《2022年六年級科學下冊 第2單元 5《消化與吸收》教案 翼教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年六年級科學下冊 第2單元 5《消化與吸收》教案 翼教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級科學下冊 第2單元 5《消化與吸收》教案 翼教版 一、目的要求： 1、 能根據(jù)已知的知識，設計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、 能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 3、 能在學習過程中，進一步發(fā)現(xiàn)有關消化系統(tǒng)的問題，與其他小組同學進行交流。 4、 能用自己的話說出食物消化和吸收的過程，舉例說出各個消化器官的位置和作用。 5、 能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害，探究治療消化不良藥物的作用，用實例說技術的進步給診斷和治療疾病帶來的幫助。 6、 能根據(jù)各個消化器官的功能，舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習慣的原因。 二、教學重點 1、 能用自己的話說

2、出食物消化和吸收的過程，舉例說出各個消化器官的位置和作用。 2、 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 三、教學難點： 1、 能根據(jù)已知的知識，設計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、 用實例說技術的進步給診斷和治療疾病帶來的幫助。 四、教學過程： 1、導入： A、讓學生分析人體的構成。 B、說說平時吃的東西通過人體的哪些器官。 2、學習新課： ▲奇妙的旅行。 A、活動目標 1、能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。 2、能按照正確的順序說出食物在被消化過程中所經(jīng)過的消化器官。 3、能舉例說出主要消化器官的作用。 4．能探究治療消化不良藥物的作用： B、

3、活動過程 1、活動開始前讓學生談談是否見過類似“小冬”肚子不舒服那樣 的例子，讓學生嘗試著推測醫(yī)生可能會對“小冬”說些什么，“小 冬”又會學到些什么？ 2、根據(jù)學生對“小冬”話題的關注程度，適時將話題引到食物的消化問題上來。盡量讓學生談談對消化和吸收了解多少．讓學生像上節(jié)課那樣將食物從口腔到變成糞便排出的過程試著畫出來。學生是不可能畫準確的，之所以要安排學生把自己的想法畫下來，一是因為相信學生對于消化和吸收不可能一無所知：二是要將學生的原有思維水平變得可視，通過組織學生將自己的作品進行展示交流． 3、當學生的展示活動告一段落后，讓學生對照教材中的漫畫發(fā)現(xiàn)自己沒有想到或者是想錯了的地

4、方：對干漫畫，注意提醒學生，微型機器人每次停留的地方都是消化器官，順序是口腔——食管——胃——小腸——大腸——肛門。 4、增加活動的趣味性，將背景資料中提供的內(nèi)容進一步簡化，通過多媒體展示給學生，了解食物在體內(nèi)消化和吸收的過程。 5、學生充分活動的基礎上，再借小冬的話題來探討消化器官的衛(wèi)生保健問題。 6、活動最后，指導學生閱讀教材，對消化和吸收的解釋。嚼饅頭活動可以安排在認識唾液對消化的作用時進行，也可以安排學生在同家吃飯時體會。 ▲傾聽它們的訴說 A、活動目標 1能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。 2能根據(jù)各個消化器官的功能舉例說明要養(yǎng)成良好飲食和生活習慣的原因。 B

5、、活動過程 1、本活動可以單獨進行，也可以和活動穿插起來進行。 2、組織角色扮演的形式進行活動。學生戴上各自所扮演角色的標志(主要消化器官的頭飾或胸牌)，生動形象、繪聲繪色地進行表演，其他同學可以協(xié)助或提供相關問題，鼓勵學生根據(jù)自己掌握的資料充分發(fā)表意見。 3、各組將本組討論的結(jié)果以及列出的合理、健康的飲食、生活習慣展示給大家，相互補充。 ▲調(diào)查消化系統(tǒng)疾病 A、活動目標 1、能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 2、能根據(jù)實際提出預防消化系統(tǒng)疾病的措施。 B、活動過程： 1、對于各組擬調(diào)查的內(nèi)容和方式讓學生自主理解。 2、組織學生在課上的交流展示活動， ▲

6、制作消化道模型 A、活動目標 1、能根據(jù)已知的知識設計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、能與其他小組同學交流本組的制作模型的方法。 3、能對消化系統(tǒng)提出有興趣做進一步研究的問題。 4、能舉實例說明內(nèi)窺鏡的作用。 B、活動過程 1、制作消化道模型有助于學牛對各消化器官的相互位置關系的理解。 2、發(fā)揮學生的想像力，要相信學生會根據(jù)自已的理解來制作。即便有的組不能完成，也可以通過別人的介紹，了解自己沒能成功的原因。 3、學生展示了自己做的模型．對于消化系統(tǒng)有了充分的感性認識后，可鼓勵學生盡可能多地提出一些相關問題并進行討論。讓學生帶更多的新問題走出教室，走到社會中去。 ▲“科

7、學在線”——反映了科學技術在醫(yī)學領域的運用，要求學生認真閱讀并討論，希望學生再搜集更多的相關信息。 五、小結(jié)： 作業(yè)：搜集更多消化系統(tǒng)的相關信息 附送： 2022年六年級科學下冊 第2單元 6《呼吸與交換》教案 翼教版 教學設計思想： 本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學生通過體驗呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會等活動，識別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。 2．能按照要求制作一個模擬肺進行呼吸的模型。 3．能運用調(diào)查的方

8、法，獲得有關呼吸系統(tǒng)疾病的信息。 4．能用正確的方法測量自己的肺活量。 5．能解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 能與其他同學交換自己的看法。 三、科學知識目標 1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。 2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。 3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。 2．能舉例說明感冒時，應選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。 教學重點和難點： 指導學生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和

9、預防問題。 教學方法： 教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備，有關肺的圖片或模型，測量肺活量的儀器。 課時建議： 2課時。 第一課時 教學過程： （一）導課 1．觀看“肺”的圖片 提問：你知道這是人體的哪個器官嗎？為什么會出現(xiàn)這么大的差別？ 學生交流。 2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗一下呼吸。 （二）新課教學 ◆活動1：體驗呼吸 1．呼吸時胸部的變化。 教師：人每時每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個動作完成的。你仔細分析過自己吸氣和呼氣時胸部是怎樣變化的嗎？ 學生： （1）

10、互相觀察小組同學深呼吸時的胸部變化，體驗呼吸的過程。 （2）交流呼吸的過程。 ①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時，胸腔向外擴張。 教師：你觀察過吹氣球時胸部的變化嗎？ 學生：吹氣球，觀察匯報。 討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時空氣被吸入和廢氣被排出的過程？ 2．分析人體呼吸的過程。 出示人體呼吸過程流程圖。 學生：觀察、描述人體的呼吸過程。 呼吸過程： 新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺 廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔 教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。 講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個肺的模型

11、，模擬呼吸的過程。 學生： （1）討論、設計方案。 （2）交流制作方法。 （3）制作“肺”模型。 板書設計： 第六課 呼吸與交換 1．呼吸時的胸部變化： ①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時，胸腔向外擴張。 2．呼吸過程： 新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺 廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔 第二課時 教學過程： （一）導課 講述：人時時刻刻要通過呼吸與外界進行氣體的交換，幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！ （二）新課教學 ◆活動2：呼吸與保健。 1．提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢

12、？ 學生： （1）閱讀有關資料。 （2）匯報、交流。 2．調(diào)查與交流。 選擇生活中有關影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個信息發(fā)布會，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。 3．閱讀教材P30有關感冒的資料。 教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會選擇感冒藥嗎？ 學生：交流。 教師：選擇藥品時，我們應該認真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關信息。 學生：閱讀感冒藥說明書。 教師：如果你感冒了，會選擇那種藥，為什么？ 學生：匯報。 教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？ ★拓展：測一測自己的肺活量。 教師：指導學生測量自己的肺活量。 學生：將自己的肺活量與小組其他同學進行比較，并分析肺活量不同的原因。 講述：適當?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。 教師要求學生測量自己在平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)。 提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？ 板書設計： 第六課 呼吸與交換 1．調(diào)查生活中有關影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。 2．了解感冒。 （1）感冒是呼吸道傳染病。 （2）病源：細菌或病毒侵染呼吸道引起的。 （3）選擇藥時要注意閱讀藥品說明書。