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2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 捐贈(zèng)天堂 2教案 冀教版

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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 捐贈(zèng)天堂 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) ????【知識(shí)與技能】 ????學(xué)會(huì)本課“娟、穆”等六個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò);通過(guò)續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 ???【過(guò)程與方法】 ????以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生平等的交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)文章思想感情。 ????【情感態(tài)度價(jià)值觀】 ????聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,體會(huì)充滿友愛的童心的可貴,使學(xué)生情感受到感染。 教學(xué)重點(diǎn) ????1.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面

2、的作用。 ????2.通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)童心的可貴。 教學(xué)難點(diǎn) ????1.聯(lián)系上下文體會(huì)句意,進(jìn)一步提高學(xué)生感悟能力。 ????2.通過(guò)續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 教學(xué)過(guò)程? 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,引入課題。 ????師:同學(xué)們,你們參加過(guò)愛心捐贈(zèng)活動(dòng)嗎?有誰(shuí)想談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受?(生談感受) ????師:是啊,我們帶給別人快樂的同時(shí),自己也獲得了巨大的快樂。有這樣一個(gè)小朋友,他不僅給災(zāi)區(qū)小朋友送去了關(guān)懷與安慰,還贈(zèng)送給災(zāi)區(qū)小朋友一個(gè)天堂,這是怎么一回事呢,讓我們一起去看看吧。 ????板書題目 二、初讀課文,掃清閱讀障礙。 ????1.學(xué)生自讀課文。提出閱讀要

3、求。 ????2.檢查學(xué)生自學(xué)情況,指名朗讀課文。 ????多媒體出示重難點(diǎn)生字詞。 三、理清文章寫作順序,感知文章大意。 ????1.學(xué)生默讀課文,把握文章大意。 ????(1)了解文章寫作順序,初步了解倒敘的寫作方法。 ????(2)了解文章講了幾個(gè)小故事,并能概述。 ????2.通過(guò)感知文章大意,進(jìn)一步理解捐贈(zèng)天堂的含義。 ????讓學(xué)生明白:捐贈(zèng)天堂是指小朋友捐贈(zèng)的童真與快樂,這才是真正的天堂。 四、教師小結(jié)。 ????師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們了解到災(zāi)區(qū)的小友需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)懷,他們更需要要精神上的慰藉。兒童的世界是需要快樂和童趣的。 第二課時(shí)

4、 一、回顧課文內(nèi)容。 ????師:同學(xué)們,“天堂”充滿了幸福和美好,童心的天堂則充滿了童真、童趣。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《捐贈(zèng)天堂》,一起去感悟那美好的童心吧。 二、理解全文,體驗(yàn)情感。 1.出示中心問題: ????在這篇感人的文章中,你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂?可以結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀愕母惺?,也可以通過(guò)朗讀表達(dá)你的感受。 ????2.學(xué)生默讀課文,做批注。 ????3.小組討論交流。 ????4.全班討論交流。 ????師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是從哪感受到的。并體會(huì)著讀讀 l 第一自然段 ????生:我是從第一自然段中:“是我求媽媽一定把它們送給你的?!?/p>

5、這句話感受到文中的小朋友特別想送給災(zāi)區(qū)小朋友毛毛熊,讓他們也能有玩具玩,讓他們感受到快樂。 ????師:為什么送毛毛熊能讓災(zāi)區(qū)的小朋友快樂,難道文中的媽媽送給他們吃的或者是穿的不能讓他們快樂嗎? ????生:媽媽的想法是大人的想法,而童心和童心是相通的,此時(shí)的災(zāi)區(qū)小朋友也需要玩具,他們也需要快樂。他們需要的不僅是物質(zhì)的,更需要精神的。 l 第五自然段 ????生:“他分到的書很新,翻開第一頁(yè)……大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂……” ????我覺得“竟”字流露的是一個(gè)孩子得到自己喜歡的東西時(shí)意外的驚喜?!案吲d歡呼起來(lái)”說(shuō)明他們特別高興,因?yàn)樘粕酱蟮卣鹗沟盟麄兪チ思彝?,親人,朋友,一

6、張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。 ????師:請(qǐng)同學(xué)們想一下省略號(hào)省略了什么,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景想象一下班里的同學(xué)會(huì)怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?作者的丈夫當(dāng)時(shí)怎樣想? ????(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談,帶著感受去讀) l 第六自然段 ????生:“你可知道,廢墟掩埋了一切的背景下,這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的是什么嗎?……他們就共同擁有了一個(gè)快樂至極的天堂?!? ????(學(xué)生談到這段后,教師可適當(dāng)出示一些關(guān)于唐山大地震的資料,讓學(xué)生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景。)進(jìn)一步感受剪紙給孩子們帶來(lái)的巨大幸福感。 ????師:雖然是一張簡(jiǎn)單粗陋,在大人眼里毫無(wú)價(jià)值的剪紙,但里面卻盛滿了一個(gè)孩子濃濃的

7、情和深深的愛。在當(dāng)時(shí)的情況下,帶給孩子的是無(wú)比的幸福和快樂。教師可引導(dǎo)孩子帶著感情去讀,在讀中悟情。 ????“自己愛的,就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子……他們就共有了一個(gè)快樂的天堂!” ????教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,談?wù)勛约河袥]有這樣的感受。之后帶著自己獨(dú)特的感受去讀,在讀中去體會(huì)孩子與孩子的心靈是相通的。 l 第九自然段 ????“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者,多么希望童年時(shí)的一次贈(zèng)送被人刻骨銘心地牢記著,越來(lái)越成為一筆錢金不換的財(cái)富……” ????生:我覺得這里表現(xiàn)了作者被她丈夫的故事深深的打動(dòng)了,我是從“貼”這個(gè)字看出來(lái)的。充滿友愛的童心真的是

8、一筆千金不換的財(cái)富啊。 ????師:作者兩次用到了“多么希望”,又表明了什么呢? ????生:說(shuō)明童心的可貴與美好,深深感動(dòng)了作者,作者也希望自己給別的小朋友帶過(guò)快樂和幸福。 ????教師注意引導(dǎo)學(xué)生帶著感受去朗讀。從而與作者產(chǎn)生共鳴。 l 最后一自然段 ????教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全篇進(jìn)一步理解“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福,是充滿童心、童趣的。 三、回歸課文,積累語(yǔ)言。 ????讀完全文,了解學(xué)生最想說(shuō)的一句話是什么。讓學(xué)生把想說(shuō)的的話表達(dá)出來(lái),也可以選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦 四、拓展延伸,續(xù)編故事。 師:請(qǐng)你想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景,續(xù)編故

9、事。 要求:想象要合理,從兒童的角度去思考。 附送: 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 捐贈(zèng)天堂 3教案 冀教版 教材分析 教學(xué) 目標(biāo) 重、難點(diǎn) 參考教案 書寫教案 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)著名作家張麗鈞的《捐贈(zèng)的天堂》。 二、自學(xué)文本 自學(xué)提示:讀課文,自學(xué)生字新詞,把課文讀通順、流利。初步了解課文內(nèi)容。 三、交流研討   1.指名讀課文,生評(píng)價(jià)。   給予”讀音“

10、jǐyǔ”   2.詞語(yǔ)理解:粗陋 肅穆 妒忌 刻骨銘心   3.《捐贈(zèng)的天堂》講了一個(gè)怎樣的故事? 四、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是: 天堂 學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是:妒忌 教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是:捐贈(zèng) 五、課堂小結(jié) 談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 六、作業(yè) 寫生字。讀課文。 第二課時(shí) 一、情景引入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《捐贈(zèng)天堂》。 說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事? 二、自學(xué)文本 讀課文,抓住重點(diǎn)句、段,談感受,悟童心的可貴。 三、交流研討 重點(diǎn)指導(dǎo): 1.第一自然中有這樣一句話:“是我求媽媽一定把它們送給你的?!边@里為什么是說(shuō)“求”媽媽呢?   

11、從“求”字可以看出,并不是說(shuō)媽媽舍不得送,媽媽捐贈(zèng)了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢?只是在大人眼里,那些玩具、發(fā)帶對(duì)災(zāi)區(qū)的小朋友沒有什么用處。而孩子的心是相通的,只是孩子懂得災(zāi)區(qū)的孩子不僅需要物質(zhì)的幫助,更需要心靈的安慰。童心的世界里需要有童趣。   2.“他分到的書很新,翻開第一頁(yè),里面竟有兩張剪紙!他高興得歡呼起來(lái)?!边@句話中為什么用“竟”這個(gè)詞,透過(guò)這個(gè)詞能想到什么?   從這個(gè)“竟”體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)孩子對(duì)捐贈(zèng)物的出乎意料,孩子意外的驚喜?!八吲d得歡呼起來(lái)”,在那個(gè)廢墟掩埋了一切的世界,兩張剪紙帶給孩子的絕對(duì)是一份奢侈的快樂,這樣的快樂是其他的物質(zhì)幫助所不能代替的,帶給孩子們

12、的是“一個(gè)快樂至極的天堂”。   3.理解“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)什么才是“真正的天堂”。   這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個(gè)小朋友的友愛和深情,帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災(zāi)區(qū)的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助,更重要的也需要精神上的幫助。   4.“我”看到剪紙時(shí)嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙,是我所見到的“最糟糕”的剪紙……   就是這樣的剪紙給丈夫帶來(lái)了巨大的歡樂,學(xué)生可以從我回憶部分體會(huì)“我”對(duì)“剪紙”態(tài)度的變化。 四、質(zhì)疑答疑 讀完全文,你最想說(shuō)的一句話是什么? 五、課堂小結(jié) 談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 六、思維擴(kuò)展  想象災(zāi)

13、區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景,續(xù)編故事。注意想象要合情合理,從童心的角度去思考。 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是: 學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是: 教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是: 課堂小結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 課堂小結(jié) 拓展思維 反 思

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