《2022年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 江南教案1 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 江南教案1 語(yǔ)文S版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 江南教案1 語(yǔ)文S版
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀、背誦課文,識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影錄音小黑板
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文的意思。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)習(xí)生字“江、南、魚(yú)、葉”,能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)
2、入
?。薄⑿∨笥?,大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?。今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī),詩(shī)的題目是:江南(教師在田字格中板書(shū)課題,并注音。指名讀,齊讀課題。)
學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字?寫(xiě)字的時(shí)候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?
?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)的方式,把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成,并受到了“我是小老師”的暗示,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)
?。?、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美
3、麗的江南。
多美的地方呀!這兒有什么?(魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘采的是蓮蓬)
?。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣,讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)
二、初讀課文
1、范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)音。
2、學(xué)生自由讀課文。
?。ㄔ谧x的時(shí)候,我要求學(xué)生讀一遍拼音,這一層次的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。)
3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。
4、指讀課文,隨機(jī)糾正字音。
5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子?
6、讀了課文,你知道課文寫(xiě)了江
4、南的什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、老師把文中的生字挑出來(lái),你們會(huì)讀嗎?
2、開(kāi)火車(chē)讀生字,去拼音讀生字,聽(tīng)音找字。我的修改:檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。出示:江南 何田田?。ㄐ。~(yú)?。ㄓ危?
3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):江魚(yú)葉
(1)“江”是左右兩部分,左邊三點(diǎn)水,右邊是個(gè)工。(組詞語(yǔ))
?。?)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)
?。?)“魚(yú)”上面是刀子頭,田像魚(yú)身,一像魚(yú)尾。
5、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)
5、自然的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字“可西”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、揭示新課。
二、朗讀課文
1、指讀第一行,這里的“蓮”指的是什么?看圖:姑娘是怎樣采蓮的?
2、是??!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。(指讀)
3、大家看:這滿(mǎn)池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?
?。?)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)
6、。
?。?)這句是贊美蓮葉的,“何”可以理解為多么,蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!
4、美美地朗讀第一句話(huà)。
5、看圖描述:小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮,一邊唱歌,聽(tīng)她們唱的多快樂(lè)呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰(shuí)呀?
6、看圖:魚(yú)在干什么?它們是怎么游水的呢?
7、詩(shī)句里是怎么講的?(指讀)
8、魚(yú)兒在蓮葉間游戲,一會(huì)兒東,一會(huì)兒西,一會(huì)兒南,一會(huì)兒北,游的怎么樣?
?。?)指導(dǎo)朗讀。
?。?)比賽讀,齊讀。
?。?)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)。
9、連起來(lái)讀課文。
三、背誦練習(xí)、
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋
7、友不光能讀好詩(shī),還能背詩(shī)呢!
自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))
2、指名背誦。我的修改:齊背全文。(積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)
3、學(xué)了這篇課文,你有什么感想?(滲透教育)
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示:西可
2、學(xué)生交流識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
?。?)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)
?。?)“西”按筆順寫(xiě)準(zhǔn)確。(組詞)
4、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
附送:
202
8、2年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 看書(shū)教案 語(yǔ)文S版
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是一首兒童詩(shī),寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。
設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
2.知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”四個(gè)字。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“
9、手、書(shū)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、激趣引入
1.拿出各種各樣的書(shū),激發(fā)學(xué)生:你看過(guò)這些書(shū)嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)?誰(shuí)來(lái)告訴老師?
2.告訴學(xué)生:讀書(shū)的好處很多,今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。
板書(shū)“看書(shū)”,讀題。
師:讀了課題,你想知道些什么?
二、整體感知
1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。
2.再讀課文,一邊讀,一邊畫(huà)出生字詞,讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué),或者問(wèn)問(wèn)老師。
10、3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正讀音。)
4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
5.指名分節(jié)讀課文,看誰(shuí)讀得正確。并想想:文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)?
三、看圖學(xué)句
(一)讀第一節(jié)課文。
1.看圖一:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?
2.他們手上的書(shū)像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫(xiě)的,看誰(shuí)找得最快。
3.指導(dǎo)朗讀。
師:看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎?
(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來(lái)讀。
11、
(2)小組互讀,看誰(shuí)讀得好。
(3)老師范讀,學(xué)生評(píng)一下老師,說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
(4)表演讀,看誰(shuí)最勇敢,讀得好。
(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
(二)讀第二節(jié)課文。
1.看圖二,小妹妹在干什么?誰(shuí)來(lái)描述一下?
2.自由讀第二節(jié),說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。
(2)聽(tīng)錄音(或師范讀),聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
(3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽(tīng)。
(4)比賽讀,看誰(shuí)讀得好。
(5)讀句子,說(shuō)句子。
爸爸看_______書(shū),媽媽看_______書(shū),我看_______。我的書(shū)_______。
(6)背誦全文。
四、拓展延伸
師:你在家里看過(guò)什么書(shū)?你的書(shū)好看嗎?小組交流。
五、學(xué)詞寫(xiě)字
1.再讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)