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1、寫出事件的波瀾 學習重點： 一、體會敘事時波瀾起伏的效果； 二、了解一些興波瀾、生變化的方法。 敘事時為什么要波瀾起伏？ 文似看山不喜平。他覺出身傳評語 作詩要“波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起。”白石道人詩話 平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會給人更多的聯(lián)想和感受。 平鋪直敘，見頭知尾。則索然寡味。 情節(jié)曲折，波瀾迭起。則吸引讀者。常見的興波瀾的方法 設懸解懸法例文只借一美元情節(jié)突轉(zhuǎn)法例文平靜的戰(zhàn)爭誤會掀瀾法例文？！情感起伏法例文考卷發(fā)回以后巧合興波法例文雞毛信思想反復法例文考卷發(fā)回以后禮品送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品?！昂俸?，這是什么？

2、”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子?！保澴u之意，躍然紙上。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點像鼠，突然一只貓竄了出來，直撲國畫。牛耶？鼠耶？情節(jié)突轉(zhuǎn)法訓練最佳演講某廠“振興中華”讀書演講比賽進入高潮?！拔医o大家演講的題目是論堅守崗位?！毖葜v員方婷婷嗓音甜潤，吐字清晰。突然她看了一下手表，對觀眾說了聲“對不起”，就走下臺，一直走出禮堂。一分鐘、二分鐘五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺，再次響起了她甜潤的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“

3、我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。堅守崗位誰燒“阿房宮”從前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門，便見到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的阿房宮賦，于是順口問起了學生：“你們知道阿房宮是誰燒的？”學生們一臉惶恐，不住地搖頭：“不是我燒的，不是我燒的！”看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責道：“貴校學生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的?！毙ｉL心平氣和地說：“本校學生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的。”督學非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知

4、道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。不久，督學收到局長復函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費重建阿房宮?！倍綄W看后，目瞪口呆。思想反復法訓練 滿懷信心，努力拼搏 萬念俱灰，自暴自棄 振作奮發(fā)，努力進取情感起伏法訓練 閑適驚喜失望悲觀 歡愉悲觀平靜快樂傷心愉快作業(yè) 自擬題目或從下邊的題目中任選一個，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。 1、使我（難忘、氣憤、驚異）的一件事 2、出人意料的一件事 3、疙瘩是怎樣解開的 4、重逢迷失的女孩 小孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，

5、回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家?！?“你家在什么地方？”“在樓上。”“你爸爸叫什么？”“親愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里還有誰？”“還有我?！薄澳憬惺裁?？”“我叫乖乖！” 警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請展開想象，以“送迷失的女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的記事性文章。要求：1、故事要有波瀾；2、情節(jié)合情合理；3、以給出文段為文章的開頭。平靜的戰(zhàn)爭豈料北京A中是個人才濟濟的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉一個箭步向前，奪過話筒堅定地回答：“我報了三項！因為我認為無論是哪個部門，最重要的是你不為同學服務的熱心，有擔當職務的信心，有組織工作的能力。還有

6、”好的語氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：“試問這位同學，如果你在這臺上競選，不讓全校同學知道你是誰，只憑短短風分鐘演講，你有把握宣稱我信任自己，我一定能成功嗎？好的確太激動了，麥克風被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響”偉大的震撼力！禮堂內(nèi)幾秒鐘沒了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：“這個巾幗英雄是誰？”胡莉立刻成了大會焦點人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容這同學果然不是一般人??！我想?！昂蛲瑢W，我很佩服你的口才！”一個小女生崇拜地說：“你能講講有什么計劃嗎？”胡莉滿臉煥發(fā)青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬

7、，開始噼里啪啦大談理想與現(xiàn)實、計劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年級學生邊聽邊感嘆：“她真是個好苗子！”“我也想請教胡莉?！彼坪醮矶寂c胡莉干上了。這回發(fā)難的是高一（2）班的李燕，她長得秀氣，嗓音也尖尖細細，“靈魂的窗戶”還配著鑲金邊的“玻璃”?！拔铱匆娨惶煜挛绶艑W，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒有扶起來！”這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來?！拔艺J為，競選學生會干部不能單憑口才，或者外表的假象，更重要的是應有一顆關(guān)心別人的大公無私的愛心和良好的道德品質(zhì)。請問胡莉，你對這件令人不愉快的小事怎么解釋呢？”詰責者不顧會場嘩然，固執(zhí)地重申了這個問題。

8、我真不敢相信它出自那個斯文的女同學之口！這時候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個普通聽眾，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張蓓低頭不住叨念：“可憐啊，可悲??！”偶爾的不慎竟能造成今天在全校代表面前成為眾矢之的，剛才胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流 “我承認?！背龊跻饬?，胡莉竟坦然地舉起話筒，鎮(zhèn)定地承認了錯誤?！拔页姓J，是有這樣的事，我應該向大家檢討，希望你們能夠諒解?！痹诿鳠粽找?，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的光彩，她將怎樣應付這個棘手的“人身攻擊”呢？我們拭目以待。“可是”胡莉話鋒一轉(zhuǎn)，目光炯炯地向眾人掃射，“誰也不能保證永遠不犯錯誤，我也是人，我也有缺點，難道我就沒資格來競選學生會干部

9、，為學校盡一份微薄之力？”我聽了，熱血沸騰，真想站起叫好：“群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺點，只要為人民服務，做大家公仆，我們就來者不拒，而且愈多愈好！”“嘩”的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：“胡莉，加油！”F只借一美元只借一美元一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。“先生，您有什么事需要我們服務嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c錢！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元。”“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元?？梢詥?？”“當然，只要有擔保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說。（續(xù)寫，盡量實現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）“

10、好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔保可以嗎？”經(jīng)理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔保足夠了。不過先生，您真的只借一美元嗎？”“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮稹＝?jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我可以把實情告訴你，我到

11、這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分”行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。F考卷發(fā)回以后卷子，整齊地堆在講臺上，同學們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領(lǐng)，能看見自己的卷面上有個好分數(shù)。這次考試，關(guān)系到分班，誰都想進A班，雖說A班還是排在實驗班之下，但也夠誘人的。至于那個D班，問津者自然寥寥無幾。但在這緊張時刻，

12、還是有輕松的人。誰？本班班長，白悠遠。當初他就是因為成績好，自然當選為一班之長的。課間休息時，就有傳聞說別班的同學在辦公室里聽到老師提及他白悠遠的名字與A班；再有上課時捧著卷子進來的班主任對他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說剛考完之后的感覺并不像以往那么好，但是現(xiàn)在不同了，剛聽到的傳聞與教師那意味深長的一眼已使他鎮(zhèn)定了許多是啊，第一把交椅怎么會在這關(guān)鍵時刻移交他人呢？卷子到了他的手中，83分。應該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來，像坐在搖椅上做起了他的A班夢。A班的名額很少，12個班級平均每個班才3個?！巴瑢W們，”老師的語氣很緩也很重，“這

13、次我班的成績很不理想，A班的分數(shù)線是85分”“噔！”白悠遠的搖椅定格了，他的整個人也定格了。半晌，他才從“半昏迷”狀態(tài)中清醒，只覺得無數(shù)道光芒向他射來：嘲笑、得意。其實，此時的同學倒也沒怎么注意他，大家都聽班主任講B、C等班級的分數(shù)線。突然，突然，白悠遠好像想起了什么似的，眼中閃過一絲不易覺察的亮光，與此同時李開始整張地翻卷子，算分數(shù)，但很遺憾，不多不少的確是83分。他不甘心，又仔細地查看了每一道錯題，最終他把目光停在最后的那錯題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意，下意識地舉起了后中的筆。但奇怪的是手中的筆不些不聽使喚，

14、抖得厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點，要聚出火光來了。但是卷子上的“6”還是顫巍巍地變成了“8”。閉上眼，深呼吸，A班又現(xiàn)在眼前。他告訴自己不能太激動。做好了準備，他“騰”地站了起來，像是要把前面的緊張都吼出來似的，他叫道：“老師，這道題批錯了。”接下來，當然是老師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠，又前后搖起了椅子。下課不一會，老題又匆匆進來了，報告了一個消息：最后一題只是實驗班做的，其他班不算分，扣分的可補加3分。白悠遠有些懊自己的心白折騰了。但不管怎樣，總算進了A班，這樣想來便又松了口氣。下午放學前，年級組辦公室又傳來消息：基于前面的扣分又加分，最終A班的分數(shù)

15、線是：88分。消息傳來，正在整理書包的白悠遠一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可后中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分點評：該文情節(jié)并不復雜，卻寫得波瀾起伏，跌宕生姿。一開始寫考卷即將發(fā)下去，渲染出幾分緊張的氣氛，這是擒。接著宕開一筆，有人并不緊張，這是縱，形成第一個起伏。F ？！趙老師清了清嗓子說道：“進來，以后要注意?！壁w老師接著又說了起來：“今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟云同學寫的，寄信人地址是本班。像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒蓋郵戳。這前三封信一直扣留在我這，沒交給孟云同學。這四封信筆跡相同，顯然是出自一人之手。這想大家一定知道

16、這是什么信。同學們呀，考上這所重點中學不容易呀，家長對你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就現(xiàn)在請這個人自覺站起來?！苯又旅嬉魂嚫`竊私語?！袄蠋?，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！”王宇站起來。“那么你說應該怎么辦？”“把信還給孟云?！薄白?！”趙老師沒有再和他講下去。“一定是王宇干的！”有一個人小聲嘀咕道?！昂昧?，總之我希望那個人自覺站起來，當著大家的面承認錯誤，我就不追究了。孟云一向成績拔尖，若是發(fā)生那樣的事情，會影響學習，有百害而無一利。所以我請那個人自覺地站起來。”“不要侮辱別人！”孟云哭著站了起來，“請把信還給我！”“孟云，老師知道你是個好學生，不要難為情，這你也不知道要發(fā)生這樣的事情?！薄笆俏覍懙?！”一個響亮的聲音蓋住了竊竊私語。大家迅速把目光都投向了他秦銳。“請把信還給孟云，你沒有權(quán)利扣留別人的信件，這是極不道德的！”老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。秦銳一個箭步跨過去，奪過老師手中的信，用力拆開其中的一封大聲讀道：“謝謝你的關(guān)心，孟云同學。你說給我補課，好意我領(lǐng)了，但是我沒有心思補課。說實話，我受不了，受不了受不了，這突發(fā)的事。我的爸爸，他”他哽咽了，沒有往下讀，迅速地收起書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。F