《2022年(春)三年級數(shù)學下冊 2.2.3《除法的驗算》教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)三年級數(shù)學下冊 2.2.3《除法的驗算》教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)三年級數(shù)學下冊 2.2.3《除法的驗算》 教案 （新版）新人教版 教學內(nèi)容 教材P25例4，P26—27頁練習六相關習題。 教學目標 知識與技能：掌握乘法驗算除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法， 逐步提高計算的熟練程度。 2、過程與方法：引導學生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過 程，體會驗算的作用。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培 養(yǎng)學生檢驗的意識和習慣。 教學重點 除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法。 教學難點 理解除法的驗算方法。 多媒體課件。 教學過程 一、目標導學 （一）導入新課 1、（ ）里最大能填幾。

2、 （ ）×5﹤26 （ ）×8﹤70 （ ）×4﹤15 9×（ ）﹥71 3×（ ）﹥16 6×（ ）﹥53 2、只列式不計算。 有240個茶杯，每6個裝一盒，一共可以裝幾盒？ 3、揭示課題：除法的驗算 （二）展示目標（見教學目標） 二、自主學習 （一）出示自學提綱 自學提綱（自學教材P25例4完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） 1、從情境圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？ 2、藍筆記本和紅筆記本各能買幾本？請列式計算。 3、他們算得對嗎？可以用什么方法來檢驗。 4、怎樣驗算100÷5=

3、20？ 5、怎么驗算100÷7呢？ （二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P25頁例4，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） 學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導。 （三）自學檢測 1、計算下面各題，并且驗算。 181÷3= 856÷7= 2、看誰填得又快又好。 （1）246÷3=82 (2)340÷8=42……4 82×3=( ) （ ）×（ ）+（ ）=（ ） 三、合作探究 （一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決

4、不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。 （二）師生互探 1、解答各小組自學中遇到不會的問題。 （1）讓學生提出不會的問題，并讓學生解決。 （2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。 （3）學生說出自己是用什么方法檢查計算結果是否正確的？（估算： 讓學生簡單的說一說、計算器、筆算等，列豎式。） 2、教師有針對性地請不同做法的同學匯報自己的解題思路與方法。 方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。 科普知識書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。 方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。 一共100元，找回2元，花去

5、100減2等于98元。藍色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。 方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。 一共100元，找回2元，花去98元；藍色筆記本每本7元，14本一共花98元。 3、怎樣驗算除法？ 商×除數(shù)=被除數(shù) 4、怎樣驗算有余數(shù)除法？ 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) （被除數(shù)-余數(shù)）÷商=除數(shù) 被除數(shù)-余數(shù)=商×除數(shù) 四、達標訓練（1、2題必做，3題選做，4題思考題） 1、根據(jù)左邊的算式，直接填出右邊算式的得數(shù)。 126×7=882 882÷7=（ ） 7056÷9=784 784×9=（

6、 ） 2、計算下面各題，并且驗算。 148÷2= 656÷4= 223÷6= 45÷8= 209÷3= 856÷7= 3、我會選。 A、水上電影每張票12元； B、激流涌進每張票9元； C、水上飛毯電影每張7元； D、水上火車每張票8元。 （1）王老師帶領他們班的小朋友玩一個項目，剛好用去342元，請問王老師帶小朋友玩的是什么項目？王老師班上有多少位小朋友？ （2）王老師帶574元錢，夠買幾張水上飛毯的票？ （3）一列水上火車可以坐9人，小明排在第125位

7、，陳玉排在第57位，他們分別坐在第幾列水上火車上？ 4、※在□里填上適當?shù)臄?shù)。 課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結） 五、堂清檢測 （一）出示檢測題（1—2題必做，3題選做，4題思考題） 1、填空。 （ ）÷8=6 （ ）÷8=6……4 （ ）÷7=14 （ ）÷7=14……5 2、計算下面各題，并且驗算。 148÷2= 656÷4= 223÷6= 3411÷9= 576÷5= 45÷

8、8= 209÷3= 856÷7= 3、□÷□=13……8，當除數(shù)最小時，被除數(shù)是（ ）。當商是三位數(shù)時，□里最小填（ ），當商是兩位數(shù)時，□里最大填（ ）。 4、找出相同的被除數(shù)。 □÷4=□……3 □÷5=□……3 □÷6=□……3 （二）堂清反饋： 作業(yè)布置 教材P26頁練習六第1、2、3題。 板書設計 除法的驗算 100÷5=20（本） 100÷7=14（本）……2（元） 商×除數(shù)=被除數(shù) 商×除數(shù)+余數(shù)

9、=被除數(shù) 課后反思： 附送： 2022年(春)三年級數(shù)學下冊 2.2.4《被除數(shù)是0的 除法》教案 （新版）新人教版 教學內(nèi)容 教材P28頁例5。 教學目標 1、知識與技能：理解、掌握0除以任何不是零的數(shù)都得0”。 2、過程與方法：圍繞學生感興趣的《西游記》中的唐僧四徒展開情節(jié)，以生動有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。 3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。②培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣，計算能力得到提升。 教學重點 掌握“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。 教學難點

10、 理解“0除以任何不是零的數(shù)都是得0”。 教學過程 一、目標導學 (一)導入新課 同學們我們今天首先來復習除數(shù)是一位數(shù)的除法，復習口算除法。 （復習：28÷2= 240÷8= 32-0= 48+0= 0×2= 8×0= ） （二）揭示課題：被除數(shù)是0的除法。 （三）出示目標 二、自主學習 （一）出示自學提綱 自學提綱（自學教材28頁例5，完成自學提綱問題） 1、從例5中你能獲得哪些信息？ 2、0個西瓜平均分給三個人怎樣分？什么都沒有怎么表示？ 3、如果列算式，該怎樣列算式呢？ 4、0÷3等于多少？說說你是怎樣想的。 （二）學生自學（學生對照

11、自學提綱，自學教材p28頁例5，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） （三）自學檢測 口算。 40×6= 140÷7= 26×2= 48×2= 180÷2= 360÷6= 77÷7= 320÷4= 36÷2= 99÷9= 440÷4= 98＋0= 640÷2= 4×0= 480÷8= 25－6= 0÷10= 　　0÷2= 　　0÷4=　

12、 0×13= 三、合作探究 （一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑是提出，讓其他學習小組或教師講解）。 (二)師生互探 1、解答各小組自學中遇到不會的問題。 2、引導學生討論：觀察例5，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生匯報：0除以任何不是0的數(shù)都得0） 強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 四、達標訓練（1--2題必做，3題選做，4題思考題） 1、口算下面各題。 350÷5= 400÷8= 320÷4= 75÷5= 240÷3= 1600÷8= 21

13、0÷7= 900÷3= 2、填空。 （1）360÷9商是（????????? ）位數(shù)。 （2）5703÷5商是（???????? ）位數(shù)。 （3）300除以（??????? ）商是兩位數(shù)。 （4）300除以（???????? ）商是三位數(shù)。 （5）估算381÷9可以將（????? ）看成（????? ）然后再計算。 3、學校舞蹈隊將小演員按6人一組去分，146人可以分成幾組，還剩多少人？ 4、國慶節(jié)期間，公園對學生半價開放，9位小朋友共花207元，每位小朋友花多少元？平時票價多少元一張？ 課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方

14、，教師要適當補充總結） 五、堂清檢測 （一）出示檢測題（1—2題必做，3題選做，4題思考題） 1、奪紅旗。 （1）8÷2= 30÷2= 40÷4= 0÷4= 64÷2= 80÷2= 39÷3= 48÷2= 84÷4= 63÷3= （2）800÷2= 0÷3= 500÷5= 6000÷2= 69÷3= 88÷8= 8000÷2= 82÷2= 96÷3= 77÷7= 2、一個壓力鍋180元，一個碗6元。一個壓力鍋的錢可以買幾個碗？ 3、小明和媽媽要整理88張照片，每頁可以放6張。至少需要多少頁？ 4、家兔能活8年，馬的壽命是家兔的6倍，馬能活多少年？ （二）堂清反饋： 作業(yè)布置 教材P28頁做一做。 教學反思：