花瓣兒 1教案 語文A版 教學目標： 知識目標：自主學會本課的生字，書寫行款整齊，有一定的速度。 情感目標：聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關詞句的意思，感悟“幸運”的內涵。 能力目標：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。 教學準備： 教師：搜集金波的散文、兒童詩或有關幸運的名言警句讓學生自由選擇閱讀。 學生：了解丁香花的有關知識，搜集有關金波的資料。 教學時間： 2課時 教學過程： 一、導入課題，初步感知。 1. 齊讀課題，學生質疑。 （如：“我”為什么要尋找幸運花

2、瓣兒？什么樣的花瓣兒會帶給人幸運？幸運花瓣兒真的會給人帶來幸運嗎？） 2. 帶著問題初讀課文，要求讀準字音，讀通課文。 3. 抽讀，檢查讀文和生字認識情況，相機指導。 4. 在小組內交流剛才質疑的問題的答案。 二、品讀課文，領會感悟。 1. “我”在尋找五瓣兒丁香的過程中，有過怎樣的心理感受？找到有關的詞語或句子作上記號。 2. 全班交流。抓住“我”的心理感受，理清文章線索： （匆匆看了兩眼）漫不經心→興致勃勃→悻悻然→興奮不已→失望與希望的相互交織更替→（情不自禁地大叫一聲）激動→茫然→深思 3. 為什么“我”會有這些心理變化？引導學生再讀課文，找出每次“

3、我”心理發(fā)生變化的原因。 4. 根據學生的回答，相機重點指導第15段、18～24段，29～31段的學習。 5. “我”為什么說自己是“一個幸運的人”？通過此問題引導學生仔細體會作者的寫作意圖，明白“幸運”的內涵。 三、聯(lián)系生活，感悟升華。 1. 在作者的眼里，“幸運”指的是什么？ 2. 在你的眼里，“幸運”又指的是什么呢？讓學生各抒己見，教師注意積極、正確地引導。 3. 老師提供有關幸運的名言警句，讓學生選擇喜歡的朗讀、抄寫。 四、回歸文本，熟讀成誦。 1. 朗讀或背誦自己喜歡的句段或文中給人深刻啟示的重點語句。 2. 教師總結。 附送： 2

4、021-2022年五年級語文上冊 尋找幸運花瓣教案 語文A版 教學目標： 1.知識與技能 （1）學習并掌握本課的生字新詞，摘抄自己喜歡的句子。 （2）理解課文內容，體會尋找、發(fā)現(xiàn)中的快樂。 （3）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法 尊重學生的主體地位以及學生閱讀的個性化理解，引導學生質疑問難，讀中釋疑，以讀促思，以思促讀，從而感悟課文中所蘊含的深刻的哲理。 3.情感、態(tài)度與價值觀 （1）體驗作者尋找幸運花瓣這一過程的快樂。 （2）引導學生懂得感受生活、熱愛生活，懂得從生活中的尋覓中感受快樂。 教學重難點： 1.體會“發(fā)現(xiàn)”的快樂。 2.感悟生活的真諦在于懂

5、得熱愛、珍惜生活，懂得平凡的生活中尋找快樂。 課時劃分：兩課時 教學過程 第一課時 教學目標： 1.初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。 2.引導學生質疑探究、合作學習，初步把握課文的主要內容，理清文章的條理。 3.有感情地朗讀課文。 教學重難點 重點：初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。 難點：引導學生質疑探究、合作學習，初步把握課文的主要內容，理清文章的條理。 教具準備： 生字詞語卡片 教學過程： 一、揭示課題，引導質疑 1.教師板書課題，全班一起讀課題。 2.指名說說“幸運”的意思。（稱心如意；運氣好） 3.引導學生質疑，教師歸納。 （1）這幸

6、運花瓣指的是什么？ （2）為什么要尋找幸運花瓣？ （3）怎么尋找幸運花瓣？ （4）找到幸運花瓣了嗎？ 4.教師導入：是呀，世界真是太神奇了，還有幸運花瓣。作者能找到嗎？是怎么找到的？請同學們發(fā)揮小組的力量，一起讀課文，共同解答剛才提出來的問題。 （從題目入手，引導學生質疑問難，鼓勵學生小組合作探究，解答疑難） 二、小組合作，自主探究。 1.教師出示要求，學生以小組為單位，自讀課文。 （1）學習并掌握本課的生字新詞，把課文讀準、讀通順。 （2）思考剛才提出的四個問題。 （3）讀一讀課文，體會作者內心情感的變化過程。 2.學生根據要求自讀課文。 三、檢查生字，整體感知課文內

7、容。 1.檢查生字。 （1）教師出示詞語卡片，指名讀一讀，其他正音。 （2）教師進行再強調。 字音：“詫”是卷舌音；“瓣”是前鼻音；“?！笔呛蟊且?；“若”的聲母是“r”. 字形：“瓣”是左中右結構，注意與“辯”“辨”“辮”區(qū)別；“茫”是上下結構的字，不能寫成左右結構。 （3）指名說說下列詞語的意思。 興致勃勃：形容興頭十足。 悻悻：失落的樣子。 詫異：驚異，驚奇。表示非常的出乎意料。 專心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會神。 （4）指名用這些詞語造句，在造句中積累詞語，并學會正確地運用詞語。 2.指名反饋：誰能結合課文內容說說文中的幸運花瓣具體指的是什么？（

8、五瓣兒的丁香） 3.教師追問：為什么把五瓣兒的丁香稱為幸運花瓣呢？（指名反饋：因為文中的“你”說誰若能找到五個花瓣的丁香，誰就會得到幸運） 4.教師小結：也正是因為誰若能找到五個花瓣的丁香，誰就會得到幸運，作者開始在生活中尋找這五個花瓣的丁香。作者找到了嗎？（找到了）然而要找出這五個花瓣的丁香并不是簡單的事情，作者在尋找幸運花瓣的這一過程中情感不斷地發(fā)生變化，誰能說一說。、 失落→懷疑→興奮→驚喜→茫然→快樂 5.引導學生用上面的感情線索說說課文的主要內容，理清文章的條理。 （發(fā)揮小組合作學習的作用，引導學生帶著問題，在讀中探究解答。在初步集體反饋中，掌握生字新詞，理解課文的主要內容

9、，理清文章的情感線索，為深入地探究文本奠定基礎） 四、課堂小結 教師小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅掌握了本課的生字新詞，還了解了課文的主要內容，知道了作者尋找幸運花瓣的原因和結果。下節(jié)課，老師將帶領大家一起走進作者尋找幸運花瓣的征程，看作者除了找到了幸運花瓣，還找到了什么。 五、布置作業(yè) 1.抄寫本課的生字詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.按照課文的感情線索，說說“我”尋找幸運花瓣的過程。 4.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。 第二課時 教學目標： 1.品讀描寫尋找花瓣的句子，體驗這一過程，感悟其中收獲的快樂，理解課文蘊含的人生道理。 2.總結全文，激發(fā)學生珍惜、熱

10、愛生活的思想感情。 3.有感情地朗讀課文，摘抄喜歡的句子。 教學重難點 重點：品讀描寫尋找花瓣的句子，體驗這一過程，感悟其中收獲的快樂，理解課文蘊含的人生道理。 難點：總結全文，激發(fā)學生珍惜、熱愛生活的思想感情。 教具準備： 燦爛的丁香花圖片。 教學過程： 一、欣賞美，激趣導入 1.教師出示燦爛的丁香花圖片，指名用話形容這一叢的丁香花。 2.教師導入：同學們，丁香花很常見，但很多人和作者一樣，很少去認真觀察它的花瓣，以至于丁香花有幾個花瓣都不知道。現(xiàn)在，你們知道丁香花有幾個花瓣了嗎？（四個） 3.教師：不，確切地說，丁香花大多數(shù)有四個花瓣，有時也會有五個花瓣。但是并不

11、是每一個人都能夠找到這五個花瓣的丁香花的。文中的老師找到了，在老師的引導下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今天，我們就來了解“我”尋找五個花瓣的丁香花的過程。 二、品讀句子，體驗快樂。 1.學生再自由讀課文，找出描寫“我”尋找五瓣丁香花的語句。 2.指名反饋，教師適當?shù)匾龑w會，并再指導有感情地朗讀。 （1）“夕陽西下，借著落日余暉，我仔細尋找。” （2）“我必須直視著張開的花瓣，這樣才能看清。于是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎腰仰起頭從下往上看。” （3）“我不理會他，只管專心致志地尋找?！? 3.引導學生反饋：從這些詞語中，你體會到了什么？（作者

12、尋找幸運花瓣很認真、很仔細、很專注、很用心……） 4.教師導：是呀，功夫不負有心人。“我”終于找到了這五個花瓣的丁香花。同學們，你能想象一下“我”當時的表現(xiàn)嗎？（學生展開想象說一說，演一演） 5.教師出示下列句子，指導學生讀出“我”的驚喜。 “忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香花？我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！” 6.教師：同學們，“我”找到了丁香花，得到了幸運了嗎？如果得到了，你覺得他的幸運是什么？（得到了，他所得到的幸運就是他在尋找丁香花的過程中體驗到了快樂） 7.教師小結：是呀，作

13、者回味著這幾天樂此不疲的尋找，又回味著找到的時候的驚喜，這些都是他從未體驗過的快樂?？鞓吩从谝粋€發(fā)現(xiàn)。你們有過這種快樂經歷嗎？（學生聯(lián)系生活實際說一說） （以學生為主體，引導學生在小組合作閱讀理解的基礎上，抓住文中的關鍵詞語和句子，體會作者尋找的認真和專注，從中體驗作者找尋過程中的快樂。同時在體驗快樂的過程中，感悟出認真、專注地做一件事情總會有收獲的人生道理。最后引導學生結合實際說一說自己源自發(fā)現(xiàn)的快樂經歷，引導學生善于發(fā)現(xiàn)，善于感受生活，體驗生活） 三、總結全文，拓展感悟 1.教師：同學們，作者在找尋五個花瓣的丁香花的過程中找到了快樂的源泉，那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過程。生活中，還有什么時候你有過快樂的感受？（學生自由說一說） 2.教師小結：其實，快樂就在我們的身邊，關鍵是你要時刻擁有一顆感悟生活、體驗快樂的心。 四、課堂小結 教師總結：同學們，快樂就在我們的身邊。老師希望你們能夠用心體驗生活，用心去感受快樂，做一個快樂的人。 五、布置作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。 板書設計： 19?? 尋找幸運花瓣 尋找五個花瓣的丁香花?????????幸運（快樂）