《2022年五年級英語下冊 Recycle2第三課時(shí)教案 人教PEP》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級英語下冊 Recycle2第三課時(shí)教案 人教PEP（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級英語下冊 Recycle2第三課時(shí)教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1、通過Number and write和Let’s play等活動復(fù)習(xí)四會單詞和句子。 2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的表達(dá)法；比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。 3、學(xué)唱歌曲I Love Going Hiking 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會單詞、短語和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 2、難點(diǎn)：正確使用動詞短語和動詞短語的ing形式。 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備4—6單元短語卡片和一些人物卡片。 教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。

2、（2）學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。 2、預(yù)習(xí) （1）教師就4—6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對話練習(xí)，如：What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。 （2）做“圈起來！接力賽”活動：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。教師說其中的一個(gè)短語或說一個(gè)句子描述一張卡片上的圖畫，兩對的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)短語，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。教師再說一個(gè)短語或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。

3、3、新課呈現(xiàn) Number and write （1）教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，給六幅圖標(biāo)號。 （2）教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。 （3）讓學(xué)生再聽一遍錄音，自己核對答案、修改。 Let’s play （1）給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。 （2）教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個(gè)問題讀完后停頓，師生共同找到答案。 （3）教師再放一遍錄音，在每次停頓時(shí)，學(xué)生把答案寫在任意一個(gè)空白的格子里。 （4）全班核對答句的拼寫。 （5）教師按任意的順序給問題的答案，

4、學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個(gè)叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個(gè)答案在一條直線上，就說“Bingo”,然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 4、鞏固 （1）教師放Let’s sing部分的歌曲I love going hiking，解釋歌詞大意。 （2）學(xué)生學(xué)唱歌曲。 完成本課活動手冊配套練習(xí)。 附送： 2022年五年級英語下冊 Recycle2第二課時(shí)教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)第四、六單元動詞和動詞短語的ing形式和句型。 2、能夠理解Read and draw , Read and write中的短文、對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活

5、動。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元中的動詞短語的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。 2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語言。 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片和一些人物卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。 教學(xué)步驟 1、熱身 教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。 2、預(yù)習(xí) （1）做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)

6、生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。 （2）做“少了什么？”游戲：教師依次出示四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片，學(xué)生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。 （3）做“快看快說”活動：教師同時(shí)出示一張動詞或動詞短語的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。 （4）做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。學(xué)生看過卡片后表演句子My dad is reading a newpaper，其他學(xué)生猜句子。 3

7、、新課呈現(xiàn) Read and draw （1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個(gè)人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂枴? （2）學(xué)生閱讀短文，核對答案。 （3）教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。 （4）學(xué)生完成表格。 （5）讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動，然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)述。 Read and write （1）教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。 （2）教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。 （3）師生一起核對答案。 （4）分別請四對學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話。 （5）學(xué)生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。 （6）讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動的人數(shù)，如：Five people are watching TV. 4、鞏固 完成本課活動手冊配套練習(xí)。