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1、2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《自然之道》教
材分析和教學(xué)建議 冀教版
教材分析:
課文講述我們來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游,看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),不顧向?qū)褡?,要求把幼龜抱向大海。后?lái),成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就魚貫而出,結(jié)果成了食肉鳥的美餐。一群幼龜以生命為代價(jià)才使我們明白了自然之道,我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學(xué)生的見識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情的能力。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分以主人翁的姿態(tài)去思考,從而把握文章的主要內(nèi)容;同時(shí),以
2、事情發(fā)展的順序?yàn)榫€索,引導(dǎo)學(xué)生去品詞,品句,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
文章脈絡(luò)圖:
觀察幼龜入海
起因
離巢而出過(guò)險(xiǎn)灘
發(fā)現(xiàn)龜巢 興奮等待
自 幼龜探頭 欲出又止 自然規(guī)律應(yīng)遵
3、循
然 經(jīng)過(guò) 嘲鷹突襲 危在旦夕
萬(wàn)分焦急 善意搭救
之 成群幼龜 魚貫而出 釀成大錯(cuò)多痛心
道 無(wú)遮無(wú)擋 落入鳥口
結(jié)果
4、 震驚不已 極力拯救
一聲長(zhǎng)嘆 發(fā)人深省
教學(xué)建議:
教學(xué)本文,可以參考下面的教學(xué)思路:
(一)自由朗讀,自主預(yù)習(xí)。教師提出預(yù)習(xí)要求,布置學(xué)生自讀自學(xué)。如,把課文讀兩三遍,達(dá)到正確、流利朗讀;認(rèn)識(shí)生字,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。
(二)了解學(xué)情,確定目標(biāo)。教師檢查學(xué)生朗讀是否正確、流利,
5、讓學(xué)生匯報(bào)已讀懂的內(nèi)容,提出疑問(wèn),師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)。
(三)突出重點(diǎn),精讀研討。一個(gè)重點(diǎn)是交流大家的閱讀感受,指導(dǎo)有感情朗讀,主要是結(jié)合具體語(yǔ)境交流;另一個(gè)重點(diǎn)是交流從這件事中受到的啟示,這要結(jié)合全文交流,要注意尊重學(xué)生個(gè)性化的見解──如果不按自然規(guī)律辦事,往往事與愿違,好心辦壞事;大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的,沒有調(diào)查清楚就不要亂作決定或指揮;當(dāng)人自作聰明時(shí),就可能以主觀意志代替客觀規(guī)律,聰明反被聰明誤等等;對(duì)學(xué)生的不同見解,要加以引導(dǎo)。最終學(xué)生要明確做事情要遵循“自然之道”。
(四)要通過(guò)本文的教學(xué),學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容,并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法:先把整篇課文讀一讀
6、,對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解,然后一部分一部分認(rèn)真閱讀,了解每部分內(nèi)容主要講的是什么,再把每部分內(nèi)容連起來(lái)想一想,就抓住了課文的主要內(nèi)容。教學(xué)本文,不要過(guò)于追求主要內(nèi)容概括得特別簡(jiǎn)練,學(xué)生能說(shuō)出大致意思,了解一般方法就可以了。在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中,逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力,直至最終做到所概括的內(nèi)容正確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程,不要急于求成。
(五)小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我和同伴”及“向?qū)А钡男?,也清晰地展現(xiàn)出各自思想感情的變化:“我和同伴”因好心而焦急進(jìn)而發(fā)展到震驚與后悔;“向?qū)А庇尚钠綒夂瓦M(jìn)而發(fā)展到發(fā)出十分難過(guò)的悲嘆。兩者對(duì)太平洋綠龜習(xí)性的了解以及對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致了他們?cè)谶@件事情上
7、做法與感情的不同。要體會(huì)文章的思想感情,就要結(jié)合上下文,采用聯(lián)系對(duì)比、換位思考、抓重點(diǎn)詞等方法,重點(diǎn)體會(huì)“向?qū)А钡脑捳Z(yǔ)與思想感情,并通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。如抓住第4自然段和最后一自然段中向?qū)У脑挘?xì)細(xì)體味,突出向?qū)碾y過(guò)的心情。其實(shí),向?qū)У膽B(tài)度、做法也是一個(gè)激活學(xué)生思維發(fā)表個(gè)性化感受的引發(fā)點(diǎn),可以引起課堂的爭(zhēng)辯:向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜,為什么不制止,反而抱起那只幼龜朝大海走去?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
(六)本課生字詞較多,要加強(qiáng)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去所學(xué)的知識(shí)方法。
附送:
2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《自然之道》(
文本感悟)教學(xué)設(shè)計(jì)
8、 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)先恐后、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)什么才是“自然之道”,從中受到啟示。
3、理解向?qū)У脑?,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
4、豐富見聞,產(chǎn)生探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)什么才是“自然之道”,從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn):
理解向?qū)У脑?,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課。
1、指名讀“單元導(dǎo)讀”,說(shuō)說(shuō)本
9、單元專題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)
二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí)。
1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。
2、出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè),有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式,如:“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。
3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。
4、匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?
師生共同確定學(xué)
10、習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。
三、以演促讀,感悟“蠢事”。
1、演中促讀,演中理解:
(1)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽邊看。表演后評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議的表演,范寫“啄”字。
(2)先找出第四、五自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ),如:“焦急”“若無(wú)其事”“冷淡”“頹喪”,自由讀,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最
11、后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼就叼去吧,自然之道就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
3、想象課文描寫的場(chǎng)景,分小組再說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂小結(jié),完成練習(xí)。
1、自主讀課文,遍數(shù)自定。
2、抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”。
1、觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。
2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。
3、默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)自己的感受。
4、指名讀自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。
5、比較句子,體會(huì)“長(zhǎng)嘆”在表情達(dá)意上的作用。
(1)向?qū)Оl(fā)出了一聲長(zhǎng)嘆:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害?!?
(2)向?qū)Оl(fā)出了一聲長(zhǎng)嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?
6、感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧!
二、明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”。
1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。
2、分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。
3、全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。
4、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。