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1、京韻 教學(xué)內(nèi)容 第5課《京韻》 教學(xué)目標(biāo) 1.能隨京劇《要學(xué)那泰山頂上一顆松》模唱，并學(xué)做幾個(gè)京劇的造型動作。 2.能聽出樂曲《京韻》兩個(gè)不同情緒的樂段，并能聽辨出《京韻》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。 3. 在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》。 4.樂于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動，并能在全班同學(xué)面前展示一段自己喜愛的地方戲曲。 教學(xué)重點(diǎn) 1．在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》 2．樂于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動，并能在全班同學(xué)面

2、前展示一段自己喜愛的地方戲曲 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、光碟等 計(jì)劃課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽歌曲《要學(xué)那泰山頂上一顆松》 2. “鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動 二、教學(xué)過程 （一）聆聽歌曲《要學(xué)那泰山頂上一顆松》 1．今天我們來聽兩首不同戲種的樂曲，老師先不說，考考同學(xué)們能不能分辨是那個(gè)戲種。 首先來聽《要學(xué)泰山頂上一棵松》。再聽一聽《蝶雙飛》 2．生說 《要學(xué)泰山頂上一棵松》是京劇，你聽出來了，從哪里聽出來的？ 師介紹：要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)選段，表現(xiàn)了指導(dǎo)員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)

3、境中，頑強(qiáng)斗爭的堅(jiān)定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。唱段開始用了西皮導(dǎo)板，一句莊嚴(yán)有力的引子，把聽眾帶入一個(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來臨的險(xiǎn)境之中，面對這惡劣的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想——“要學(xué)那泰山頂上一青松”，— 這個(gè)動機(jī)莊嚴(yán)自信，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力，慷慨激昂，非常富有號召力，從唱段一開始就掀起一個(gè)小高潮。一段打擊樂之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔由這個(gè)動機(jī)開始，從高音區(qū)轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向中高音區(qū)發(fā)展，到“也難轟”，長氣息的拖腔，力度的加強(qiáng)，再次掀

4、起一個(gè)高潮。接著在一段打擊樂之后，唱腔的語氣更加堅(jiān)定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對指導(dǎo)員發(fā)出的號召——“要學(xué)那泰山頂上一青”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者、聽者如身臨其境，心情久久不能平靜。 3．大家讀一讀關(guān)于《沙家浜》的簡介。 4．再聽一聽歌曲，感受下當(dāng)時(shí)人們英勇殺敵的場面。 5．我們一起來學(xué)一學(xué)課本上的這段旋律，把裝飾音部分演唱清楚。 6．師教唱，生學(xué)唱。 7．跟著錄音機(jī)再唱一唱。 （二）“鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽樂曲《京調(diào)》 2.學(xué)唱歌曲《京調(diào)》 二、教學(xué)過程 （一）聆聽

5、樂曲《京調(diào)》 1.聽京劇《蘇三起解》片段、樂曲《京調(diào)》、通俗歌曲《蘇三說》，生談?wù)勅齻€(gè)片段在旋律上有什么關(guān)系。 2.初聽樂曲，聽出樂曲的情緒和主奏的樂器。 3.熟悉和記憶1.2的主題旋律。 4.完整聆聽全曲，聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用圖形或字母表示。 5.再次聆聽《蘇三起解》。 （二）學(xué)唱歌曲《京調(diào)》 1.初聽歌曲 2.在聽歌曲，說出歌詞中所包含的京劇藝術(shù)。 3.學(xué)唱歌曲，唱出京劇的韻味。 4.表演 5.做習(xí)題。 第三課時(shí) ?一、導(dǎo)入 1．教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。 提問：覺得這樣的問好與平時(shí)有什么不同？ 2．課件播放《說唱臉譜》

6、片斷 ?引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。 二、新歌學(xué)習(xí) 1．初次聆聽《我是中國人》 學(xué)生感受歌曲情緒。 引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。 師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 2．再次聆聽感受歌曲節(jié)奏 提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生說一說 師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點(diǎn)著板，輕聲哼唱全

7、曲。 3．學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲 ? 4．分句學(xué)唱解決難點(diǎn) A??第一句“我是一個(gè)中國人”比較有戲曲的特點(diǎn) 按節(jié)奏讀歌詞 ? 跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞 老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音 老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí) 還有哪一句帶有波音記號呢？學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人” 總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道 B “文明古國，更要講文明?！? 〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞 〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同 〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí) 〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道 〈5〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

8、 C??最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。 師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數(shù)拍。 學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。 D 師生接唱最后一句。 5．跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲 同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個(gè)戲曲動作作為獎(jiǎng)勵(lì)吧。 師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。 ?學(xué)生分組表演。 讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。 6．休止符 歌曲中

9、的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？ 學(xué)生答 對比練習(xí) 7．有感情的演唱 作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。 8.播放名家唱段視頻。 從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？ 9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。 教師評價(jià)與學(xué)生自評互評相結(jié)合。 10.分組比賽唱 學(xué)生評價(jià) ? 三、表演唱 學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。（相互學(xué)習(xí)） 四、總結(jié) 師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱為“國粹”？ 京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。 學(xué)生跟音樂跑圓場離開教室。