《2021-2022年五年級語文下冊 體育頌教案 語文A版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文下冊 體育頌教案 語文A版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級語文下冊 體育頌教案 語文A版 教學(xué)目標 1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 2、學(xué)習排比、比喻、擬人等修辭方法。 3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。 教學(xué)重點 在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 教學(xué)準備 查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標 1、認識生字，

2、掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 2、學(xué)習排比、比喻、擬人等修辭方法。 教學(xué)重點 認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 教學(xué)難點 在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。 教學(xué)準備 查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 多媒體展示奧運會畫面。 提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？ 畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“

3、奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈地謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。 二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。 三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。 猝然：突然；出乎意外。 晨曦：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。 畸形：生物體部分發(fā)育不正常。 深思熟慮：深入細致地考慮。 無與倫比：沒有能比得上的。 繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。

4、 有朝一日：將來有一天。 五、感知文章內(nèi)容 請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神） 六、作業(yè) 1、抄寫本課生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文。 3、結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。 板書： 6、體育頌 娛 卑 恥 悉 培 肌 押 患 第二課時 教學(xué)目標 1、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。 教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 教學(xué)難點 訓(xùn)

5、練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。 教學(xué)準備 準備與課文有關(guān)的多媒體資料。 教學(xué)過程 一、復(fù)習全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論） 從以下九個方面贊頌體育： 1、體育是生命的動力。 2、體育能塑造美。 3、體育能體現(xiàn)正義。 4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。 5、體育能使人贏得榮譽。 6、體育能給人帶來樂趣。 7、體育能增強體質(zhì)。 8、體育可以推動進步。 二、理解課文內(nèi)容 反復(fù)朗讀課文

6、，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如： （1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地 球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力） （2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上） （3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民 族振興有著重要的作用。） 三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇） 1、學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。 2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速

7、朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。） 3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。 四、感受文中的寫作手法 1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習讀一讀。 2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。 五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。 板書設(shè)計 6 體育頌 美麗 正義

8、 勇氣 體育 榮譽 你就是 樂趣 培養(yǎng)人類的沃土 進步 和平 附送： 2021-2022年五年級語文下冊 依依惜別1教案 魯教版 一、教學(xué)目標 ??? 1.通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,相

9、互合作的能力,讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能,從而更加強了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團隊精神。 ??? 2.以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料;開拓思路,使他們體會到:原來生活是如此的豐富多彩;學(xué)習生活是如此的回味無窮;母校是如此的令人難忘。 ??? 二、籌備重難點 ??? 1.主持人的確定。 ??? 2.各小組上報的節(jié)目是否能如期出臺。 ??? 3.表演道具的落實。 ??? 4.每個節(jié)目之間的串詞要撰寫。 ??? 三、課前準備:各個小組上報演員名單,表演節(jié)目。 ??? 四、表演時間:1課時 ??? 五、教學(xué)思路 ??? 本次綜合性學(xué)習與以往

10、的綜合性學(xué)習單元相比,學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習中,教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會表達情感,學(xué)會感恩,又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會我采用這樣的流程: ??? 教學(xué)程序: ??? 師導(dǎo)入:同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)生活即將結(jié)束了,不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學(xué),帶著依依不舍的深情,跨入新的學(xué)校,開始新的學(xué)習生活。臨近畢業(yè)之際,讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題,開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會,向師友、母校告別。 ??? 畢業(yè)即將來臨,孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍,嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情──因為此前我

11、曾經(jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕,和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義,并且在活動過程中有所收獲?這是我一直在思考的事情。因此,提前一周,我得用班會課開了個討論會。會上,孩子們踴躍發(fā)言,自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。 ??? 生:古箏獨奏《將軍令》〈茉莉芬芳〉 ??? 生:薩克斯吹奏《茉莉花》 ??? 生:說笑話 〈說環(huán)?！? ??? 生:相聲(安全) ??? 生:小組舞 《采蘑菇的小姑娘》 ??? …… ??? 一下子,節(jié)目多達二十多個。 ??? 差不多是時候了。我提出了今天的主要話題:“孩子們,你們想過這個問題嗎:這么多節(jié)目,活動的時候,誰先誰后?該怎么決定?你的理

12、由是什么?” ??? 這一“問”激起千層浪。 ??? 生:“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘,用于穩(wěn)定情緒。” ??? 生:“我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好, ??? 生:“劉家安的古箏獨奏挺棒的。一開場肯定技壓群芳?！? ??? 生:“我有個建議,把踩氣球這個游戲放在最后,大家快快樂樂結(jié)束這次活動?！? ??? …… ??? 孩子們你一言我一語,說得還挺在理。 ??? 師:“排好了節(jié)目單,還缺少什么?” ??? 生:“當然是聯(lián)歡會的主題嘍!” ??? 來看看孩子們自己取的題目: ??? 生:“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 ??? 生: “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會 ??? 生:“

13、難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會 ??? …… ??? 師:“那么,誰來寫晚會的串詞呢?” ??? 五個孩子主動請纓。于是,全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。 ??? 師:“這次活動,我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動,設(shè)計一張海報,吸引他們前來觀摩?” ??? 四個孩子表示愿意承擔此任務(wù),并且保證一定形式新穎。 ??? “這一期的班報,打算把這個活動報道一下,報道稿由誰負責寫呢?” ??? 兩個孩子接下了這個任務(wù)。 ??? 剩下來的15個孩子,兩個是節(jié)目主持人,3個負責出黑板報,4個組成后勤服務(wù)組,負責列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算,還有6個負責教室環(huán)境布置。

14、??? 承擔了任務(wù),孩子們各自組成小組,討論去了。 ??? 兩天后,所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。 ??? 一周后,聯(lián)歡活動按時開展,活動非常成功。 ??? 活動之后,他們寫了活動體會。 ??? 張淑敏:“經(jīng)歷這次活動,想不到我們還有那么大能耐,竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動?！? ??? 何雪儀:“以后遇到這樣的事情,我會安排得更有計劃性。” ??? …… ??? 教學(xué)反思: ??? 面對社會發(fā)展的需要,語文教育必需在課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動,是六年來進行課改的一個體現(xiàn),也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標準概括。 ??? 誰是最大的贏家?孩子們是否看出了我的良苦用心?借這次活動,我抓住了教育的契機,讓孩子們在主動積極的參與中,既體驗了整個過程,又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情,找回了自信。其實,最大的贏家,是孩子們!