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1、我們愛勞動 課題 造型*表 第六課我們愛勞動2課時 課型工口 現(xiàn) 三年級下冊 教材分析 本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞團 過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不彳 型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課 值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾神 的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作出 行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部 體會各種勞動的動態(tài)。 教材還演示了不問動作的動態(tài)線， 人體的動態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本道 難點問題 化解?！皩W(xué)

2、生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議” 對學(xué)生創(chuàng)作的要求。 J的情感。通 乂可以提高造 .程的學(xué)習(xí)價 1? ,目 I中進 為的是 位的變化， 讓學(xué)生對 3的重點和 都提示了 學(xué)情分析 三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種 工具，體驗/、同媒材的效果， 能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)， 有一定的色彩基礎(chǔ)， 但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解，學(xué)生 對手工課特別感興趣。 教學(xué)目標 知識與能 力 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙版畫的形式美感，并對學(xué)生進行熱愛 勞動教育。 過程與方 法 了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。 情感態(tài)度 與價值觀 在創(chuàng)作中

3、進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。 教學(xué)難點 勞動場景的美感表現(xiàn)。 教學(xué) 準備 教師 有關(guān)勞動場景的課件資料等 學(xué)生 記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 教學(xué)過程第1課時 課堂生成記錄 情境引入 (1)教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工 作的 畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平 時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？當(dāng)時的心情怎樣？ (2)、學(xué)生回憶并交流 學(xué)生回憶并交 流 欣賞感受 (1)教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在 干什么？他們的勞動動作有什么特點？ (2)教師小結(jié)：

4、人在勞動時廣生J后規(guī)律、后節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。 (3)小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動 動態(tài)及特點。 學(xué)生思考券認真 聽講，通過思考 聽講，學(xué)生明白 各種勞動動態(tài)及 特點 研究體驗 (1)設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？ 學(xué)生思考老師的 問題并認真聽 (2)體驗：向桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī) 律。(3)展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位 的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 (4)小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合， 發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不問 趨向的線，

5、這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很 容易表達動態(tài)。 講； 學(xué)生體驗勞動時 身體各部位的變 化并 掌握 布置作業(yè) (1)作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。 (2)提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀， 可以參考書中的動態(tài)線范例。 學(xué)生思考券動手 創(chuàng)作 實踐 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)過程 第2課時 學(xué)生涂上顏色，教師根據(jù)學(xué)生不同需要給出一定的建議與指導(dǎo)。 展示評價 (1)學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流 暢、h/E? (2)同學(xué)互評，教師小結(jié)。

6、 板書 教學(xué)反思 上這一課時，學(xué)生對教材中的圖片《拾穗》并不理解，他們都生活在大城市， 也沒有參加過農(nóng)田的勞動，對于田間的勞作更是不明白。我為此上網(wǎng)下載了 這幅作品的賞析，在課上讓學(xué)生認真觀看，邊看邊為學(xué)生講解，田間的三個 婦人是因為什么原因才要拾穗，他們的動作是因為勞作辛苦才會表現(xiàn)出來。 得到老師的提示后，學(xué)生就明白了。再接著引發(fā)學(xué)生思考，欣賞了這幅畫， 明白了什么道理。我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的生活，熱愛我們的生活。學(xué)生對人物勞 動時的肢體描繪并不能掌握的很到位，通過老師和同學(xué)的表演，讓學(xué)生更了 解人物動態(tài)，以便進行繪畫。 一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。這世上，沒有誰活得比誰

7、容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確 的目標。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么，大不了加倍努力。 人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也 不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下

8、腦中的煩 惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能 推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮 麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼 中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！

9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙 被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至?xí)惓炷睢＿m應(yīng)是需要時間 的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難， 承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人 生，有不同的幸

10、福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢； 給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷?？偛荒芰餮秃巴?，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆 弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機 遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動 人的，任他是誰。當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當(dāng)一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事, 直到你獲得成功的經(jīng)驗。不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不 是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇一一那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕一一那就是成長的路。