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2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版

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1、2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 課題 18、蚯蚓找家 課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo): ⑴能通過(guò)觀察生活中有趣的現(xiàn)象,提出想要研究的問(wèn)題。 ⑵能提出要研究問(wèn)題的假設(shè)。 ⑶能共同協(xié)作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): ⑴通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)和看法的習(xí)慣及相互協(xié)作的精神 ⑵能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真地進(jìn)行觀察,并真實(shí)地記錄觀察結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ⑶培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 知識(shí)目標(biāo):知道動(dòng)物的生活需要一

2、定的環(huán)境條件。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案,在探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)適于蚯蚓生活的環(huán)境條件。 課 前 準(zhǔn) 備 沙質(zhì)土和壤土若干、蚯蚓(每組5條)、礦泉水瓶。 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 活動(dòng)一:與蚯蚓交朋友 學(xué)生表示出非常出驚的表情。 2 學(xué)生介紹自己了解的有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。 2 也有的學(xué)生對(duì)蚯蚓提出問(wèn)題。 例如:蚯蚓的頭在哪里? 蚯蚓吃什么? 蚯蚓會(huì)不會(huì)咬人? 互動(dòng)游戲來(lái)導(dǎo)入新課,可以更好地激發(fā)學(xué)生 1、今天我為大家?guī)?lái)了一些既熟悉又陌生的朋友,你想認(rèn)識(shí)它們嗎? 2、咱們用筷子把它們請(qǐng)出來(lái),猜猜

3、它是誰(shuí)? 3、(把蚯蚓放到實(shí)物展臺(tái)上)看到了蚯蚓你想說(shuō)點(diǎn)什么? 誰(shuí)想辦法來(lái)幫他解決一下這個(gè)問(wèn)題? 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 4、拿一條蚯蚓放在手中。 交流:拿它的時(shí)候需要怎么拿? 鼓勵(lì)學(xué)生輕輕地觸摸蚯蚓。 順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在研究中與之和平相處。 5、如果你在昨天離家之后,現(xiàn)在最想干什么? 小結(jié):“那好今天我們就來(lái)幫助蚯蚓一個(gè)適合它的家?!? (學(xué)生表示出很出驚的樣子。) 表示出應(yīng)該輕輕地拿。 學(xué)生很踴躍。 回家。 通過(guò)游戲和自由發(fā)言交流學(xué)生很容易感悟到動(dòng)物必

4、須生活在一定的環(huán)境中,在不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。 活動(dòng)二:猜測(cè)蚯蚓的家在哪? 學(xué)生談對(duì)于蚯蚓生活環(huán)境的了解。 (土壤里) 潮濕的 陰暗的…… 學(xué)生發(fā)表自己的看法:實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn) 潮濕—-干燥 陰暗—-光明 松軟---堅(jiān)硬 有營(yíng)養(yǎng)-無(wú)營(yíng)養(yǎng) 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組進(jìn)行討論。 因?yàn)閷W(xué)生在采集蚯蚓的過(guò)程中對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境有了一些初步的感性認(rèn)識(shí),設(shè)置這一情境,可幫助學(xué)生順利地提出要探究的問(wèn)題。也使學(xué)生在下一步提出探究問(wèn)題的假設(shè)時(shí)有了一定的依據(jù)。能培養(yǎng)學(xué)生在觀察中提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。 (教師巡視時(shí)有意識(shí)地了解各小組選擇的條件,并引導(dǎo)各小組分散研究方向。)

5、 1、以前你是在哪找到見(jiàn)到過(guò)蚯蚓? 2、是哪種土壤呢? 3、介紹研究材料:干的沙質(zhì)土和壤土。 4、如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)家你什么怎么做? (板書:對(duì)比) 5、引導(dǎo)學(xué)生整理進(jìn)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的條件。 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書。 (出示研究的輔導(dǎo)材料:手套和知筷子) 6、各小組討論:選擇一種自己感興趣的研究?jī)?nèi)容。 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 活動(dòng)三:觀察蚯蚓在家中的活動(dòng) 各小組反饋他們要研究的家的對(duì)比條件。 一致。 每個(gè)桶中的蚯蚓數(shù)量應(yīng)該是一致的。 學(xué)生自我評(píng)價(jià) 學(xué)

6、生討論, 設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)方案是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),為突破這一難點(diǎn),我以其中一組研究的問(wèn)題為例,引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞探究問(wèn)題的假設(shè)來(lái)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的方案,尤其是如何設(shè)置對(duì)照條件,使學(xué)生能較快地學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方法。 “現(xiàn)在我們就來(lái)給蚯蚓建一個(gè)它喜歡的家。 有了對(duì)比條件,其它的因素都要—— 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪些因素是我們要注意的? 教師引導(dǎo):“對(duì),我們還要蚯蚓創(chuàng)造一個(gè)與黑暗相對(duì)照的環(huán)境____明亮的環(huán)境,看它喜歡呆在哪個(gè)環(huán)境中?!? 除了這一對(duì)照的條件外,其他因素呢? 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 “第二小組的同學(xué)要給蚯

7、蚓搭建一個(gè)既溫暖又黑暗的家,這樣在設(shè)置對(duì)照時(shí)是兩個(gè)變量因素了,研究的問(wèn)題就不能確定了,所以要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),我們只能研究一種變量因素。那就需要你們?cè)俑倪M(jìn)一下要研究的問(wèn)題了?!? 組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:“現(xiàn)在我們就來(lái)給蚯蚓設(shè)計(jì)一個(gè)家的藍(lán)圖,你可以自由選擇材料。做出方案。如果哪個(gè)小組感到有困難,請(qǐng)同學(xué)們參考老師的實(shí)驗(yàn)提示卡片?!? “請(qǐng)同學(xué)們把你的方案記錄下來(lái)?!? 1、 我們的活動(dòng)計(jì)劃 我為蚯蚓建一個(gè)---------------------的家。 我們的具體方案(用簡(jiǎn)短的文字或圖畫表示)。 活動(dòng)完畢,組織學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì)方案。 要探究一種因素對(duì)動(dòng)物的影響,除這種環(huán)境因素設(shè)置成

8、對(duì)照外,其他因素應(yīng)該完全相同。 由教材給出實(shí)驗(yàn)方案到改變教學(xué)方式,讓學(xué)生自由選擇要研究問(wèn)題,自主進(jìn)行探究,目的是變被動(dòng)“教”為學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”,更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。并讓學(xué)生掌握探究的學(xué)習(xí)方法,在探究的過(guò)程中獲取知識(shí),提高能力。 在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)方法、觀察的學(xué)習(xí)方法、交流合作的方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè)時(shí)間 談話:“同學(xué)們?yōu)轵球驹O(shè)計(jì)的新家都很好,小蚯蚓都等不及了,讓我們趕快行動(dòng)吧?!? 教師參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,鼓

9、勵(lì)并幫助有困難的小組。在這個(gè)過(guò)程中教師要從以下兩方面引導(dǎo)學(xué)生:⑴提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)不但動(dòng)手、動(dòng)眼、還要?jiǎng)幽X,應(yīng)在認(rèn)真細(xì)致的觀察中伴隨著思考。 ⑵教師提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不要玩弄蚯蚓,要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,引導(dǎo)學(xué)生在記錄的過(guò)程中數(shù)據(jù)一定要真實(shí),不要編造。把記錄數(shù)據(jù)寫到卡片上。 總結(jié):“這節(jié)課同學(xué)們?yōu)轵球敬罱烁鞣N各樣的家,蚯蚓都找到了它們喜歡的家。這說(shuō)明 小組開始實(shí)驗(yàn), 2、 我們的研究記錄:(學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格) 實(shí)驗(yàn)完畢全班交流: 各小組指定的發(fā)言人匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。 使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)研究的態(tài)度。

10、在交流的過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納概括能力。 對(duì)學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也可促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的情感。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè)時(shí)間 教 學(xué) 過(guò) 程 ⑴蚯蚓適合生活陰暗、潮濕(溫暖、肥沃的土壤)的環(huán)境中。 ⑵各種動(dòng)物必須生活在一定的環(huán)境中,動(dòng)物的生活環(huán)境包括陽(yáng)光、溫度、水等。 最簡(jiǎn)短的話評(píng)價(jià)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課:對(duì)⑴實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新的⑵實(shí)驗(yàn)時(shí)態(tài)度認(rèn)真的⑶實(shí)驗(yàn)效果明顯的⑷對(duì)現(xiàn)象和結(jié)果表述清晰的學(xué)生分別給予表?yè)P(yáng)。 “我們?yōu)轵球敬罱ǖ募疫€不是它們真正的家,要想讓蚯蚓更好的生活,還是應(yīng)該讓它們

11、回到自己真正的家 中?!? 強(qiáng)調(diào)把蚯蚓放歸大自然。 拓展活動(dòng):搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料,摘記其中最感興趣的部分,自制一份資料卡。 板 書 設(shè) 計(jì) 18、蚯蚓找家 潮濕—-干燥 陰暗—-光明 松軟---堅(jiān)硬 有營(yíng)養(yǎng)-無(wú)營(yíng)養(yǎng) 附送: 2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案 青島版 教師寄語(yǔ):不要等待機(jī)會(huì),而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。 重點(diǎn)及重點(diǎn): 重點(diǎn):蚯蚓的生活環(huán)境 難點(diǎn):動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境。 2、愿意合作與交流,體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣;關(guān)愛(ài)生命,實(shí)驗(yàn)完畢后把蚯

12、蚓放歸大自然。了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 3、知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 猜迷:這種動(dòng)物會(huì)耕地,但它不用犁,因?yàn)樵谌祟惏l(fā)明犁之前它就已經(jīng)將土壤耕耘了千百萬(wàn)年;它是一種身體非常柔軟的小動(dòng)物;身體由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成;它以土壤中的腐殖質(zhì)為食,因此也是吃垃圾的高手。你知道它是誰(shuí)嗎? 二、探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系 1、交流蚯蚓的生活環(huán)境。 ①打算幫它們找個(gè)什么樣的家呢? ②為什么要給蚯蚓找這樣的家? 2、研究蚯蚓適宜生活的環(huán)境 ①蚯蚓是不是生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中呢? ②用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢? ③研究要求:

13、下面就請(qǐng)大家根據(jù)現(xiàn)有的條件像科學(xué)家們一樣去研究蚯蚓喜歡生活的環(huán)境。但要注意做好記錄,并進(jìn)行適當(dāng)整理。 ④自主探究。(自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究) 3、匯報(bào)研究成果 ①展示各小組的研究成果;小組展示,其他小組補(bǔ)充。 ②通過(guò)研究,又發(fā)現(xiàn)了什么? 4、交流蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系 ①蚯蚓如果離開了這種陰暗、潮濕的環(huán)境會(huì)怎樣?這說(shuō)明了什么? ②歸納:蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中,蚯蚓與環(huán)境是相互依存的。 四、探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系 探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系 ① 我們給蚯蚓找到家了,你知道其它動(dòng)物的家在哪里嗎? ②蚯蚓和環(huán)境的關(guān)系是相互依存的,那其它動(dòng)物與環(huán)境又有什么樣的關(guān)

14、系呢?你打算如何研究? 五、拓展:觀察身邊自己喜歡的動(dòng)物,看有什么新的想法和發(fā)現(xiàn),并作好記錄進(jìn)行研究。 達(dá)標(biāo)練習(xí) 1.大象生活在 里,北極熊生活在 ,鯨生活在 里,駱駝生活在 里。不同的自然環(huán)境中,生活著不同的動(dòng)物,動(dòng)物與 相互依存。 2.蚯蚓適合生活在 的環(huán)境里。 3.仙人掌在少水的沙漠中能存活,這說(shuō)明它能適應(yīng)任何環(huán)境?! ? ) 4.環(huán)境的變化會(huì)給動(dòng)物帶來(lái)來(lái)頂之災(zāi),但對(duì)植物沒(méi)有影響。( ) 5.用蚯蚓做完實(shí)驗(yàn)后,把它放到干燥、明亮的環(huán)境中。( ) 6.為了生存在適應(yīng)的環(huán)境中,有的動(dòng)物需要隨著季節(jié)變化而遷徙,例如燕子、大雁等。( ) 7.麻雀不隨季節(jié)變化而遷徙,這說(shuō)明麻雀能適應(yīng)任何環(huán)境。( ) 8.生活在沙漠的動(dòng)物,必須具有耐饑渴的特點(diǎn)。( ) 反思:

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