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1、2022年三年級美術(shù)上冊 水墨畫動物教案 蘇少版 一、教材分析 動物是人類的朋友，也是學生熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。通過指導學生學習并大膽運用水墨畫技法，表現(xiàn)與眾不同的動物形象，感受水墨畫的獨特美感，從而提高學生的水墨表現(xiàn)技能，幫助學生逐步樹立與動物和諧相處的環(huán)保意識，促進學生審美創(chuàng)造能力和健康心智的形成。 本單元教學內(nèi)容(共7課)均以動物為表現(xiàn)主題,由平面的寫生、圖案向半立體的浮雕、立體的圓雕或模型有機過渡，呈現(xiàn)出明顯的階梯性。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，以獨特的水墨畫視角和深厚的民族文化底蘊豐富了本單元的教學內(nèi)容。 縱觀蘇少版美術(shù)第1冊到第7冊的水墨畫教學內(nèi)容體系，本課承上啟下，是

2、從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過渡的必經(jīng)之路，對不斷提高學生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進作用。 二、教學目標： （1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。 （2）認知目標：觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。 （3）技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。 三、教學重難點 教學重點：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高

3、水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。 教學難點：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。 四、教學程序 （一）教具學具準備 教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。 （二）教學流程 1、引導 教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)學生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致

4、的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書。 【通過引導學生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發(fā)學生對水墨畫動物的濃厚興趣?！? 2、發(fā)展階段 （1）欣賞?探究 大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學生進行欣賞、探究。 如①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又

5、干又毛的效 果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。 ②指導學生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效 ↑《貓》 徐悲鴻 果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結(jié)合，便于學生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點）

6、 ↑《雙驢圖》黃胄 【教師采取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準備，提高了學習的有效性?！? （2）觀察?預想 ①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調(diào)觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可

7、）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點） ②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發(fā)，完善預想方案） ③教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，允許學生可

8、跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。 【明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握?！? （3）創(chuàng)作?評議 ①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努

9、力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。 教師指導學生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。 ②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。（a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一

10、件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……） 【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學生的長足發(fā)展。】 3、拓展階段 （1）欣賞?拓展 大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵。 ↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～xx） 唐?韓滉(公元723～

11、787年) 劉繼卣（1918～1983） （2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業(yè)） ①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學校的櫥窗里展出。 ②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關(guān)于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。 【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與

12、動物和諧相處的環(huán)保意識?！? 4、收拾?整理 教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。 【抓住機會，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識。】 附送： 2022年三年級美術(shù)上冊 爬升玩具教案 人美版 四、教學過程 1、導入新課 布置學生說說自己玩過的可以飛起來，升上去的玩具。 1）組織學生說說自己玩過的可以飛起來、升上去的玩具。 2）教師小結(jié)，出示課題：爬升玩具 3）學生發(fā)言：竹蜻蜓、飛輪、飛盤等。 2、探究性學習活動 1）教師展示一件爬升玩具實物，提問：你知道它是怎樣玩的嗎？ 看書本30、31頁，思考

13、以下問題： 2）爬升玩具可以用哪些形象進行設(shè)計？ 3）爬升玩具的材料有什么特點？ 4）說說爬升玩具的制作步驟和方法。 3、學生分組討論、交流尋求答案。 1）飛魚、飛機、鳥、蜻蜓、蝴蝶等長條形身體特征的事物。 2）需要是筒狀的。 3）設(shè)計-畫-剪-拼貼-修整 4、學生動手實踐 1）組織學生想辦法利用繩子讓紙筒上升。 2）總結(jié)原理與方法。 3）學生合作動手實踐。 4）設(shè)計下節(jié)課的設(shè)計方案。 動手嘗試，為下節(jié)課的制作做準備。 5、組織下課 1）提問：你這節(jié)課學到了什么？還有什么問題？你還有什么體會？ 2）教師解決學生問題，組織下課。 3）說說學到的知識和不明白的地

14、方。 4）學生整理用具，下課。 教學目標： 了解并掌握爬升玩具的制作方法。在創(chuàng)作和設(shè)計的同時懂得材料的選擇與搭配。充分感受設(shè)計制作的樂趣，同時建立自信心。在利用廢舊物品的同時提高孩子的節(jié)約意識和動手能力。 教學重點： 學習爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計 教學難點： 設(shè)計新穎、裝飾美觀。 教具：教學課件、實物投影儀、范作等。 學具：廢舊硬紙卷、塑料瓶、光盤、廣告紙、小食品袋等。 教學過程： 一、組織教學，檢查學具 二、激趣導入： ?有兩個同學做了一個爬升玩具，可好玩呢，爬升玩具你想看嗎？（通過課件兒展示：兩位同學手拿爬升玩具邊唱邊玩的錄像）。怎么樣，你喜歡爬升玩具嗎？你知道它怎么

15、玩嗎？（教師出示幾個爬升玩具，請每組的代表到前面找玩法。并說一說玩后的體驗） 三、探究方法 師： 1、組織學生回憶上節(jié)課中學到的知識。 2、引導學生分析爬升玩具實物：（組織比賽） ?想一想怎樣巧妙利用材料來制作一個漂亮有趣的爬生玩具？ 3、比一比，誰的創(chuàng)新想法最多？ 4、特別創(chuàng)意的爬升玩具欣賞，重點講解創(chuàng)意點，組織學生說說最喜歡哪個創(chuàng)意玩具的哪個細節(jié)。 生： 1、學生回憶并回答爬升玩具的原理。 2、分組討論以下問題： ?1）說一說，什么可以制作成形象的爬升玩具？ ?2）可以利用哪些制作方法制作一個漂亮的爬升玩具？ 3、說說自己最喜歡這些玩具中哪個部分的設(shè)計，為什么？

16、 四、學生制作 作業(yè)要求：用彩色紙和廢舊紙筒做一個漂亮的爬升玩具；設(shè)計新穎、美觀實用。 五、作業(yè)展示與評價 1、全班進行爬升旅程的游戲。請學生在展示作品同時介紹設(shè)計構(gòu)思。 2、全班評議哪些設(shè)計、制作有創(chuàng)意，并說一說好在哪里。 六、小結(jié)與下課 1、將設(shè)計、創(chuàng)意獎、制作獎根據(jù)學生課堂表現(xiàn)進行獎勵。 2、學生利用課余時間繼續(xù)找一找利用科學原理做的玩具。 學科：美術(shù)? ????????授課年級：三年?????????????授課人：劉麗 章節(jié)名稱 人民美術(shù)第五冊第14課《爬升玩具》 計劃學時 2 學習內(nèi)容分析 本課教學利用身邊的硬紙筒、塑料瓶、彩色紙，學生要學會創(chuàng)造

17、、制作爬升玩具，恰當?shù)厥褂貌噬堖M行造型的設(shè)計和色彩的搭配。 教學模式 欣賞——體驗——創(chuàng)作——提升 領(lǐng)域 設(shè)計 應(yīng)用 教學目標 顯性目標： 了解爬升玩具的制作方法。 隱形目標： 提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣。 教學重點及解決措施 重點：學習爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計。 解決措施：培養(yǎng)學生想象力及造型能力。 教學難點及解決措施 難點：作品的新穎、制作的精美、實用。 解決措施：在交流中引導。 學習材料 紙筒、塑料瓶、彩色紙、多媒體課件。 教學過程? 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動

18、 時間 設(shè)計意圖 第一課時 組織教學 引入 說一說你玩過的哪些飛起來、升上去的玩具？ 板書課題：爬升玩具。 互相介紹自己的玩具。 2 激發(fā)學生興趣。 講授新課 ? ? ? 小組探究學習 ? ? ? ? ? 1、說一說： 你能解釋爬、升這兩個字嗎？ 小結(jié)：爬升：（飛機、火箭等）向高處飛行。 和同學說說，你還發(fā)現(xiàn)過哪些爬升現(xiàn)象？ 玩過這種爬升玩具嗎？你是怎樣玩的？ 2、想一想： 這些爬升玩具是用什么材料制作出來的？ 用廢舊材料制作出來的爬升玩具有什么特點？ 這些爬升玩具的花紋有什么特點？ 3、做一做： 用什么材料來做爬升玩具的身體？

19、你想做一個什么樣的爬升玩具？怎樣巧妙利用材料來制作？ 用語言或動作。 先將玩具固定好，再用雙手拽住繩子向兩側(cè)拉。? ? ? 互相啟發(fā)，完善問題答案。 ? ? 5 ? ? ? ? ?5 ? ? ? ? ? ? ? 引導學生思考。 ? ? 培養(yǎng)學生分析問題的能力。 ? ? ? ? ? 創(chuàng)作實踐 學生作業(yè)： 用彩色紙和廢舊材料做一個漂亮的能爬升的玩具。 小結(jié)。 美術(shù)實踐活動。 16 2 提高學生繪畫創(chuàng)作能力。 第二課時 學生作業(yè) 繼續(xù)上節(jié)課創(chuàng)作并輔導： 1、材料的選用。 2、啟發(fā)學生創(chuàng)新。 學生繪畫。 20 明

20、確學習任務(wù)。 小結(jié) 總結(jié)本課作業(yè)情況。 展示各組同學的作品，組織學生評價。 學生欣賞、評價。 5 培養(yǎng)學會評價能力。 課后拓展 想想一個人或多個人一起應(yīng)該怎樣玩爬升玩具？需要注意什么？ ? 5 培養(yǎng)學生發(fā)散思維。 板書設(shè)計 爬升玩具 1、想一想 2、說一說 3、做一做 本課教學屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在同的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學生的熱愛生活、關(guān)注生活的習慣。

21、 上課伊始，我讓同學們查資料，解釋爬、升兩個字的意思，讓學生更深一步了解爬升的含義。培養(yǎng)學生自主學習的能力和探究精神。請學生說一說生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些爬升現(xiàn)象，然后欣賞教師找到的爬升現(xiàn)象（課件）讓學生了解爬升的現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)了學生的制作興趣。然后通過爬升玩具圖片的欣賞，使學生從中得到啟發(fā)，從生活中找出適合制作爬升玩具的材料。請學生欣賞各式各樣的爬升玩具，讓學生邊看邊觀察思考問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探究精神，提高學生觀察、分析問題的能力。然后通過送禮物，把爬升玩具發(fā)到每個小組，學生分組分析、研究、討論制作方法和步驟。培養(yǎng)學生合作意識和分析能力。下一步小組同學制定設(shè)計方案

22、，滲透設(shè)計意識。整個教學過程，學生通過交流，啟發(fā)，小組探究得出制作材料、制作過程、制作方法。開闊了思路，做到真正的把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。我覺得作為教師能放手時就得放手，給學生有表現(xiàn)自己才能的機會。這（本文來自第一范文網(wǎng)diyifanwen，轉(zhuǎn)載請保留此標記。）樣教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新精神，教學效果明顯優(yōu)于那種老師講學生聽，老師演示學生看，老師提問學生回答的傳統(tǒng)教學模式。 在制作、評價的過程中，我提出學生可以小組合作也可以個人創(chuàng)造的形式來完成爬升玩具，完全尊重學生的意愿，最后請同學玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互

23、評）?？匆豢矗l的玩具做的會爬升、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）培養(yǎng)學生學會自評、互評，培養(yǎng)了學生的表達能力，體驗成功的樂趣，激發(fā)了學生的興趣。 最后拓展部分，請學生欣賞神州飛船發(fā)射升天的情景，引導學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學，培養(yǎng)學生關(guān)注科學、熱愛祖國、為人類的科技進步作出貢獻的情感。 面對機遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術(shù)課，有待于不斷學習，探索、實踐。學生的思維空間需要我們?nèi)ラ_拓，學生身上閃耀出的智慧火花也令我備受鼓舞，總之敢于“放”就是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、制作，獨立思考及群體討論，去獲得知識。實踐使我體會到，只要教師放開你呵護的雙手，就會發(fā)現(xiàn)，孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者！為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個美術(shù)教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！ 江畔獨步尋花 杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 黃四娘家的周圍的小路上開滿了繽紛的鮮花，千朵萬朵的鮮花壓得枝條都低低彎下了身。 嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲婉轉(zhuǎn)動人。