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1、2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《蘆葉船》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
3.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、自制的小紙船或小木船,教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入,揭示課題
1.老師出示自制的小紙船或小木船:同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船,也從商店買過(guò)玩具輪船、艦艇,但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然,采摘
2、蘆葉做小船。
2.板書(shū)課題,齊讀課題。
二.初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字多讀幾遍,想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作,輪讀課文,互相欣賞。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)組員輪讀課文。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容,每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
4.各組代表發(fā)言,教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題:
(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
(2)蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么?
(3)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想,為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?
三.自讀自悟,想象畫(huà)面。
1.學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面,同時(shí)也可以用自己的
3、方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。
2.小組互相交流
四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固字詞。
1.交流認(rèn)字方法。
2.提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方。
五.布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)引入
1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.同桌互評(píng)互改。
二.研讀品味,感受作者的童年生活
1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣,讀著讀著,一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海,讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。
2.合作學(xué)習(xí),感受童年的樂(lè)趣。
(1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
(2)“我們”做
4、成蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流,各抒己見(jiàn))
(3)通過(guò)交流,通過(guò)感悟課文的內(nèi)容,你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?
三.朗讀訓(xùn)練,加深體驗(yàn)
1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想,我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?
2.有感情的朗讀最后一段。
四.讀背說(shuō)寫(xiě),積累語(yǔ)言
1.配樂(lè)朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎?
五.拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?
六.作業(yè)
1.理解句子。
2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏
5、》。
附送:
2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《蘆葉船》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分,讀懂文章內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體,又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教法:
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法:
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標(biāo):
1知識(shí)目標(biāo)
自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
2、能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)
抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
6、
一、宣布課題,設(shè)疑激趣。
同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船,也從商店買過(guò)玩具輪船、艦船、但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎?蘆葉船給作者童年生活帶來(lái)了什么呢?我們來(lái)讀課文《蘆葉船》。
(板書(shū)課題)
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1、默讀課文,畫(huà)出生字,借助字典讀準(zhǔn)字音,根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí),互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。
提示會(huì)寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方(如:喇港豎等)
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文,理解感情。
1、個(gè)人朗讀課文,
2、學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加注音或查字典,也可以問(wèn)同學(xué)。
3、指定學(xué)生朗讀,評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課
7、文,看他們是否讀得正確,有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
4、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
5、想一想:課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、熟讀課文,整體感悟。
1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣。
2、說(shuō)說(shuō)“我們”放
8、蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想,為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎?你希望有怎樣的童年生活?
三、理解句子。
那里河道特別多,有橫的、豎的。
那里河道特別多,有橫的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣。
只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn),一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。
只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng),頂著浪,越開(kāi)越遠(yuǎn),一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。
1、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落,并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法,達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。讀后進(jìn)行議論。
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開(kāi)走的熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船玩。
蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長(zhǎng)江里。
我和表哥到長(zhǎng)江邊去放蘆葉船。
我的遐想和對(duì)未來(lái)的向往