《《我換牙了》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (青島版一年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我換牙了》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (青島版一年級(jí)上冊(cè))（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我換牙了》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (青島版一年級(jí)上冊(cè)) 淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校許麗萍 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元信息窗 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表； 2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推

2、斷。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本 第一課時(shí)新授 教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？ （一）、導(dǎo)入： 觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。 師生觀看錄相。 錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。? 師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？

3、生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。 師：其實(shí)，這沒什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開始掉落，然后又會(huì)重新長出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！ 生紛紛舉手示意自己換過牙。 師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？ 生：3顆、2顆、4顆…… 師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人

4、，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。 生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”…… 師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？” 生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)。” 板書課題及調(diào)查標(biāo)題。 （二）、自主探究、合作交流 師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請(qǐng)組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法。” 生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉

5、手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！? 師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。 師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)…… （三）、匯報(bào)總結(jié) 師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。） 師：其它小

6、組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？ 師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書) （四）、匯總提問，加深印象 師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，能知道全班的情況嗎？” 生：“不能?！? 師：“那我們一起來制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧！” 師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。 師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么？想到什么？ 生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少 生：我看到了換4顆牙的有2人 生：…… 師：“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提

7、出一些問題嗎？” 生提問 （五）、拓展練習(xí) 師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！ （生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。） 師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來了，讓我們?cè)僖淮握f說自己的發(fā)現(xiàn)吧…… （六）、聯(lián)系生活，放飛思維 師：統(tǒng)計(jì)的作用很

8、大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖） （生回答） 師：回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。 第二課時(shí)自主練習(xí) 教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。 （一）、導(dǎo)入： 播放動(dòng)畫片《巴布工程師》片段 師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？ 生：是的，一定行！ 展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表 同學(xué)們看了他們的統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表）

9、，你想說些什么呢？看了他的統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表）你知道了些什么？ 學(xué)生發(fā)言 （二）、深入探究 師：看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。 師：大家看到課本的自主練習(xí)，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成，請(qǐng)大家回答我：我們能完成嗎？ 生：是的，一定行！ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份 師：下面我來問你們來回答 1、哪一種貝殼的數(shù)

10、目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表） 2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表） 3、你還能提出什么問題？ 生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。 （三）、練習(xí)拓展 還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動(dòng)場(chǎng)景。 師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎？請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格） 展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問題

11、 在提出并回答完問題時(shí) 師：你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計(jì)圖回答比較快還是看統(tǒng)計(jì)表回答比較快呢？生回答 師：請(qǐng)你說一說統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說）（統(tǒng)計(jì)圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計(jì)表繪畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒有統(tǒng)計(jì)圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇） （四）、小調(diào)查 如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？ 教師出示幾張動(dòng)物卡片 老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法（比如舉手示意） 教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無處不在。 請(qǐng)同學(xué)們幫

12、助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統(tǒng)計(jì)表。 （五）、課堂總結(jié) 通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生談收獲。 實(shí)踐活動(dòng)：大蒜有幾瓣 設(shè)計(jì)：淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱 教學(xué)內(nèi)容：111頁情境圖 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。 2、鞏固學(xué)過的統(tǒng)計(jì)以及其他有關(guān)的知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。 3、通過經(jīng)歷操作、觀察等過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，獲得一些初

13、步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在于同伴合作解決問題的過程中，形成研究數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 鞏固學(xué)過的統(tǒng)計(jì)以及其他有關(guān)的知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，小黑板，大蒜 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)聽好了：兄弟好幾個(gè)，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？ 出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。 那么，誰能對(duì)大蒜提出一些數(shù)學(xué)

14、問題呢？ 學(xué)生提出的問題可能有：其他的大蒜有幾瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒有規(guī)律呢？ 二、探究新知，掌握方法 1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律。 怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？ 請(qǐng)各小組討論一下。 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。 同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？ 2、具體實(shí)施研究的方法 同學(xué)

15、們?cè)谡n前從不同的地方收集大蒜，你們帶來了嗎？說說你的大蒜是從哪兒收集來的？ 那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)） 3、收集整理數(shù)據(jù) 各個(gè)小組展示自己的研究結(jié)果。 各個(gè)小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？（完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表） 4、分析總結(jié) 觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。） 大家還有什么問題要提出來嗎？ 今天我們研究了大蒜的瓣數(shù)，那么每個(gè)地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以

16、后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。 三、總結(jié)發(fā)言： 同學(xué)們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？ 四、小結(jié)全課，點(diǎn)題激趣 同學(xué)們，老師看得出你們對(duì)周圍的事物能認(rèn)真觀察，希望同學(xué)們可以繼續(xù)努力，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。 作業(yè)：與父母一起統(tǒng)計(jì)自己的文具類型 雪山樂園（情境圖）—總復(fù)習(xí) 開發(fā)區(qū)第三小學(xué)郝靜  教學(xué)內(nèi)容： 課本第112—113頁，雪山樂園——總復(fù)習(xí)  教學(xué)目標(biāo) 情境圖的設(shè)計(jì)，選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂見的素材，使學(xué)

17、生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性；通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。  教學(xué)重難點(diǎn)： 通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。  教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：電腦、小黑板、計(jì)數(shù)器、掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片  教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了?？?，書上的最后一個(gè)單元留給我們一幅美麗的圖畫——“雪山樂園”。你仔細(xì)思考認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這幅圖畫中包含了我們已經(jīng)學(xué)過的所

18、有知識(shí)，可以根據(jù)圖畫提出好多數(shù)學(xué)問題。怎么樣，有興趣嗎？ 二、新授。 1、出示“雪山樂園”掛圖。 （1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。） （2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認(rèn)真看圖后回答） （3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中間的滑雪場(chǎng)。同學(xué)們，你看到滑雪場(chǎng)了嗎？有幾個(gè)小朋友在滑雪？（同位互相看看） （4）能說給你的同位聽嗎？（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流） （5）左邊有什么？認(rèn)真觀察。（左邊有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友堆雪人） （6）右

19、面有什么？上面的一個(gè)小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個(gè)小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山） 2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。認(rèn)真觀察圖畫，你能提出什么問題？（按照順序） 3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來了多少個(gè)同學(xué)？小朋友上了幾個(gè)臺(tái)階，圖中共有幾棵樹？天上飛著幾只小鳥等許多問題） 4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說看到的情境。你能根據(jù)圖畫講一個(gè)故事嗎？小組同學(xué)討論后再互相交流 三、綜合練習(xí)。 1、第一題：說一說，填一填。 （1）學(xué)生說一說、填一填。 （2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說一說數(shù)的組成，一人說，另

20、一人聽，然后交換角色。 2、第二題：連一連，涂一涂。 （1）說說題目的意思。 （2）學(xué)生數(shù)一數(shù)，再涂一涂，最后連一連。 3、第三題：圈一圈。 （1）仔細(xì)觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？ （2）請(qǐng)你按規(guī)律接著圈。 集體訂正。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成第二組，集體訂正。 4、補(bǔ)充練習(xí)：比一比。 121191920191414 四、小結(jié)。同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會(huì)了回顧了我們前面學(xué)過的知識(shí)。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周

21、圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。  練習(xí)設(shè)計(jì) 1、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。 （）（） 2、寫一寫，畫一畫。 （）16（）20 3、按規(guī)律接著寫。 （1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。 （2）（）、15、13、（）、（）、（）。 （3）0、5、10、（）、（）。 4、填一填。 （1）1個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。 （2）6個(gè)一和1個(gè)十合起來是（）。 （3）2個(gè)十是（）。 （4）17

22、里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。 （5）15的個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）；十位上是（），表示（）個(gè)（）。 雪山樂園第二課時(shí) 開發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉長春 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算。 學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一：情境引入。 談話：前一節(jié)課我們?cè)诿利惖难┥綐穲@里復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，今天我

23、們又能在雪山樂園里找到什么知識(shí)呢？ 二：回顧知識(shí)。 1、出示主題圖：仔細(xì)觀察主題圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)問題？ （1）一共有幾只小鳥？ （2）停在樹上的小鳥有多少只？ （3）飛走了多少只？ （4）一共有多少棵樹？ （5）王飛的后面還有多少個(gè)小朋友？ 2、逐題解答。 針對(duì)第一小題，學(xué)生會(huì)用多種方法來做。比如有的學(xué)生會(huì)一只一只的數(shù)，也有的學(xué)生會(huì)用2個(gè)2個(gè)的數(shù)，通過數(shù)數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。 老師補(bǔ)充，用計(jì)數(shù)器來表示的話，13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。 針對(duì)第四小題，學(xué)

24、生會(huì)想到吧近處和遠(yuǎn)處的加起來計(jì)算。計(jì)算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來計(jì)算。 3、復(fù)習(xí)加減法的計(jì)算。 （1）教師利用口算卡片進(jìn)行“開火車”比賽，比一比，看哪列火車開得又快又好。 （2）7+5= 你是怎樣計(jì)算的？你喜歡用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法？ （3）11-2= 你是怎樣計(jì)算的？ 你喜歡用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法？ 三、綜合練習(xí)。 1、117頁第4題：游戲我說你擺。 游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰答對(duì)的道數(shù)最

25、多。 2、第五題：踢足球。 第一幅圖：球場(chǎng)上一共有多少人？ 第二幅圖：有幾人離開了球場(chǎng)？ 學(xué)生獨(dú)立列式解答。 說說計(jì)算過程以及每個(gè)算式表示的數(shù)量關(guān)系。 你還能提出什么問題？ 3、第六題：比一比。學(xué)生獨(dú)立填寫。 4、第七題：算一算，涂一涂。 審題，說說題目的要求。學(xué)生計(jì)算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。 四、全課小結(jié)。 對(duì)于20以內(nèi)的加減法計(jì)算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。 雪山樂園第三課時(shí) 開發(fā)區(qū)第一小學(xué)趙貝貝 教學(xué)目標(biāo)：

26、 1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。 3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。 4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱模型。 學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓

27、柱物體。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐穲@中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件） 圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識(shí)果實(shí)以后，老爺爺就會(huì)送禮物給我們。想得到禮物嗎？ 好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園） 二、復(fù)習(xí)： （一）圖形、位置的復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示） （1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。） （2）師

28、：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機(jī)板貼。） （3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。） （4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。） （5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。） （6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形） 三、練習(xí)

29、課后練習(xí)第十一題 找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多長方體、正方體、圓柱和球的物品。 雪山樂園——（綜合練習(xí)3） 淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)高素花 教學(xué)內(nèi)容：第115頁分類與比較、圖形與位置；綜合練習(xí)8、9、10 題。 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)有關(guān)分類與比較；圖形與位置的知識(shí)，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識(shí)圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。 2、把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到到生活中，并利用所學(xué)知識(shí)解決

30、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)有關(guān)分類、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識(shí)圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、小黑板 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識(shí)”，知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。 二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí) 1、說說你的前后左右是誰？相互說一說，集體展示 2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時(shí)是怎么進(jìn)行整理的

31、？ 3、看情境圖：分別說一說你的發(fā)現(xiàn) 比一比大小、輕重、厚薄…… 4、綜合練習(xí)： 出示第8題，復(fù)習(xí)分類 學(xué)生獨(dú)立完成題目，進(jìn)行小組內(nèi)交流 全班展示 出示第9題。（復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)） 先讓學(xué)生觀察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側(cè)哪一面照的，然后圈出來。 你能從現(xiàn)實(shí)生活中找出相應(yīng)的例子嗎？互相說一說吧 出示第10題。（比較知識(shí)的復(fù)習(xí)） 你能用身邊的事物來進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較嗎？注意說清楚比較的結(jié)果 看圖說一說，小

32、羊，小熊，小狗，兔子的比較結(jié)果。 三、總結(jié)。 同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣，還能提出數(shù)學(xué)問題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個(gè)問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。 作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比你身邊的事物吧 我都學(xué)會(huì)了嗎？ 淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)傅清修 教學(xué)內(nèi)容： 121-122頁 教學(xué)目標(biāo) 通過觀察情境圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生

33、活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，小黑板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識(shí)我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣 呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。 二、智力比拼，檢驗(yàn)自己 1、出示第1題圖： 引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：根據(jù)情境圖分組說說自己都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？（自己數(shù)數(shù)，然后填寫表 格，同位互

34、相交流結(jié)果） 2、出示第2題。 認(rèn)真觀察圖畫，看看小朋友在干什么？ 先獨(dú)立出算式，解決錢兩個(gè)小題。再交流。 仔細(xì)看圖，你還能提出什么問題？ 我撿了13個(gè)貝殼，你撿了5個(gè)貝殼，誰撿的貝殼多，我送你4 個(gè)以后…… 3、出示第3題。 學(xué)生先觀察氣球的顏色，找出規(guī)律，再涂色； 最后討論：第16個(gè)氣球是什么顏色的 三、豐收?qǐng)@。 1、同學(xué)們，全冊(cè)知識(shí)我們都學(xué)完，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 2、以小組為單位同學(xué)互相說說自己的收獲。 3、交流結(jié)果（我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊；我喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很有意思；我在數(shù)學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多問題；我覺得認(rèn)真聽別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。） 四、小結(jié)全課，提出要求 我們還要作生活的有心人，隨時(shí)注意觀察周圍的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，老師看得出大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的要虛心向別人請(qǐng)教，爭(zhēng)取牢固掌握所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 回顧所學(xué)知識(shí)，全面整理復(fù)習(xí)