《2021-2022年五年級語文下冊 捐贈天堂 1教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文下冊 捐贈天堂 1教案 冀教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級語文下冊 捐贈天堂 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課三個生字，會寫田字格里的六個生字。 2．朗讀積累：正確、流利、有感情地朗讀課文，續(xù)編故事。 （二）過程與方法目標(biāo)： 教學(xué)中采用的方法主要情感體驗法。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 1．讀懂課文，抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”體會童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。 2．聯(lián)系文章體會句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。 教學(xué)重點 品位語言，體會充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生情感受到

2、感染。 教學(xué)難點 聯(lián)系文章體會句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、引入 我們常常把“天堂”比做美好事物的象征。童心的天堂里充滿的是童趣，全世界的孩子共同擁有一個天堂，當(dāng)一個孩子的天堂快要坍塌時，其他孩子可以用充滿友愛的童心為他捐贈一個更純美的天堂，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢此麄兙栀浀奶焯谩? 二、初讀文章 1．提問：看到題目你想到了什么？ 2．教師范讀。 3．學(xué)生自己讀課文。（學(xué)生結(jié)合問題初步將“童心”和“天堂”聯(lián)系起來） 4．學(xué)生在讀文章時注意以下字的讀音。 “給予”讀

3、音“jǐyǔ” 三、生字教學(xué)。 本課一共有六個生字要求會寫，“忌”上邊的“己”別寫成“巳”或“已”；“穆”注意右下半部分是三個撇。 第二課時 一、整體感知。 學(xué)生讀課文。 二、提出中心話題，抓住重點句、段，談感受，悟童心的可貴。 在你讀課文時，文章什么地方給你感受最深？可以結(jié)合文章談?wù)勀愕母惺?，也可以通過朗讀表達你的感受。 預(yù)設(shè)： 1．第一自然中有這樣一句話：“是我求媽媽一定把它們送給你的。”這里為什么是說“求”媽媽呢？ 從“求”字可以看出，并不是說媽媽舍不得送，媽媽捐贈了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只

4、是在大人眼里，那些玩具、發(fā)帶對災(zāi)區(qū)的小朋友沒有 什么用處。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得災(zāi)區(qū)的孩子不僅需要物質(zhì)的幫助，更需要心靈的安慰。童心的世界里需要有童趣。 2．“他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興得歡呼起來?！边@句話中為什么用“竟”這個詞，透過這個詞能想到什么？ 從這個“竟”體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)孩子對捐贈物的出乎意料，孩子意外的驚喜。“他高興得歡呼起來”，在那個廢墟掩埋了一切的世界，兩張剪紙帶給孩子的絕對是一份奢侈的快樂，這樣的快樂是其他的物質(zhì)幫助所不能代替的，帶給孩子們的是“一個快樂至極的天堂”。 3．理解“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天

5、堂”對于孩子們來說什么才是“真正的天堂”。 這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個小朋友的友愛和深情，帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災(zāi)區(qū)的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。 4．“我”看到剪紙時嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見到的“最糟糕”的剪紙…… 就是這樣的剪紙給丈夫帶來了巨大的歡樂，學(xué)生可以從我回憶部分體會“我”對“剪紙”態(tài)度的變化。 三、回歸整體，積累語言。 讀完全文，可以了解學(xué)生最想說的一句話是什么，讓學(xué)生把想說的話表達出來，選擇喜歡的句子摘抄。 四、思維擴展。 想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的

6、情景，續(xù)編故事。注意想象要合情合理，從童心的角度去思考。 附送： 2021-2022年五年級語文下冊 捐贈天堂 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) ????【知識與技能】 ????學(xué)會本課“娟、穆”等六個生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 ???【過程與方法】 ????以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生平等的交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段，體會文章思想感情。 ????【情感態(tài)度價值觀】 ????聯(lián)系上下文理解語句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生

7、情感受到感染。 教學(xué)重點 ????1．體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 ????2．通過重點句段體會童心的可貴。 教學(xué)難點 ????1．聯(lián)系上下文體會句意，進一步提高學(xué)生感悟能力。 ????2．通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 教學(xué)過程? 第一課時 一、談話導(dǎo)入，引入課題。 ????師：同學(xué)們，你們參加過愛心捐贈活動嗎？有誰想談?wù)劗?dāng)時的感受？（生談感受） ????師：是啊，我們帶給別人快樂的同時，自己也獲得了巨大的快樂。有這樣一個小朋友，他不僅給災(zāi)區(qū)小朋友送去了關(guān)懷與安慰，還贈送給災(zāi)區(qū)小朋友一個天堂，這是怎么一回事呢，讓我們一起去看看吧。 ????板書題

8、目 二、初讀課文，掃清閱讀障礙。 ????1．學(xué)生自讀課文。提出閱讀要求。 ????2．檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。 ????多媒體出示重難點生字詞。 三、理清文章寫作順序，感知文章大意。 ????1．學(xué)生默讀課文，把握文章大意。 ????（1）了解文章寫作順序，初步了解倒敘的寫作方法。 ????（2）了解文章講了幾個小故事，并能概述。 ????2.通過感知文章大意，進一步理解捐贈天堂的含義。 ????讓學(xué)生明白：捐贈天堂是指小朋友捐贈的童真與快樂，這才是真正的天堂。 四、教師小結(jié)。 ????師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們了解到災(zāi)區(qū)的小友需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)懷，他

9、們更需要要精神上的慰藉。兒童的世界是需要快樂和童趣的。 第二課時 一、回顧課文內(nèi)容。 ????師：同學(xué)們，“天堂”充滿了幸福和美好，童心的天堂則充滿了童真、童趣。今天讓我們再次走進《捐贈天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。 二、理解全文，體驗情感。 1.出示中心問題： ????在這篇感人的文章中，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂？可以結(jié)合課文相關(guān)語句談?wù)勀愕母惺埽部梢酝ㄟ^朗讀表達你的感受。 ????2.學(xué)生默讀課文，做批注。 ????3.小組討論交流。 ????4.全班討論交流。 ????師：誰先來說一說，你是從哪感受到的。并體會著讀讀 l 第一自

10、然段 ????生：我是從第一自然段中：“是我求媽媽一定把它們送給你的?！边@句話感受到文中的小朋友特別想送給災(zāi)區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂。 ????師：為什么送毛毛熊能讓災(zāi)區(qū)的小朋友快樂，難道文中的媽媽送給他們吃的或者是穿的不能讓他們快樂嗎？ ????生：媽媽的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此時的災(zāi)區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要快樂。他們需要的不僅是物質(zhì)的，更需要精神的。 l 第五自然段 ????生：“他分到的書很新，翻開第一頁……大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂……” ????我覺得“竟”字流露的是一個孩子得到自己喜歡的東西時意外的驚喜?！案吲d歡

11、呼起來”說明他們特別高興，因為唐山大地震使得他們失去了家庭，親人，朋友，一張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。 ????師：請同學(xué)們想一下省略號省略了什么，聯(lián)系當(dāng)時的情景想象一下班里的同學(xué)會怎樣？他們會說些什么？作者的丈夫當(dāng)時怎樣想？ ????（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談，帶著感受去讀） l 第六自然段 ????生：“你可知道，廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎？……他們就共同擁有了一個快樂至極的天堂?！? ????（學(xué)生談到這段后，教師可適當(dāng)出示一些關(guān)于唐山大地震的資料，讓學(xué)生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景。）進一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。 ????師：

12、雖然是一張簡單粗陋，在大人眼里毫無價值的剪紙，但里面卻盛滿了一個孩子濃濃的情和深深的愛。在當(dāng)時的情況下，帶給孩子的是無比的幸福和快樂。教師可引導(dǎo)孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。 ????“自己愛的，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子……他們就共有了一個快樂的天堂！” ????教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)勛约河袥]有這樣的感受。之后帶著自己獨特的感受去讀，在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。 l 第九自然段 ????“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多么希望童年時的一次贈送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆錢金不換的財富……” ????生：我覺得這里表現(xiàn)了作者被

13、她丈夫的故事深深的打動了，我是從“貼”這個字看出來的。充滿友愛的童心真的是一筆千金不換的財富啊。 ????師：作者兩次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？ ????生：說明童心的可貴與美好，深深感動了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。 ????教師注意引導(dǎo)學(xué)生帶著感受去朗讀。從而與作者產(chǎn)生共鳴。 l 最后一自然段 ????教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全篇進一步理解“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。 三、回歸課文，積累語言。 ????讀完全文，了解學(xué)生最想說的一句話是什么。讓學(xué)生把想說的的話表達出來，也可以選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦 四、拓展延伸，續(xù)編故事。 師：請你想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。 要求：想象要合理，從兒童的角度去思考。