《2022年六年級音樂上冊 第2課 媽媽格桑拉教案 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級音樂上冊 第2課 媽媽格桑拉教案 人音版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級音樂上冊 第2課 媽媽格桑拉教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒，飽滿而深情的聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。 2、積極參加音樂實(shí)踐活動，從中獲得快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生聽《世上只有媽媽好》排隊(duì)進(jìn)教室，課前渲染母愛的氛圍。 2、欣賞親情圖片《深深的母子情》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體驗(yàn)媽媽對孩子深深的愛，激發(fā)學(xué)生興趣，使音樂課堂沉浸在濃烈的情感之中。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生較好地把握歌曲的演唱情緒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 1、聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

2、2、欣賞課件：《深深的母子情》。 3、欣賞《媽媽格桑拉》的音樂視頻，通過生動的畫面讓學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情及歌曲中滲透的濃濃的母愛，為接下來的歌曲學(xué)唱作了情感上的鋪墊。 4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞，用聽唱法和視唱法進(jìn)行歌譜教學(xué)。 5、師生合作，用一段舞蹈表現(xiàn)與媽媽的情，激發(fā)學(xué)生對親人的摯愛，培育美好的人性。 師生交流，說說母愛。 二、感受與學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》。 （一）、感受歌曲： 1、欣賞視頻，感受歌曲的優(yōu)美與深情。 2、聽錄音范唱，體會歌曲中深深的母愛，加深對歌曲的理解，師帶學(xué)生用“l(fā)a”音哼唱。 （二）、學(xué)唱歌曲： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀歌詞。

3、2、用視唱法、聽唱法學(xué)唱歌曲。 3、歌曲接龍，檢查學(xué)唱情況。 （三）、表現(xiàn)歌曲： 1、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。 2、師生合作，用舞蹈跳出與媽媽的情。 （四）、歌曲處理： 一要唱慢些，二要注意旋律的強(qiáng)弱。歌曲的前部分是敘事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱強(qiáng)些，這樣就能更好地唱出我們心中對媽媽無盡的愛。 三、教學(xué)小結(jié)： 今天我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的《媽媽格桑拉》，同學(xué)們回去要多加練習(xí)，在家的時(shí)候要幫助媽媽做一些家務(wù)，做一個懂事的好孩子！ 附送： 2022年六年級音樂上冊 第2課 媽媽格桑拉素材1 人音版 人們習(xí)慣上所說的旋律其實(shí)指的是曲調(diào)。而旋律則可以指任何有音高

4、與節(jié)奏的樂音序列。旋律是構(gòu)成聲部的基礎(chǔ)，只有先構(gòu)成旋律，才能產(chǎn)生聲部（此處的聲部指某旋律在音樂中的位置），從而產(chǎn)生（復(fù)合）音響。比如四部和聲中的四個聲部在進(jìn)行中分別有各自的旋律進(jìn)行，而某一具有曲調(diào)感的旋律將作為主要旋律聲部（一般為高聲部）出現(xiàn)。主調(diào)音樂的聲部之間是相互依存的，其中只有一個聲部的旋律有曲調(diào)感，所以我們習(xí)慣的稱其為“主旋律”。復(fù)調(diào)音樂是相互具有獨(dú)立意義的旋律（曲調(diào)）相互結(jié)合構(gòu)成的音樂，所有聲部都具有曲調(diào)感。 在音與音的關(guān)系上，又與“和聲”（一種同時(shí)發(fā)響概念，并不是指“和聲學(xué)”與“和聲”作曲知識）相對應(yīng)，和聲是縱向的，旋律是橫向的。例如和聲音程是兩個音同時(shí)發(fā)響，研究的是兩個音同時(shí)發(fā)響時(shí)所產(chǎn)生的聽感。旋律音程則指的是兩個音分別發(fā)響，研究的是兩個分別發(fā)響時(shí)所產(chǎn)生的聽感。同樣的音程距離，和聲音程與旋律音程聽感上卻有很大的差距。