《2022年(春)六年級音樂下冊 第一單元《咿唷嘞啦》說課稿 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)六年級音樂下冊 第一單元《咿唷嘞啦》說課稿 蘇少版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年(春)六年級音樂下冊 第一單元《咿唷嘞啦》說課稿 蘇少版 各位領導、老師你們好，今天我說課的內容（課題）是《咿唷嘞啦》，這是蘇教版小學音樂第十二冊第一單元《鼓樂傳情》中的第二首歌。 一、???說教材（介紹歌曲） 《咿唷嘞啦》是一首剛果民歌，歌曲的節(jié)奏感非常強，采用了領唱與齊唱的形式，表現了非洲叢林中歡騰激越的歌聲和鼓聲。 二、說學情 六年級的學生已具備了一定的演唱能力、欣賞能力和分析能力，更重要的是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情。因此在教學中需引導鼓勵學生“動起來”，啟發(fā)學生大膽并樂于參與音樂教學的各項活動。 三、說目標 根據學生的實際情況我預設了以下三點教學目標： 1

2、、知道非洲鼓這一非洲代表性的民間樂器并能模擬擊打，能根據歌曲情緒擊打節(jié)奏，并和著樂曲表演。 2、能夠學會用質樸、開放的聲音，快樂的情緒演唱剛果民歌《咿唷嘞啦》。 3、在聽、唱、動等音樂活動中，積極感受非洲民族、民間音樂的風格特點，體會非洲歌舞曲豐富的藝術感染力。 四、說教學重難點： 由于《咿唷嘞啦》這首非洲歌舞曲節(jié)奏和旋律并不很難，所以我將教學重點制定為：能夠學會用質樸、開放的聲音，快樂的情緒演唱剛果民歌《咿唷嘞啦》。 教學難點：體驗非洲歌舞曲的風格特點 五、說教法 為了配合和引導學生的自主學習，在教學設計里我主要運用了情境導入法、活動激趣法、動作示范法和總結法進行教學。 六

3、、說教學過程 本單元的學習具有較大的特殊性和挑戰(zhàn)性，非洲音樂對學生和老師來說都比較陌生，因此，教師對歌曲的分析和理解是引導學生準確把握歌曲的關鍵，嘗試運用對比演唱，可以有機的調動學生的積極性，加深對歌曲演唱表現力的理解。本課既要在活潑的學習氛圍中充分體現非洲音樂的自由動感，又要在細致的分析體驗中理解非洲音樂的內在含義，把本課上成一節(jié)在教師協助下的學生活動體驗課。我將整個教學過程預設為三個環(huán)節(jié)。 （一）創(chuàng)設情境、導入新課 （二）新歌教學、目標落實 （三）拓展延伸、小結升華 下面我就從第一部分：（一）創(chuàng)設情境、導入新課開始，這部分我設計了兩個內容： 1、音樂、圖片導入，感受節(jié)奏

4、 我通過課件出示非洲歌舞的圖片，并配上學生熟悉的南非世界杯主題曲《非洲時刻》，讓學生加深對非洲大陸的了解，激發(fā)學生的學習熱情。聽音樂的同時我會提出問題：這是哪個地區(qū)的音樂？學生會說出非洲，我接著說：“對，這是融合非洲節(jié)奏的一首有代表性的歌曲。這么強烈的節(jié)奏我們能不能一起來拍一拍。 師帶生模擬拍擊，師拍鼓，生拍凳子（隨著播放的音樂拍擊） 這時學生的學習興趣一定很高。 2、節(jié)奏游戲，興趣引路 （1） 、引出“鼓” 師：黃老師剛才拍擊的是什么樂器？生答 師：鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同的信息。它通過變化豐富的節(jié)奏，表現出人們的喜怒哀樂。（繼而引

5、出音樂游戲） （2）、 音樂游戲“部落傳遞” 師：今天黃老師想和大家做一個與鼓有關的游戲。 說規(guī)則：四組就是四個部落，老師給每個部落發(fā)一條“鼓語”，請你也來給大家傳遞你要帶給別人的信息。 目的：進行音樂游戲“部落傳遞” ，幫助學生把握歌曲中的打擊節(jié)奏，借此發(fā)揮小組合作能力，調動學生學習積極性。 （教學意圖：為了調動學生參與學習的積極性，利用畫面與音樂的結合使學生仿佛置身于非洲大陸，在視聽上給學生帶來強烈的刺激，結合節(jié)奏游戲，充分挖掘學生的知識儲備，以相互探討的方式達到資源共享。） （二）新歌教學、目標落實 1、結合聲勢訓練，學唱歌曲第一部分。 （1）、我用這樣的導入語：非洲人

6、民除了用鼓來傳遞信息，他們還會用手、腳來表現愉快的心情呢。 出示圖例，稍作解釋，說課時要有跺腳與擊掌的演示 帶著學生練習：跺腳與擊掌（1遍） （2） 師：大家拍的真好，老師想讓你們來給我伴奏，我來唱上幾句表現我愉快的心情（歌曲第一部分的歌詞） （3）出示第一部分歌譜，這里就是剛才老師演唱的兩個樂句，同學們你們看看這兩行是否有相同或相似的地方？生答 學生唱歌譜 唱歌詞：師帶生唱（放伴奏音樂） 因為歌曲的第一部分和第三部分節(jié)奏旋律有很多相似的地方，所以我教授完第一部分歌曲之后緊接著教授第三部分的歌曲。 2、歌曲旋律對比，學唱歌曲第三部分 師：老師這兒還有一段音樂，你們聽聽看，這段

7、音樂和我們剛才演唱的樂段有什么相似的地方？（學生單獨聽第三樂段） （聽完后出示第一第三段樂譜）師：這是我們學習過的第一個樂段，這是我們剛才聽到的樂段。請你上來點一點兩個樂段的相似之處，（讓學生上來點，突出師生互動）（課件展示變色） 師：讓我們來唱一唱這一部分的樂譜，再來感受一下相似之處 生跟琴唱歌譜 加上歌詞演唱：第三部分 同時教師將講解：為了區(qū)別這兩部分，老師在這個部分加了幾個裝飾音（多媒體出現） 出示：加上裝飾音，講解裝飾音，邊講解便示范 教師范唱加上裝飾音的地方（從一個音滑向另外一個音） 加上歌詞完整演唱第三部分（唱第三部分一遍） 師：下面請你們加上跺腳和擊掌的動作來唱

8、一唱，這個動作和第一部分的動作是一樣的 加入跺腳和擊掌來演唱 1、 師：我們剛才唱的這兩段旋律是什么情緒呢？生答 3、感受情緒變化，學唱歌曲第二部分 （1）師：非洲人民除了有熱情的一面，還有溫柔的一面。他們喜歡在月光下唱歌，你們來聽聽黃老師唱的這段歌曲，感受他們的喜怒哀樂。 （2）教師跟伴奏范唱第二樂段，師：是不是覺得每個樂句都在互相追逐呢。 （3）出示第二樂段歌譜，師：這就是老師剛才唱的那一段歌曲的樂譜，它是由兩個聲部組成的。在這一段樂譜中我們要注意的是弱起小節(jié)和反復跳躍記號。 講解弱起和反復跳躍記號 師：這段歌曲為了表現溫柔的一面，所以歌曲從弱拍起，要空三拍半，所以在老師數

9、完1、2、3之后你們再開始唱，注意反復跳躍記號。（師：提醒反復跳躍記號） （4）先唱上面一部分歌譜 唱下面聲部的歌譜 （5）唱歌詞 學生唱第一行歌詞，老師唱第二行歌詞，注意老師是怎樣接唱的？（師生接口唱） 師生交換演唱，師：我們能不能交換一下來演唱呢（師唱上面，生唱下面） （5）師：怎樣唱更能表現追逐的感覺呢？可以在每一句長音的地方加上漸弱的符號，我們來唱一唱，感受一下。分男、女生演唱 提醒：注意強弱，歌譜加上漸強、漸弱 8、揭示課題《咿唷嘞啦》 師：剛才我們所學習的三個樂段合起來就是一首完整的歌曲，歌曲的名字就叫《咿唷嘞啦》，它是一首剛果民歌，請你們帶著問題來聽 第一：

10、 第二： 第三： 學生回答問題，完整演唱歌曲 師生接口唱（分聲部唱） 加上跺腳和擊掌：第一遍：聽音樂做跺腳擊掌；第二遍：邊唱邊跺腳擊掌 設計意圖：學習過程中教師，通過自己的范唱和分析，引導學生從不同的情緒和速度上來理解歌曲、演唱歌曲，以加深學生對歌曲的理解和對歌曲演唱能力的鍛煉與提高。教學中，教師充分考慮學生的年齡特點，尊重學生對音樂的獨特感受，用教師充滿激情的語言和生動的范唱給學生以情緒的熏陶和感染，通過師生合作、生生合作的方式讓音樂的氣息貫穿于整個課堂，把看似離學生很遠的非洲音樂拉近了學生的視野，隨著走進非洲音樂，也將學生帶入了音樂的美好境界中，學生的音樂興趣、音樂素養(yǎng)潛移默

11、化在學生的心靈中無限徜徉。 （三）拓展延伸、小結升華 1、創(chuàng)造表現，以小組為單位進行活動創(chuàng)編，以歌曲學習體驗和非洲印象為創(chuàng)編依據。啟發(fā)學生運用音樂或非音樂的形式進行表現，最大限度的鼓勵學生參與表現。 2、交流展示 ，把課堂交給學生，讓學生來進行活動展示 3、教師總結非洲音樂家對非洲音樂的精彩概括:音樂就是我們，我們就是音樂。隨著時代的變遷音樂有了驚人的變化，但震撼心靈的那段依然留在音樂中。民族的就是世界的！?3、老師提出對學生的期望，學生抒發(fā)自己的愿望，衷心祝愿學生的愿望早日實現。如果能為非洲的發(fā)展貢獻力量的話就一定要不遺余力。十、 本課是一節(jié)唱歌綜合活動課。它體現了〈音樂課程標準〉

12、的理念和目標，在過程與方法上通過對歌曲的體驗-模仿-探究-合作-綜合的學習步驟，從而掌握了歌曲演唱，了解到了非洲歌曲的演唱特點，學習了非洲歌舞音樂的表達方式。在學習中，我把盡可能多的時間教給了學生，體現“學為主體，教為主導”的教學理念。在為了追求課堂的活潑性上和新穎性上，本課在學習內容和環(huán)節(jié)上作了一些取舍和嘗試，希望能夠得到各位專家領導的批評指正。 附送： 2022年(春)六年級音樂下冊 第一單元《感恩的心》教案 新人教版 教學目標: 1通過歌曲《感恩的心》的學習，激發(fā)學生感恩老師的情感 2熟練演唱歌曲《感恩的心》 3在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感 教學重點:

13、 把學生的感恩之情通過學唱歌曲充分的調動起來 教學難點： 有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語表演 教學過程： 一 導入 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？以此導入課堂，并請同學們說一說老師為什么這么偉大。 二 欣賞歌曲 通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學們的學習興趣。 ?提出問題 師：《感恩的心》特別感動人，下面同學們認真欣賞老師來表演一遍。注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？ 2、節(jié)奏練習 師：同學們聽得非常準確，那要想學會這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？ 生答：

14、前三拍半空著不唱。 師：對，他屬于弱起拍。同學們在唱的時候一定要注意這一點。 師：咱們一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。 3唱旋律 師：剛才同學們朗誦的非常準確，下面聽老師彈琴，你們用啊來模唱歌曲的旋律。 4學生隨琴輕聲填歌詞。 師：這一次老師彈琴同學們添加歌詞，注意用輕聲唱。 5有感情的演唱。 反復演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內容，在演唱的時候要注意節(jié)奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現力。 三學習手語 1、 演示動作 由老師演示動作 2、 分解動作 老師講解動作，學生跟著做動作 3、 分組進行練習。 小組之間互相進行練習，幫忙糾正錯誤。促進提高。 四 學生表演

15、 一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學們進一步學習。 師小結：今天我們學習了感恩的心這首歌，我們用這首歌來感恩老師，感恩身邊所有的人。 教學目標： 1、使學生能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》; ??? 2、通過欣賞演唱歌曲 ,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。 ??? 3、讓學生以不同形式演唱歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 教學重點： 用飽滿、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學難點： 完整的演唱歌曲，并隨著音樂的起伏把對家鄉(xiāng)的愛演唱出來。 教

16、學準備：多媒體課件、光盤、鋼琴、 教學過程： 課前播放大海情景影片，背景為羽泉的歌曲海，學生步入教室。 一、導入： 同學們有誰見過真正的大海，有什么養(yǎng)的感受。想不想去領略以大海的風情？今天我們學習一首關于海的歌曲在學習之前我們先通過多媒體看一下關于海的資料。 二、播放關于海的視頻資料。 三、播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 同學們聽聽這首歌曲，聽一下里面講的什么故事。在聽歌曲的時候有這么幾個問題請同學思考一下。 1、 歌曲變大了對大海的怎樣的感情。 2、 歌曲共分為幾段。 四、請同學們回答問題，并請同學們再次聽唱歌曲 五、學習歌曲 1、讓學生跟著鋼琴，用啊音練習。 2、朗誦歌詞，并加入方法。 3、跟伴奏學習歌曲。 4、聽一遍伴奏，輕聲跟唱。 5、老師范唱，激發(fā)學生的興趣 六、分組學習，個別表演。 讓學生展示自己的學習成果。教師個別指導。最后用不同的演唱形式演唱歌曲 七、小結 這首歌曲表達了對大海，對家鄉(xiāng)的熱愛。希望同學們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)， 熱愛大自然，熱愛我們賴以生存的環(huán)境。好好學習將來建設我們美好的家園。 八、播放歌曲，在歌曲聲中下課。