《2022青島版數(shù)學(xué)一上《雪山樂(lè)園》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022青島版數(shù)學(xué)一上《雪山樂(lè)園》word教案（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022青島版數(shù)學(xué)一上《雪山樂(lè)園》word教案 教材分析： 本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置，分類與比較。教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景——雪山樂(lè)園提供線索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？倧?fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的，學(xué)生喜聞樂(lè)見的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊(cè)教材

2、“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐活動(dòng)”三大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識(shí)板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線索，對(duì)各單元中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計(jì)的覆蓋各個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的綜合練習(xí)題，目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，

3、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 學(xué)情分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。 課時(shí)分配： 本單元建議課時(shí)數(shù)： 5課時(shí) 課時(shí)分配： 對(duì)全冊(cè)教材的回顧與整理………………………………………………1課時(shí) 分類、比較與位置………………………………

4、………………………1課時(shí) 數(shù)與計(jì)算…………………………………………………………………1課時(shí) 圖形…………………………………………………………………… 1課時(shí) 期末模擬…………………………………………………………………1課時(shí) 第一課時(shí):對(duì)全冊(cè)教材的回顧與整理 教學(xué)內(nèi)容： 對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。 2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間

5、的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、口算卡片、小黑板等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 談話引入： 1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。 2、學(xué)生獨(dú)立思考,教師組織學(xué)生交流。 提出要求：（先給學(xué)生一定的時(shí)間回憶，然后小組同學(xué)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。） 3、歸類、綜合。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為3個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形。 二、欣賞美麗的畫面 在我們書上的最后一個(gè)單元，留給我們一幅

6、美麗的圖畫——雪山樂(lè)園，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說(shuō)什么？ 三、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用 1、在雪山樂(lè)園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問(wèn)題？ 2、學(xué)生思考，并在小組中交流。 3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。 四、歸納思考、總結(jié)升華 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 第二課時(shí):分類、比較與位置 教學(xué)內(nèi)容： 雪山樂(lè)園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。 2、能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。 3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位

7、置 4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。 難點(diǎn)： 上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、小黑板等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 1、介紹雪山樂(lè)園的情況。 2、“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè)園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話描述一下雪山樂(lè)園的情況嗎？” 讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè)園，教師適時(shí)引導(dǎo)。 結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書：中間、左右、上下等。 3、“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題

8、？” 讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。 4、“你能用位置的知識(shí)介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置？” 再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。 二、“比較和分類”知識(shí)的整理 留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè)園非常開心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。 教師可以及時(shí)引導(dǎo)：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類的知識(shí)。 三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題 1、第8題，整理物品。 （1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā? （2）進(jìn)行評(píng)價(jià)。“你認(rèn)為這樣整理怎樣？”“

9、你有不同的意見嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 （3） 統(tǒng)計(jì)表。 讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。 2、第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板。 看到這幅圖，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面的內(nèi)容： 位置：左右、前后、上下。 比較：比輕重、比胖瘦、比大小。 鼓勵(lì)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的話。 讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會(huì)用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。 四、歸納思考、總結(jié)升華 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的？ 第三課時(shí):數(shù)與計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容： 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加

10、減法整理復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。 2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。 難點(diǎn)： 在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、口算卡片、小黑

11、板等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 1、出示雪山樂(lè)園情境圖,提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè)園，最喜歡干什么？ 2、在雪山樂(lè)園，有這么多同學(xué)打雪仗，你知道有多少個(gè)同學(xué)打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？ 讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法。） 3、你還想數(shù)什么？自己一邊數(shù)，一邊作記錄。想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)？ 4、我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。 全班匯報(bào)交流：（學(xué)生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學(xué)生有沒有想到的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)） 數(shù)的順序：11的前

12、面是10，后面是12。 數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。 數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。 數(shù)的大?。?1比10大，比12小。 計(jì)數(shù)器 ： 在計(jì)數(shù)器上表示11。 5、在玩滑雪的小朋友中，有一個(gè)小朋友說(shuō)，“我第一?！边@里的第一與滑雪的有11個(gè)同學(xué)有什么不同？ 6、綜合練習(xí)第1-3題。 第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。 第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。 第3題

13、是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。 1、根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ … … 2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，教師注意問(wèn)一問(wèn)：你是怎樣計(jì)算？ 3、1、根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：滑雪的比打雪仗的少多少人？… … 4、學(xué)生解答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ 三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題 做綜合練習(xí)第4-7題。 1、第4題，組織學(xué)生小組活動(dòng)。活動(dòng)前先說(shuō)明活動(dòng)

14、的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。 2、第5題，通過(guò)第一幅圖提出計(jì)算“球場(chǎng)上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法；通過(guò)第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。通過(guò)回答“你還能提出什么問(wèn)題？”，引出“黃隊(duì)離開了幾人？”“藍(lán)隊(duì)離開了幾人？”“現(xiàn)在球場(chǎng)上哪隊(duì)人數(shù)多？多多少？”等問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要充分利用圖中信息，達(dá)到一圖多用的目的。 3、第6題是比較兩個(gè)算式結(jié)果的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算比較，也可以不計(jì)算通過(guò)觀察、分析算式的特點(diǎn)，進(jìn)行比較。如交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變；一個(gè)數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加

15、數(shù)不同，另一個(gè)加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差?。粶p數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。 4、第7題通過(guò)“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)互相檢查說(shuō)說(shuō)涂出來(lái)的是什么，比一比誰(shuí)涂得漂亮，以達(dá)到啟發(fā)興趣的意圖。 四、歸納思考、總結(jié)升華 關(guān)于數(shù)與計(jì)算，你還知道哪些知識(shí)？自己回家整理，第二天全班交流。 第四課時(shí):圖形 教學(xué)內(nèi)容： 雪山樂(lè)園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、

16、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)： 熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、口算卡片、小黑板等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 1、同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪些圖形？ 2、出示準(zhǔn)備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。 3、同學(xué)們已經(jīng)知道了很多的圖形，哪么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物體是什么形狀的？ 二、復(fù)習(xí)

17、圖形知識(shí) 仔細(xì)觀察雪山樂(lè)園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對(duì)立體圖形的形象思維能力。 三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題 1、出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的實(shí)物，讓學(xué)生從不同角度觀察（正面、側(cè)面、上面等）說(shuō)說(shuō)自己看到的現(xiàn)象 2、出示一組從不同角度拍攝的實(shí)物的照片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每幅照片是從哪個(gè)方位拍攝的？看一看 3、練習(xí)：綜合練習(xí)9圈一圈，先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來(lái)的。通過(guò)小華照鏡子的情境圖，復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)。 四、歸納思考、總結(jié)升華 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有

18、哪些收獲？ 附送： 2022青島版數(shù)學(xué)一下《七 阿福的新衣--厘米、米的認(rèn)識(shí)》word教案 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元我學(xué)會(huì)了嗎？ 教材簡(jiǎn)析 這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)《厘米和米的認(rèn)識(shí)》這一單元的知識(shí)已基本掌握的基礎(chǔ)上展開的，該單元的概念少，知識(shí)分布比較集中，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)能夠清晰、準(zhǔn)確的加以分辨。只是在如何選擇使用工具測(cè)量時(shí)，稍微有些難度。因此，本單元專門設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎？”測(cè)量同學(xué)身高的這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生自我檢測(cè)，綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握厘米和米的具體含義及進(jìn)率，能恰

19、當(dāng)?shù)剡x擇測(cè)量工具、長(zhǎng)度單位，會(huì)使用工具測(cè)量，會(huì)用復(fù)式單位表示身高。 2、在整理和復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力。 3、在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、回憶呈現(xiàn)、塊狀整理 1、這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ （長(zhǎng)度單位，米，厘米，1米=100厘米……） 2、結(jié)合學(xué)生的回憶，邊回憶邊整理，用厘米作單位時(shí)，一般測(cè)量什么樣的物體？厘米用字母怎樣表示？你能表示出1厘米大約有多長(zhǎng)嗎？你能用厘米說(shuō)一句話嗎？老師想知道課本有多長(zhǎng)，該怎么辦？ （師板書：較短，厘米，cm，1厘米，小刀的長(zhǎng)度大約12厘米，用直尺量。） 3、你能仿照厘米的樣子，自己整理一下

20、有關(guān)米的知識(shí)，全班交流。 （師板書：較長(zhǎng)，米，m，1米，教室長(zhǎng)16米，用米尺量。） 4、小練習(xí)： 填寫合適的單位名稱。 ① 一張床長(zhǎng)大約2 ② 一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1 ③一把小刀大約長(zhǎng)12 ④學(xué)校的跑道長(zhǎng)大約是400 5、師舉例：小明的身高是1米20厘米，觀察①和②以及這個(gè)例子，有什么不一樣？ （師結(jié)：當(dāng)身高不是整米數(shù)時(shí)，我們一般用幾米多少厘米表示。） 6、老師想知道同學(xué)們的身高怎么辦呢？（用卷尺量一量） [設(shè)計(jì)意圖]：以學(xué)生七嘴八舌的形式，激活學(xué)生腦海中原有的、零碎的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到“三個(gè)臭皮匠

21、頂個(gè)諸葛亮”的效果，通過(guò)回憶整理，讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、溝通，從而達(dá)到回顧知識(shí)原狀，并進(jìn)行不同程度的系統(tǒng)整理，讓學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行深入的探索。] 二、動(dòng)手操作、深化構(gòu)建 1、 用卷尺怎樣量？生介紹方法，生動(dòng)手小組合作測(cè)量。 2、 注意：測(cè)量時(shí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤量法，指導(dǎo)學(xué)生要把腳站平，把卷尺拉直，把卷尺的開端用腳踩住，把三角板在頭頂上放平，看三角板底部對(duì)著卷尺的刻度。 3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤量法，再全班及時(shí)糾正，再繼續(xù)測(cè)量，并把正確的結(jié)果記錄下來(lái)。（注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣看卷尺上的刻度，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間是10厘米，這兩個(gè)數(shù)字之間每相鄰的兩條刻度

22、線之間是一厘米）。 4、全班交流。 （×××的身高是1米24厘米……） 5、通過(guò)這次測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （最矮的是×××，最高的×××，我的身高和誰(shuí)一樣；同學(xué)們的身高一般在1米30厘米到1米40厘米之間……） 6、在今后的生活中應(yīng)注意什么？才能讓自己長(zhǎng)得更高呢？ （多鍛煉身體，多吃含鈣的食物……） [設(shè)計(jì)意圖]：這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有效地把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為操作能力，在測(cè)量身高的活動(dòng)中，遇到問(wèn)題，自主探究解決的辦法，以便找到準(zhǔn)確的測(cè)量方法，測(cè)量出同組成員的身高，這樣，就達(dá)到了既運(yùn)用知識(shí)，又培養(yǎng)能力的目標(biāo)。 課后反思： 一、復(fù)習(xí)課的主體是溫故而知新，如何突破以往在復(fù)習(xí)課中僅有溫故而無(wú)

23、知新，同時(shí)改變學(xué)生的被動(dòng)地位呢？這需要復(fù)習(xí)的再創(chuàng)造。因此，在復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己回憶，根據(jù)已有的知識(shí)去經(jīng)歷自主整理的過(guò)程，用他們自己理解的方式去探索和整理數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、構(gòu)建是一個(gè)逐步漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)探索實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)糾偏再實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)學(xué)生而言，復(fù)習(xí)不是知識(shí)的終結(jié)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，是經(jīng)歷一次又一次新的創(chuàng)造問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在測(cè)量小組同學(xué)身高時(shí)，先是聽同學(xué)的建議，積極地去量—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—糾正—再測(cè)量。經(jīng)歷了這樣的一個(gè)探究的過(guò)程、合作的過(guò)程，最終追尋到正確的結(jié)果，以這個(gè)結(jié)果為參照物，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身高的差異，得出一個(gè)普通結(jié)論，這就是復(fù)習(xí)的在創(chuàng)造。學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)習(xí)的再創(chuàng)造，在回憶呈現(xiàn)—塊狀整理—?jiǎng)討B(tài)操作的過(guò)程中，不僅體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還從同學(xué)們的鏡像效應(yīng)中督促自己在合作、知識(shí)、情感、態(tài)度等方面得到發(fā)展與提高。 (即墨市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘇靜)