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1、2022年四年級美術上冊 迷人的游樂場教學設計 蘇少版
教學目標:
1、認知目標:了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。通過教學,使學生從記憶到現實再創(chuàng)作設計,表達感覺。
2、操作目標:培養(yǎng)學生熱愛集體,熱愛生活的思想感情,學會融入到集體的環(huán)境中,學會與他人相處。
3、情感目標:鞏固各種繪畫方法,學會用適合的繪畫方法表現物體。用繪畫等形式表現兒童游樂園的場景。提高發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。
教學重點與難點 :
教學重點:表現游樂場景色和活動的氛圍。
教學難點:各種娛樂設施和人物的表現。
教學準備:
想好游樂場怎樣來表現,準備好這種表現方法所需要的繪畫工具。
教師準
2、備好相關錄像資料,欣賞范圖等。
教學過程:
1、 導入新課。
課件出示在游樂場娛樂的場景圖片,激發(fā)學生學習興趣。
師:這是什么地方?游樂場是用來干什么的?
生:略。
揭題。
2、回憶表述。
提問:你去過哪些游樂場,說說游樂場的模樣:
那兒有哪些娛樂設施?哪些娛樂是你最感興趣的?說說在游樂場最快樂的事情。
分小組討論,每組推選一名同學發(fā)言。小組交流自己收集的圖片,談談自己在游樂場印象最深刻,最難忘的一件事。請一名同學到講臺上描述,激發(fā)表現能力。
3、看圖片認名稱:你認識這些娛樂設施嗎?
欣賞大型游樂場的圖片,了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。
4、構思創(chuàng)作。
(
3、1)同學們都很喜歡游樂場,大家能把它畫到紙上嗎?
(2)教師通過多媒體展示部分范圖,分析小作者是怎樣表現游樂場的場景和游樂場迷人的氣氛。
(3)再次小組討論,談談各自用什么方法去表現,怎樣表現。
根據教師和同學收集的資料,每人單線勾畫一種游樂器材的造型,集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。
教師演示創(chuàng)作過程,使學生明確創(chuàng)作要求。
5.欣賞教材中的范作。
6.作業(yè)要求:
(1)畫出游樂場的場景,可以加入自己的想象。
(2)要求人物突出,有動態(tài),色彩鮮艷,畫面構圖飽滿。
7.學生繪畫。
8.教師指導。
鼓勵學生大膽想像,及時發(fā)現學生創(chuàng)作中的“閃光點”,給予肯定和支持,并
4、將好的構思、構圖展示給其他學生看。鼓勵學生創(chuàng)造性地使用繪畫材料,使畫面更豐富。
9.課堂小結。
10.課后拓展
鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場。
附送:
2022年四年級美術上冊 鞋的聯想教案設計 蘇少版
教材分析:
鞋是人們必不可照的生活用品。因為鞋的造型獨特,所以人類能夠由鞋的設計產生豐富的創(chuàng)意聯想,體現人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋,以及各種奇思妙想的聯想作品,通過啟發(fā)聯想,訓練學生思維的變通性、發(fā)散性,豐富學生的想象力,挖掘創(chuàng)造潛能,并在生活活動中體驗臉型帶來的樂趣。
教學內容:蘇教版課程標準實驗教科書《美術》,四年級上冊第22課。
教
5、學目標:
1、通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學生創(chuàng)造行為能力。
2、自由選擇多種材料和繪畫媒體,表達自己設計與想法。
3、了解、欣賞鞋的變遷,拓寬視野,提高審美情趣。
教學重點:通過對大量鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述,啟發(fā)學生產生豐富的聯想,而把原本不相關的事物巧妙地聯系起來。
教學難點:引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體,依據鞋的外形、結構,展開豐富的聯想,設計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。
教學準備:
教師準備:多媒體課件、鞋子剪影、兩次練習學生作業(yè)紙?! ?
學生準備:水彩筆,一張彩色硬卡紙?! ?
教學過程:
一、導入階段
1、頭腦風暴
(1)課件展示幾個幾何形,
6、讓學生展開想象,像什么,變換角度觀察又能變出什么?
(2)毛毛蟲變蝸牛、烏龜變小汽車?! ?
(3)一只鞋子又會變成什么呢?(師展示一只鞋子的剪影),讓學生來說一說,并說一下是根據什么想到的?
(4)師小結:這種方法叫做聯想,今天我們要來做個游戲,名字叫鞋子的聯想,板書揭示課題?! ?
二、新授階段
1、探索神奇的鞋子島
(1)神奇的鞋子島上住著一群奇怪的鞋子公民,它們都是聯想的親朋好友,在與它們初次見面的時候,同學們一定要好好的打量,觀察一下他們,他們與現實中的鞋子有哪些不一樣的地方,設計師是如何進行聯想的,是從哪個角度進行聯想的?(課件展示從鞋的外形進行聯想的作品。
7、)
師根據學生的回答總結:可以從鞋子的鞋頭、鞋幫、鞋口、等部位進行聯想。也可以從鞋的整體進行聯想?! ?
(2)你能根據鞋子這些部位的形狀進行合理的聯想,為神奇的鞋子島創(chuàng)造一個新公民嗎?
(3)師出示鞋的剪影,遮住部分
①只留出鞋頭,看它像什么,使你聯想到什么?
②只留出鞋幫,進行聯想
③整只鞋子不斷變換角度進行聯想練習,每次練習學生在老師下發(fā)的作業(yè)紙上進行,師選擇一部分作品進行展示,并出示部分范作?! ?
(4)剛才同學們從鞋的外形展開了聯想,這只鞋子的色彩和上面的圖案又能讓你聯想到什么呢?(課件展示孔雀鞋)接著展示有豹紋的鞋,這只鞋呢?(像金錢豹)想不想看老師畫出
8、來?
(5)師示范(邊總結:先畫出鞋的外形和花紋,在根據外形聯想的時候花紋和裝飾物可以適當的省略,添加,上色)
(6)剛才我們就鞋子的本身進行了聯想,如果在不同的情景中鞋子又會讓你聯想到什么呢?讓學生在特定的審美情景中(如藍天、海底、宇宙……中)展開鞋子的聯想?! ?
師總結:許多不相干的事物,不管結構、外型、色彩、局部,只要有一絲可連,就能搭起一座聯想的橋?! ?
2、引導欣賞同齡作品
你能用你的巧手使神奇的鞋子島更加豐富多彩嗎?請你先看看其他同學是從哪些角度進行聯想的,是否能給你的創(chuàng)作帶來一些啟發(fā)?引導學生欣賞同齡學生作品?! ?
三、學生作業(yè)
1、運用你本堂課學到
9、的聯想的方法張開想象的翅膀,用繪畫的形式讓鞋子變幻出與眾不同的新形象。師出示作業(yè)要求和設計資料庫?! ?
2、作業(yè)要求:
①可以異想天開但要具有鞋的特征?! ?
②畫面飽滿,運用色彩的要做到色彩鮮艷、搭配和諧?! ?
③友情提醒:可以在上次寫生鞋子的基礎上進行聯想練習?! ?
四、展示評價
1、可以從構思、色彩的搭配、造型能力的把握等方面進行自評、互評
五、延伸空間
小小的鞋產生了多少匪夷所思的奇想呀!這節(jié)課我們用純真的心、靈巧的手創(chuàng)作出了一幅幅新穎、獨特的鞋的聯想作品,這些作品有的甚至賽過了設計大師。在鞋子島上還缺了各種功能的鞋子,課后同學們感興趣的話可以從這方面來考慮一下,設計一下,讓神奇的鞋子島更為壯觀、神秘?! ?
板書設計:
22、鞋的聯想
步驟:先畫出鞋的外形和花紋----根據外形聯想的時候花紋和裝飾物可以適當的省略,添加,上色
教學反思:
在美麗的鞋子這一課中,學生創(chuàng)作的效果不錯,也很輕松。為何讓他們創(chuàng)作鞋的聯想,會感到如此困難呢?鞋的多角度轉動的動畫未能啟發(fā)學生的聯想,為什么呢?我想,是不是為能在平時加強聯想習慣的培養(yǎng),由一物想到另一物,這值得我深思呀!