《2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》教案1 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》教案1 （新版）西師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》 教案1 （新版）西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。 2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 4.讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 (1)觀看主題圖(制成的動(dòng)畫(huà))——環(huán)保站的工作人員工作的情景： ①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。 ②小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)

2、話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。 (2)教師：看到些什么? ［點(diǎn)評(píng)：環(huán)保工作站是學(xué)生陌生的地方，小學(xué)生對(duì)陌生事物充滿好奇，從而會(huì)集中注意力觀察，產(chǎn)生濃厚興趣。］ 二、探索新知 (一)出示例1 下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況： 某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表 空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì) 天數(shù)(天)717630 (1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ (2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。 ①教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們過(guò)去都學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？（用作記號(hào)等方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖等） ②出示教科書(shū)第90頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖 教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖上都看到了什么？ 學(xué)生：看到了

3、刻度和數(shù)字0，1，…，18。(1個(gè)格子表示什么？)1個(gè)格子表示1天，一天一天地?cái)?shù)。 　學(xué)生：還看到了條形，空氣質(zhì)量是“優(yōu)”的有7天，條形畫(huà)到數(shù)字7處；“良”有17天，條形畫(huà)到數(shù)17處…… ?、坌〗Y(jié)：像這樣用條形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。 　讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級(jí)，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級(jí)。 　讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。 　(二)教學(xué)例2 　(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。 　 教師：你從表中了解到了哪些信息？ 　　教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段

4、整理數(shù)據(jù)。 　(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。 　?、賹W(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。 　?、趯?個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。 　?、垡氲玫饺嗟臄?shù)據(jù)，該怎么辦呢？(求出合計(jì)) 　　(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。 　學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。 　(4)回答第92頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。 　學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。 　(三)練習(xí) 　　完成第92頁(yè)的課堂活動(dòng)。 附送： 2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.1.1《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教 案1 （新版）新人教版 新知識(shí)點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)小數(shù)。 （1）常見(jiàn)的小數(shù)與小數(shù)的讀法。 （2）兩位小數(shù)的含義與寫(xiě)法。 （3）兩位小數(shù)的大小

5、比較。 2、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。 （1）一位小數(shù)的加法。 （2）一位小數(shù)的減法。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。 教學(xué)建議： 1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。 小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加、減法的有關(guān)知識(shí)，都恩能夠在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。

6、2、把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。 作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)：一是本單元不要求離開(kāi)觀察背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)；二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，僅限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)；三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法原則上僅限于一位小數(shù)，而且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。 3、放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算法。 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有信心。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能的放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 7.1.1 認(rèn)識(shí)小數(shù) 課題

7、 認(rèn)識(shí)小數(shù) 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。 教具準(zhǔn)備 米尺，收集的超市收款憑證小票。 教 學(xué) 過(guò) 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。 二、探究新知 1、引入小數(shù)。 同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購(gòu)物，爸爸媽媽到收銀臺(tái)

8、付完錢(qián)以后，售貨員就會(huì)給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來(lái)了？你能向大家展示一下嗎？ 老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買(mǎi)文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。(展示) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類(lèi)呢？怎么分？ 左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)。誰(shuí)還能舉出其他證書(shū)的例子？右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書(shū)題目：認(rèn)識(shí)小數(shù)） 2、認(rèn)識(shí)小數(shù)。 同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

9、以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說(shuō)一說(shuō)，它們分別表示多少錢(qián)。（學(xué)生回答，教師板書(shū)） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分 3、學(xué)習(xí)教材第92頁(yè)例1. 出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 教師提問(wèn)：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是

10、10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫(xiě)成0.1米。 教師提問(wèn)：3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？（3分米是米，還可以寫(xiě)成0.3米） 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米。（1米30厘米寫(xiě)成小數(shù)是1.30米或1.3米。因?yàn)?0厘米就是3分米） 4、完成“做一做”。 請(qǐng)同學(xué)們看教材第92頁(yè)的“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們讀題，先說(shuō)一說(shuō)題目

11、的含義再解答。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第1、第3題。 2、填單位名稱(chēng) 8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ） 0.24米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（ ）4（ ） 3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 0.25米=米=（）厘米 0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米 四、思維訓(xùn)練 按要求涂色。 （1.4） （0.5） 五、板書(shū)設(shè)計(jì)