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1、2021-2022年三年級品德下冊 家庭安全不能忘教案 未來版
? 【教材簡析】???
《家庭安全不能忘》是義務教育課程標準實驗教材未來出版社三年級下冊第四單元《安全生活每一天》中的第一課。安全是兒童健康成長的必要條件。本課以學生的家庭生活為切入點,從家庭安全的預防知識和培養(yǎng)兒童自己的自我保護意識和保護能力為重點,指導和幫助學生形成良好的安全意識,引導學生體驗家庭安全的重要意義。同時,從安全的角度去幫助學生樹立安全意識、培養(yǎng)珍愛生命的態(tài)度,懂得簡單的生活安全常識、學會基本的自我保護方法,這既是本課教育教學目標,又是教學重點和難點。
【學情分析】?
三年級學生年齡小,經(jīng)驗少,對日常生活
2、中潛在的危險缺乏預見性,很容易引發(fā)危險,受到傷害。針對這種情況,我設計了以下教學活動,旨在增強學生的防范意識和安全意識,讓學生逐步學會自護自救。我在教學活動中,注意從學生的生活實際出發(fā),引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓學生直接參與實踐活動,把課堂擴展到家庭及學生的其他生活空間,讓學生學會用眼睛觀察生活,用心靈感受生活,培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
【教學理念】??????????????????????????????????????????????
“兒童的生活是課程的基礎”,這是新課程的基本理念,根據(jù)本課教材內(nèi)容和教學目標的要求,以建構(gòu)性教學的理論為指導,在教學方法上
3、,我遵循“教師為主導,學生為主體”的原則,通過“創(chuàng)設情境、引導交流、自主建構(gòu)”的方式,培養(yǎng)學生的自主發(fā)現(xiàn)能力,教給學生主動探究的學習方法。引領學生通過收集資料、小組合作、討論、模擬實踐等方法進行學習。
在教學思路上,我通過“情感鋪墊、感受幸?!薄白灾黧w驗,樹立意識”——“主動建構(gòu),掌握技能”——“因勢利導,總結(jié)延伸”的主線引導學生自主探究,主動建構(gòu),積極開展學習活動。
我設計了“我有一個幸福的家”、“家庭安全我知道”和“發(fā)生意外我能行”三個層層深入的教學活動環(huán)節(jié),讓學生融入其中,興趣盎然。
?【教學目標】
1.情感目標:幫助學生了解有關家庭生活安全的常識,引導學生珍愛生命,懂得家庭
4、安全的重要意義。
2.知識目標:引導學生掌握有關家庭安全的預防知識,知道報警電話號碼,學會正確撥打報警電話。
3.能力目標:初步培養(yǎng)學生的安全意識和簡單的救助能力。
【教學重點】
培養(yǎng)學生的安全意識和自護自救的能力。
【教學難點】
學會簡單的安全自護、自救知識及正確撥打急救電話的方法。
【教學準備】
多媒體課件?? 有關家庭安全的資料?
【教學過程】
一、情感鋪墊,感受幸福
播放歌曲《讓愛住我家》,請學生用一個詞來形容這個家庭。
師:是呀,幸福的家庭生活,首先是家庭安全。
師:這節(jié)課就讓我們一起來聊一聊有關家庭安全方面的話題。(板書課題:家庭安全不能忘)
【設計意
5、圖】學生是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。在教學中創(chuàng)設具體的情境,引導學生用眼睛去觀察,用心靈去發(fā)現(xiàn),用自己的方式去研究,對營造積極互動的課堂生活有著重要的作用。
二、自主體驗,樹立意識
師:在家庭生活中,可能存在許多不安全因素,我們一起來找一找,看哪里有可能發(fā)生危險?
活動一:家庭安全我知道
引導學生討論以下情景,找一找不安全的因素。
情境①:小強一家外出,和爸爸媽媽檢查家里的各種設施是否都
處于安全狀態(tài),除了鎖好門,還要注意些什么呢?
??? 外出時,關好門窗,切斷電源,關掉水龍頭,關好煤氣閥。
情境②:有一天,小紅獨
6、自在家,有一個不認識的人敲門。應該
怎么辦呢?請你幫小紅想一想。??
只要是陌生人,就不能隨隨便便讓他進來。
【設計意圖】在導入課題后,我創(chuàng)設了幾種情境,以圖片的形式向孩子們展示了家庭生活中不安全的因素,引導學生細心觀察,大膽表達,把教學的空間交給學生,學生在討論交流的過程中,安全意識和珍愛生命的態(tài)度開始建立起來,從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動和震撼,產(chǎn)生安全生活的愿望。
活動二:安全生活小專家
請學生當一回安全生活小專家,討論63頁4幅圖的情況,可能發(fā)生什么危險?怎樣來預防?
?? ?【設計意圖】品德與社會課,提倡對學生的教育要源于學生的生活,又要高于生活,提升和指導學生的生活。在有了
7、一定的情感鋪墊和樹立了安全意識之后,我仍不斷創(chuàng)設情境,步步為營,層層深入,引領學生走進故事,親身去體驗,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。引導學生通過續(xù)編故事、判斷正誤,認識到怎樣安全用電、安全用火、預防燃氣泄漏和防止食物中毒。
師:除了以上情況,在實際生活中,你還遇到過哪些危險?應該怎么做?
(出示課件)請學生說一說小剛做的對不對?
活動三:安全兒歌記心中
【設計意圖】兒歌是學生最喜歡的方式,不但可以提高學習興趣,還可以幫助他們加強記憶。
三、主動建構(gòu),掌握技能
活動四:發(fā)生意外我能行
師:在家庭生活中,雖然進行了各種各樣的預防,但有時也會發(fā)生意外,發(fā)生意外怎么辦呢?
1.意外不可怕,學會打電
8、話
指導學生以表演的形式,學習在意外發(fā)生時,撥打報警電話。
?2.資料滲透,提高認識
3.心語告白,加強記憶
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是在教師創(chuàng)設的情境中,學生進行模擬表演,使學生在積極參與、自主探究的過程中,提高認識,鍛煉能力,這正是建構(gòu)性教學的指導思想。
四、因勢利導,總結(jié)延伸
師:安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全,時時處處注意安全,才有健康幸福的家庭生活?;丶乙院?,請同學們制作一個“安全生活預防指南”的智多星手冊,將手冊的內(nèi)容向身邊的人宣講,做個義務宣傳員。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是讓學生在日常生活中要牢記安全,時時處處注意安全,防止事故發(fā)生,幫助學生將書本上的
9、知識延伸到課外,并運用到實際生活中。
附送:
2021-2022年三年級品德與生活上冊 天生我材必有用 1教案 浙教版
【教學目標】
1.知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。
2.通過活動,培養(yǎng)自信心。
3.發(fā)揮自己的優(yōu)勢,初步培養(yǎng)服務于社會的思想。
【重點、難點】
重點:
1.了解自己的優(yōu)勢;
2.培養(yǎng)自信心。
難點:認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。
【教學準備】
1.教師準備反映學生特長的多媒體資料。
2.教師準備一面大鏡子,學生每人自帶一面小鏡子。
【教學設計】
一、導入
1.教師出示本課課題:天生我材必有用。師:課題告訴我們,每個人都有自己的優(yōu)勢,都有自己的
10、特點,我們來看一看課文中的這幾位小朋友各有什么特點。
2.學生看課文中的圖片,說一說圖中的小朋友各自的優(yōu)勢。
二、鏡子中的我
1.學生根據(jù)課文中的圖片,說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點,為什么說他像一個小運動員。
2.小組討論:我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢?
3.每個學生仔細觀察鏡子中的自己,寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生,教師做好積極的引導。
4.學生接納自己的外貌特點,并將填寫的內(nèi)容大聲地念給小朋友聽。
5.師:鏡子中的你美麗而又可愛,媽媽眼中的你是什么樣的呢?老師、伙伴眼中的你又是什么樣的?這些人也是你的一面面鏡子,在他們眼中也可以反映出你的特點和優(yōu)勢。
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6.小組交流:在別人眼中,自己是什么樣的。
三、競選班干部
1.學生回憶選班干部的情景,說一說班里同學發(fā)揮自己優(yōu)勢為大家服務的事例。
2.全班討論:班級中有哪些事情需要同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
3.學生根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢,選擇班中適合自己的班干部崗位進行競選,并說一說如果自己在這個工作崗位上,打算如何為大家服務。
四、我能行
1.教師講述小故事“你自己最偉大”
2.學生交流、領悟:小老鼠是一種卑微的動物,也有它的本領。我們每個人都有自己的長處,充分認識自己的優(yōu)勢,才能對自己充滿自信。
3.全班討論:什么時候說“我能行”
4.學生連續(xù)三遍,大聲說出:“相信自己!我能行?!蓖瑫r,配上相應的動作,如握拳舉臂、拍手擊掌等。
五、總結(jié)
這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇跡,都是自然界最偉大的造化。每個人都有自己的優(yōu)勢,我們要善于發(fā)揮這種優(yōu)勢,并且把自己的優(yōu)勢和理想結(jié)合起來。只有正確認識自己的價值,對自己充滿自信,不斷發(fā)揮自身的潛力,才能將我們生存的意義充分體現(xiàn)出來。
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