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1、3口耳目
教 材
內(nèi) 容
3口耳目
第 1 課時
上傳者
修改者
教 學
要 求
1.看圖對照,認識“口、耳”等7個生字。
2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
重 點
難 點
重點:借助圖畫識記生字。
難點:會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
教學過程
修改點評
一、 聯(lián)系實際,認識器官
1. 教師請一名學生上臺,用手指著學生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳,引導(dǎo)其他學生說說這些人體器官具體的名稱。
2. 揭題導(dǎo)入:其實,這些人體器官在古代有不
2、同的說法。嘴巴就是“口”,耳朵就是“耳”,眼睛就是“目”,手還是“手”,腳就是“足”(板書:口耳目手足),這節(jié)課,我們就來認識這些漢字,學寫這些漢字吧。
3. 板書課題,齊讀課程。
二、 借助課件,認識生字
1.學習“口”。
(1) 出示課文插圖中有關(guān)“口”的人物圖片,組織學生認真觀察。
(2) 指名說說“口”。(口就像人張開的嘴巴。)
(3) 認識“橫豎”。
1)教師用橡皮泥演示筆畫“橫豎”;先搓一個長條表示橫,然后向下折。告訴學生“橫豎”是一筆攜程。
2)指導(dǎo)寫“橫豎”先寫長橫,再向右下方頓筆,最后回筆向左下方折出。
(4)學生在“寫漢字”軟件里學習“口”的讀音及筆畫筆順
3、,并書空練習。
(5)引導(dǎo):我們的口能做哪些事?(學生聯(lián)系生活實際,說說口的功能)
(6)要求學生用“口”組詞并造句。
(7)教師小結(jié):同學們,凡是有“口”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。
2.學習“耳”
(1)出示課文插圖中有關(guān)“耳”的人物圖片,要求學生認真觀摩。
(2)指名說說“耳”像什么。(耳就像人的耳朵)
(3)學生在“寫漢字”軟件里學習“耳”的讀音及筆畫筆順,并書空練寫。
(4)引導(dǎo):我們的耳朵能做哪些事?(學生聯(lián)系生活實際,說說耳朵的功能)
(5)要求學生用“耳”口頭組詞、造句。
3.小組合作,探究學習“目、手、足”3個生字。
(1)出示課文插圖中有關(guān)“目、手、足”
4、的人物圖片,要求學生認真觀摩。
(2)指名說說“目、手、足”分別像什么。(目就像人的眼睛;手就像五指伸張的樣子;足上半部分像膝蓋,下班部分像腳、小腿的形象)
(3)學生在“寫漢字”軟件里學習“目”和“手”這兩個生字的讀音、筆畫筆順,并書空練寫“目”和“手”這兩個生字。(在教學“手”時,相機認識“撇”和“彎鉤”這兩個基本筆畫)
(4)引導(dǎo):我們的眼睛、手和足又能做哪些事?(學生練習生活實際,說說眼睛、手和足的功能)
(5)指一組學生開火車給“目、手、足”3個生字組詞。
三、游戲鞏固,加強記憶
1.“指一指”游戲:當教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個生字,學生用手指出相應(yīng)的器官。
5、
2.“找一找”游戲。
(1)教師將“口、耳、目、手、足”的生字卡片發(fā)給學生。
(2)教師舉實物卡片,學生用手中的生字卡片與之相對,并讀出卡片上生字的讀音。
(3)指名讀生字,開火車讀生字。
3.“連一連”游戲。
(1)課件出示“口、耳、目、手、足”5個生字的實物圖片、象形字和簡化字。
(2)師生合作,將圖片、象形字、簡化字用直線連起來。
四、課堂小結(jié)
1.教師:同學們,這一節(jié)課你有什么收獲?
學生交流本節(jié)課的收獲。
2.教師表揚表現(xiàn)好的學生。
課外作業(yè)
1.口頭組詞。
口 耳 目 手 足
2.猜一猜。
兩棵小樹十個杈,
不長葉子不開花。
能寫會算還會畫,
6、
天天干活不說話。(打一人體器官:手)
教 材
內(nèi) 容
3口耳目
第 2 課時
上傳者
修改者
教 學
要 求
1. 看圖對照,認識“口、耳”等7個生字。
2. 會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。
3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
重 點
難 點
重點:借助圖畫識記生字。
難點:會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
教學過程
修改點評
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1. 教師:今天,老師請了幾位客人來我們班做客。他們是誰呢?他們有時候
7、像“松”,有時候像“鐘”,有時候像“風”,有時候像“弓”,你能猜出他們是誰嗎?(教師邊說邊放課件,展示松、鐘、風、弓的圖片,并伴有《中國功夫》的背景音樂)
2. 學生猜一猜,并說一說理由。
3. 導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就來了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。
二、 學習生字,練習姿勢
1. 出示:站如松,坐如鐘。行如風,臥如弓。(教師范讀,學生跟讀)
2. 學習“站如松、坐如鐘”
(1) 正確的站姿。
1)指名學生做一做“站”的動作。
2)認識“站”。
教師提示:“站”是由兩個字組成,左邊一個“立”,起立的“立”;右邊一個“占”,“站”就讀“占”的音?!罢尽庇姓玖⒌囊馑?/p>
8、。
3)出示教材第10頁左邊插圖,讓學生直觀感受正確的站姿。
教師強調(diào):“站如松“的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。
4)全體起立,練習正確的站西。教師強調(diào)要點:站如松,挺胸膛;抬起頭,看前方。
(2) 正確的坐姿。
1)要求學生全體坐下。
2)認識“坐”。出示“坐”的象形字,讓學生說一說“坐”與象形字的相似點。
教師提示:坐就像兩個人在土炕上盤腿而相對
3)出示課文第10頁右邊插圖,讓學生直觀感受正確的坐姿。教師強調(diào):“坐如鐘”的意思就是坐著要像鐘那樣端正。
4)全體學生練習正確的坐姿。教師強調(diào)要點:坐如鐘、身子正、腿并攏、手放平。
3.
9、學習“行如風,臥如弓”。
(1) 淫蕩:那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢?(指名結(jié)合生活實際說一說)
(2) 教師強調(diào):正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風,臥如弓”,行走要像風一樣快而有力,臥床睡覺要像彎弓一樣彎曲。
(3) 全體學生以小組為單位練習正確的走姿和睡姿。教師強調(diào)走姿的要點:行如風,腳步輕;頭不擺,身不晃。
4.學生練習站姿、走姿、坐姿、睡姿。
(1) 自主練一練。
(2) 和同桌一起練習,互相糾正。
(3) 分組表演比賽。
(4) 評選特別有精神的同學為“禮儀星”。
三、 討論交流,認識提高
1. 播放課件,出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿,讓學生辨別哪種姿勢正確
10、,哪種姿勢錯誤,說說為什么。
2. 交流:同學們,正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿對我們有什么好處?
課件播放醫(yī)學家的話:少年兒童正處于迅速生長發(fā)育的階段,骨骼的彈性強,柔軟,很容易變形,因此在這一個時期注意保持健美的體型極為重要,除了要保證合理的營養(yǎng),還要保持正確的姿勢,坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正確的姿勢。
3. 教師領(lǐng)讀:坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正確的姿勢。也就是“站如松、坐如鐘。行如風,臥如弓”。(學生跟讀)
4. 討論交流:如何保持正確的姿勢?
小組討論,全班交流。
四、 課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學們,正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿,可以使我們的身體挺拔,有精神,對我們的健康成長是非常有幫助的。但是要養(yǎng)成這種習慣還需要同學們在生活中時刻注意提醒自己。
板書設(shè)計
3.口 耳 目
口 耳 目 手 足
課外作業(yè):
1. 猜一猜。
圓圓腦袋一座山,
兄弟兩人住兩邊,
各種聲音能聽見,
從小到老不見面。(打一人體器官:耳朵)
2. 在報刊雜志、廣告牌等地方,找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”這幾個字。
教學反思: