《2022年(春)一年級音樂下冊 第8課《時間的歌》教案 人音版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)一年級音樂下冊 第8課《時間的歌》教案 人音版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)一年級音樂下冊 第8課《時間的歌》教案 人音版
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,唱《時間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識時間的寶貴,懂得珍惜時間。
2.主動參與為歌曲伴奏,即興創(chuàng)編動作,探索生活中的各種音響,創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》
表演《時間像小馬車》《這是什么》
編創(chuàng)與活動:傳消息
探索生活中的聲音
教材分析:
1.管弦樂《在鐘表店里》
《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-189
2、3)所作,是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。
樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段,描繪了形形色色的鐘表形象,抒發(fā)了人們的喜悅心情。
2.管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》
此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》,由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團首次演出。
安德森是當(dāng)代美國著名的作曲家、指揮家。
908年6月29日生于英國劍橋。他從小喜歡音樂,早年師從辟斯頓學(xué)習(xí)作曲。1930年,安德森來到德國進修。后入美國哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)時,成為這個大學(xué)的學(xué)生吹奏樂隊的指揮。1
3、935年,他到波士頓擔(dān)任過管風(fēng)琴師,后來又到紐約從事指揮工作,在此期間,他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂曲。第二次世界大戰(zhàn)期間,他被征入伍,曾在美國陸軍當(dāng)翻譯官。戰(zhàn)后,他又回到波士頓,經(jīng)常為波士頓通俗管弦樂團創(chuàng)作一些管弦樂小曲,還在一些樂團擔(dān)任客席指揮,曾任美國作曲家協(xié)會主席。1975年5月18日,逝世于伍德布里,終年68歲。
安德森的代表作品有:管弦樂《哈佛幻想曲》、《打切分音的鐘》、《以色列組曲》、《小號手的搖籃曲》、《會跳舞的貓》、《打字機》、《藍色的探戈》、《遺忘的夢》、《船長和國王》、《爵士撥弦曲》等。
1945年的一天,安德森房間里的一臺小鬧鐘出了毛病,它走走停停,激發(fā)
4、了作曲家的創(chuàng)作靈感,寫下了這首漫畫式的描繪性標(biāo)題樂曲,幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響,別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏,最后陷入毀壞的困境。
樂曲為C大調(diào)、4/4拍,中庸的快板,采用回旋曲式寫成。
3.歌曲《時間像小馬車》
《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,F(xiàn)大調(diào)式。
?。牳枨捎昧擞幸?guī)律的節(jié)奏,多為四分、八分音符,形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲響。旋律多為級進,流暢上口,并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復(fù),使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了,寓意深刻,告訴我們,在同樣的時間里人們各自做著不同的事,有的人成績卓著,有
5、的人一事無成,說明了時間珍貴而緊迫,要珍惜時間,懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng),成為對祖國有用的人。
4.歌曲《這是什么》
《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲,2/4拍,五聲宮調(diào)式,為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞,“會說沒有嘴,會走沒有腿”生動形象富有童趣,那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢,啟發(fā)學(xué)生以形象思維,積極動腦思考。
歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,輕松、跳躍,第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲,第三樂句是重要的兩個小樂句,呈示著兩個設(shè)問,第四樂句是個擴展的尾句,平穩(wěn)地落在主音“do”上,給人以完整的結(jié)束感,結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時間觀念,
6、并暗示著謎底。
第一課時
教學(xué)要求:
聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》
要求:邊唱邊表演
三、聆聽《在鐘表店里》
1、 導(dǎo)入:
請小朋友們聽一首樂曲,聽后爍爍這段音樂,你仿佛來到了什么地方?好象看到了什么?
2、 初聽音樂
聽后討論
師:你聽到了哪些鐘表的聲音?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?
學(xué)生討論回答:杜鵑報時鐘、小鬧鐘
師:那些低、粗、長、慢的聲音又表現(xiàn)了什么?
學(xué)生討論回答:大鐘
3、
7、復(fù)聽音樂
要求:聽到相同的音樂舉手表示
師:你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽一聽。
4、 學(xué)生講故事。
四、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、 導(dǎo)入:小鬧鐘有病了,不能按時叫醒它的主人了,于是小主人開始修理這個小鬧鐘,他修好了,心里美孜孜的,你們聽,他修好了嗎?
2、 聽錄音
要求:學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點。
3、 師:你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點呢?
請小朋友再聽一邊,聽到后都用手點出來,表示你聽到了。
復(fù)聽音樂,學(xué)生用手指點。
4、 師:鈴聲響了幾次?
學(xué)生討論回答
師:請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上,看
8、誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
5、 再聽音樂,學(xué)生用筆畫。
討論后再評價。
五、小結(jié)師生再見。
第二課時
教學(xué)要求:
1、 表演《時間像小馬車》
2、 為歌曲伴奏
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》
邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、 導(dǎo)入:
師:圖上畫了什么?為什么我們常說時間像小馬車?學(xué)生發(fā)揮想象,自由說
師:請小朋友聽一首歌曲,聽聽歌中是怎樣說的。
聽范唱錄音
學(xué)生自由說
師:在同樣的時間里人們各自做著不同的事情,有的人成績卓著,有的人一事無成。
2、 師:你會做騎馬動作
9、嗎?
指名做
師:還有哪些動作?
學(xué)生表演揚鞭、甩鞭動作。
放歌曲錄音,學(xué)生做動作(兩邊)
3、 朗讀歌詞
4、 學(xué)唱歌詞
聽錄音跟唱,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作,感受音的高低。
重點練唱“噠”。要求用舌尖動作,吐字清晰,唱時有力。
注意節(jié)拍重音,字頭清楚。
跟老師的琴唱一邊。
跟錄音唱。
5、 分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動作,教師做適當(dāng)指導(dǎo)
6、 選擇打擊樂器為歌曲伴奏
討論:選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢?
串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板
提示:哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
10、小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
怎樣變換力度敲擊更加合適?
分組活動
7、 分組匯報
一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂器伴奏
把學(xué)生分成二批,讓每組學(xué)生自由選擇。
四、小結(jié),師生再見。
第三課時
教學(xué)要求:
1、 表演《這是什么》
2、 用打擊樂器伴奏
3、 拍電報游戲
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《時間像小馬車》
邊唱邊表演
指名學(xué)生背唱
三、新歌教學(xué)
1、 導(dǎo)入:請小朋友聽一首歌曲,聽后說說歌曲中唱的是什么?為什么?
2、 聽錄音
3
11、、 聽教師范唱,隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿
4、 朗讀歌詞
小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。
5、 學(xué)唱歌詞
輕唱歌詞,教師彈琴,學(xué)生唱詞。
重點:“滴答”唱得整齊輕巧。
“當(dāng)當(dāng)”相對要強,連貫。
6、 連唱,用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌
7、 分小組表演歌曲,聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?
學(xué)生評價
8、 用打擊樂器伴奏
提示:怎樣敲最合適?
看書上伴奏譜練習(xí)。
重點:二聲部處
教師彈旋律,一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。
四、編創(chuàng)與活動:
1、探索生活中的聲音
師:請小朋友
12、說說生活中哪些物品能發(fā)出聲音?
學(xué)生自由說。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
師:怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強弱不同的聲音?
學(xué)生討論
探索,發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品,敲擊聲音,列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。
敲出來給同學(xué)們聽。
2、傳消息
講規(guī)矩:請第一個小朋友想一個節(jié)奏,寫在課本上,然后點在下一個同學(xué)的手心里,向后傳,直到最后一個同學(xué),由最后一個同學(xué)站起來,邊讀邊打出節(jié)奏,由其他同學(xué)組同學(xué)驗證是否正確,然后由下一個學(xué)生換到第一座位,游戲繼續(xù)開始。
開始游戲
評定:根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組,在自己的課本上畫大紅
13、花。
五、小結(jié),師生再見。
附送:
2022年(春)一年級音樂下冊 第8課《調(diào)皮的小鬧鐘》教案 人音版
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》,感受音樂所描繪的鐘的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識時間的珍貴,懂得珍惜時間。
2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏,并即興編創(chuàng)動作,充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
[教學(xué)重點]
1、通過本課學(xué)習(xí),感受音樂所描繪的鬧鐘的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒
[教學(xué)難點 ]
樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進行伴奏。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
鬧鐘,多媒體課件。
[教學(xué)過程 ]
一、
14、組織教學(xué)
師:今天老師要給大家猜測個謎語,有興趣嗎?但大家不能說出謎底只能畫出來。
1、說謎語:會走沒有腳,會說沒有嘴,它會告訴你什么時候起,什么時候睡。
2、生畫出謎底,導(dǎo)入新課。
二、聽聽玩玩演演
師,剛才我們畫了各種各樣的鐘表,今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€鐘表店里瞧瞧,讓你們每人都當(dāng)當(dāng)種表好嗎?
1、師播放音樂,在鐘表店里,要求每個學(xué)生各自把自己想象成自己所畫種表,做一個動作。
2、所有學(xué)生聽音樂,由師做鐘表匠,根據(jù)音樂的情境,在孩子身上做出相應(yīng)的動作變化。
3、學(xué)生在音樂中玩游戲,聽完音樂討論:你都聽到了什么?
師與學(xué)生交流互動。
三、唱唱編編
剛才
15、老師看到小朋友們精彩的表演,十分高興,想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲,愿意聽嗎?
1、播放歌曲,<這是什么>且放出歌譜,生聆聽。
2、有節(jié)奏跟師讀歌詞。
3、隨音樂反復(fù)歌唱,并自由隨歌曲律動。
4、歌詞編創(chuàng),節(jié)奏打擊。
A、師示范編歌詞練習(xí)。
B、節(jié)奏打擊。
四、評評議議
師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況,相互評議。
生隨這是什么音樂,邊歌邊出教室。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
3 練聲。
五、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、教師出示切分節(jié)奏幻燈提問:小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作,滴答滴答不緊不慢,有一天,它說:唉,要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來,瞧
16、,它現(xiàn)在走成了這個節(jié)奏,它是什么節(jié)奏?(切分節(jié)奏)這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事?
學(xué)生聽完音樂自由講故事,如小鬧鐘覺得平時工作地太累了,就想放松一下,沒有準(zhǔn)確走時,想按自己的想法走時,走成了切分節(jié)奏,最后他走散架了。
2、教師:整個音樂給你什么感受?(詼諧、幽默、歡樂),請你為這段音樂起個名稱(調(diào)皮的小鬧鐘)。
★教師:《調(diào)皮的小鬧鐘》主要有三段主旋律,請你找找出現(xiàn)了幾個切分音,(第一主旋律的最后一小節(jié),第二主旋律的第四小節(jié))
教師:請你將三段主旋律唱一唱,然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。
(教師伴奏,學(xué)生唱三段主旋律)
★為音樂進行伴奏。教師:接下來,讓我們用小樂器為
17、這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧,分三組,正好三段主旋律,請問哪一組想為第一組伴奏……,老師這兒有三種小樂器,第一段主旋律適合用哪種小樂器,第二段主旋律適合用哪種小樂器,第三段主旋律適合用哪種小樂器。
教師:請小組長來分發(fā)小樂器,每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏,節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上,然后邊唱邊為音樂伴奏。
教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏,提示:(1)按順序伴奏(2)最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。(學(xué)生答:最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂)
3、總結(jié):小鬧鐘這么調(diào)皮,最后由于不守時間,自作主張而散架了,小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘,你們應(yīng)該在生活中怎么樣?
學(xué)生自由回答:如遵守時間不浪費一分一秒,要按規(guī)則辦事等。
六、聽音樂出教室。
教師:今天的課就上到這兒,讓我們伴著時間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識吧。