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1、2021-2022年五年級語文上冊 我和獅子 2教案 北京版 [教學目標] 1.能在閱讀中獨立識記本課生字。能按要求積累詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。通過讀文找出“我”和獅子愛爾莎親密無間的句子，抓住關鍵詞品讀中感悟“我”和獅子間的深厚感情。 3.懂得人與動物在大自然中應該和平相處，也一定能和平相處。 [教學重點和難點] 1.通過讀文找出我和獅子愛爾莎親密無間的句子，抓住關鍵詞品讀中感悟“我”和獅子間的深厚感情。 2.體會“我”和獅子分開時戀戀不舍的情景。 [教學準備] 1.課件 2.學生預習課文 [教學時間]1課時 [教學過程] 一、引入課題： 1.你知道獅

2、子是一種怎樣的動物？媒體出示《動物世界》中的獅子。 （生性兇猛殘暴的動物） 2.但奧地利女生物學家喬伊·亞當遜眼中的獅子卻與眾不同，她曾與獅子共同生活了好幾年，和獅子建立了深厚的感情。 揭示課題：我和獅子 二、整體感知： 1.根據(jù)要求自學課文。 2.出示自學要求： （1）自主認識本課的生字新詞。 （2）用自己喜歡的方式理解詞語： 暴躁、隱蔽、吮吸、和睦相處、垂頭喪氣、戀戀不舍 3.讀通課文，按提綱將課文分成兩部分： ·收養(yǎng)、關愛小獅子愛爾莎 ·訓練愛爾莎回歸大自然 4.交流。 板書：關愛動物 放回自然 三、研讀課文： （一）學習第一部分：

3、 1.原來我和獅子之間是親密無間的，她們生活在一起的哪個情景讓你難忘？這個情景中哪些句子或詞語可以讓你感受到她們之間這種親密無間的感情呢？ 2.學生默讀課文，用直線劃出相關句子或句子。 3.全班交流 句子1:不久,它那蒙著藍薄膜的小眼睛睜開了,那水汪汪的眼睛滴溜溜地轉。(從哪個詞中能感受到小獅子的可愛?“水汪汪”“滴溜溜”) 句子2:它看見我蹲在河邊,故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕的把我撲倒在地上,十分高興地和我開玩笑。(從這句話中你感到這是一只怎樣的小獅子?“頑皮”“可愛”) 句子3:我大聲呼喊,愛爾莎從遠處跑來,勇敢地和犀牛搏斗。(勇敢) 句子4：愛爾莎開始換牙的時候，像孩

4、子一樣張開嘴給我看。它閉著眼睛，一動也不動。它吮吸著我的大拇指，不一會兒就進入了夢鄉(xiāng)。（溫順可愛） 句子5: 愛爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，盯住我的一舉一動，好像求我寬恕。它好像聽懂了我的話,撒嬌似的吮吸著我的大拇指,用頭蹭著我的膝蓋,鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。(馴服) 想象說話： 愛爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，盯住我的一舉一動，好像求我寬恕說“ 。” 4.抓住關鍵詞根據(jù)自己的感悟來讀讓自己難忘的一個情景。 5.小結：是啊，我和愛爾莎在一起生活了三年，留下了許多難忘的記憶，讓我們一起來回憶這段美好的時光。 6.跟隨老師轉述，合作朗讀1

5、-5節(jié)。 （二）學習第二部分： 1.既然“我”收養(yǎng)了愛爾莎，發(fā)現(xiàn)了它有許多可愛的地方，深深地愛上了它，那為什么還要把它放回大自然呢？感受我和獅子難以割舍的情感。 2.默讀第六小節(jié)，說說其中的原因。 3.為了把小獅子放回大自然，“我”做了哪些工作？ 4.讀七、八小節(jié)，思考問題： 愛爾莎和“我”共同生活了3年，建立了深厚的感情，當我們分離的時候，又是一個怎樣的場景呢？ 5.齊讀第九節(jié)： 媒體出示，想象說話： 它戀戀不舍地一邊向森林走去，一邊一次次回過頭來看我，好像在說：“ ?！蔽铱粗鼭u漸遠去的背影，心想：“ ”。 四、總結全文 拓展延伸

6、： 1.齊讀全文。 2.讀了這篇課文后，你有什么體會？ 師總結： 關愛動物，就要善待它們。愛爾莎是大自然的產物，大自然是它的家，把它送回到自己的家，才是對它真正的愛。 3.師：愛爾莎回到大自然后，生活得怎樣？“我”和愛爾莎之間還有沒有聯(lián)系？ 推薦課外讀物《野生的愛爾莎》。 五、復習鞏固： 1.照樣子寫幾個帶有數(shù)字的詞語 四散奔逃 九霄云外 一舉一動 2.根據(jù)課文內容，把句子寫具體：（任選一題完成） 愛爾莎真 。 我想念愛爾莎， 。 附送： 2021-2022年五年級語文上

7、冊 我和獅子 3教案 北京版 教學目標： 知識目標：認讀10個字。 能力目標：了解課文內容和寫作順序，能夠把課文分為幾部分，說說主要內容。 情感目標：結合課文內容體會“我”與愛爾莎之間的深厚感情。樹立愛護動物、人與動物和諧相處的意識。 教學重點：能夠把課文分為幾部分，說說主要內容。結合課文內容體會“我”與愛爾莎之間的深厚感情。 教學難點：能夠把課文分為幾部分，說說主要內容。 課時安排：1課時 教學過程： 一、引入課題。 教師板書課題，提問：知道今天我們今天要學什么課文嗎？學生齊讀課題。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動物？（很兇

8、猛）?？墒窃趭W地利作家亞當遜所寫《我和獅子》一文中，獅子又是怎樣的一種情況呢？請讀過亞當遜寫過的著作或是提前預習課文的同學給大家簡要介紹一下。 二、新授。 1．初讀課文，自學生字新詞。 2．理解課文內容： 已經初讀了課文，很多同學也讀得很好。誰能說說課文敘述的順序呢？教師根據(jù)學生的回答板書出上節(jié)課提到的敘述順序。 3．學習課文第1—5 自然段。 請同學們仔細讀一讀課文的1—5自然段，看看自己最喜歡多大的愛爾莎？在小組上說說自己為什么喜歡。學生自讀課文，然后在小組說一說。全班交流。學生可能會喜歡不同的地方，可讓他們先朗讀，再說說喜歡的理由。 有的學生會喜歡剛出生的愛爾莎，因為“

9、它那蒙著藍薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉”，就像可愛的小寶寶；有的學生會喜歡夏天的愛爾莎，因為它是那樣的調皮；也有同學會喜歡換牙時溫順可愛的愛爾莎或者是作錯事時“知錯就改”的愛爾莎。 同學們都非常喜歡愛爾莎，作者喜歡嗎？你從什么地方可以看出來？ 這樣的地方有幾處，比如“我從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料”，“我有時候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫……”，“我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了”等等，學生找出來，再引導感情朗讀。 4．學習課文6—10自然段。 在長期相伴的日子里，“我”和愛爾莎建立了深厚的感情。請同學們自由朗讀課文6—10

10、自然段，勾畫出重點詞句，說說自己最大的體會。 學生自由朗讀。先請學生朗讀自己最受感動的地方。 （1）當愛爾莎餓著肚子歸來的時候，我“又高興又難過”，就像迎接自己“嫁出去”的女兒；在暴風雨的夜晚，自己對愛爾莎的牽掛。教師：如何通過朗讀來表現(xiàn)呢？請兩名同學讀，互相評價，全班再讀。 （2）當愛爾莎生病發(fā)燒回來的時候，我心疼不已，給予細心的照料。全班同學一起讀一讀。 （3）可能談到最多的是當愛爾莎最后一次和“我”分別的時候，“我們”之間那種“戀戀不舍”的思想感情。 請學生說說哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？（請學生發(fā)言）其實整個自然段都充盈著依依不舍的感情，請全班同學一起把這個自然段讀一讀。

11、 展示投影，請一位同學讀9自然段，其他同學看投影。然后全班再次感情朗讀課文。教師：讓我們和作者一道，祝愛爾莎平安吧！ （4）請同學們齊讀課文第十自然段?！斑@樣”是指怎樣？（費盡心思，或者依依不舍等。） 指導朗讀。 5．把自己最受感動的地方讀一讀。 三、鞏固。 對照課文，想想自己曾經喜歡并仔細觀察過的動物，和自己的好朋友說一說。（靈活安排，選做。） 板書設計： 　　　　　　我和獅子 出生兩三天—→五個月后—→開始換牙—→快兩歲—→生活了三年分別 可愛　　　　　調皮　　　　溫順　　 感情更深　　　難分難舍 課后反思： 用你喜歡作者描寫的小獅子愛爾沙嗎？來串讀課文。引導學生體會出小獅子的“可愛、溫順、調皮、勇敢、兇猛”等特點。學生通過品讀文字已經深深的喜歡上這個小家伙了。再利用“作者喜歡它嗎，你從哪里看出來的？”幫助學生體會作者對小獅子深厚的感情。學生能夠找的準確全面。再深入品讀時很多同學激動地流下了眼淚。