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第二章 聲現(xiàn)象單元檢測24 一、選擇題(每題4分，共40分)w 1．如圖所示的四個事例中能說明固體可以傳聲的是( )t 　　　　 　 　　　 　 　　 　 　　　 h 2．(成都中考)如圖所示，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這說明( )Y A．發(fā)出聲音的音叉在振動 6 B．超聲波具有能量O C．聲音從空氣傳入水中響度會變大 5 D．聲音從空氣傳入水中速度會變小I 3．(南通中考)如圖，把裝有水的酒杯放在桌上，用潤濕的手指摩擦杯口邊緣使其發(fā)聲，改變水量發(fā)現(xiàn)發(fā)出的聲音不同．對此同學們提出四個問題，其中較有價值且可探究的問題是( )a A．手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音 h B．聲音是由水振動產(chǎn)生的嗎P C．音調為什么會隨水量變化而變化 6 D．音調和水量多少有什么關系y 4．下列針對圖片的分析正確的是( )6 A．小明敲鼓時用力越大，鼓發(fā)聲的音調越高8 B．廣口瓶中的空氣越稀薄，人聽到手機的響聲越大Z C．紙板劃得越慢，梳齒振動得越慢，發(fā)出的音調越低k D．安裝“噪聲監(jiān)測儀”可以根治噪聲污染4 5．從物理學的角度對下列成語進行解釋，正確的是( )0 A．震耳欲聾——聲音的響度很大 B．隔墻有耳——聲音的傳播可以不需要介質A C．掩耳盜鈴——固體可以傳聲 D．耳熟能詳——聲音的傳播速度很大f 6．如圖所示，是一組活動卡上的實驗圖片，為了探究音調與什么因素有關，你認為不能完成探究目的的是( )A 　　 　 　　　 　　 　　　　 　　　 　　 　　　 　　　 = 7．如圖是不同的聲音輸入到示波器上時所顯示出的波形圖，則下面說法不正確的是( )= A．甲和乙聲音的音調相同 B．甲和丙聲音的響度相同 C．甲聲音的響度最小 D．丁聲音屬于噪聲 8．(廣元中考)端午節(jié)舉行龍舟賽時，運動員喊著號子、和著鼓點有節(jié)奏地劃槳．下列有關現(xiàn)象的說法不正確的是( ) A．鼓聲是由鼓槌振動產(chǎn)生的 B．鼓聲是通過空氣傳到岸上觀眾耳朵中的 C．運動員打鼓用的力越大，鼓聲響度越大 D．岸上觀眾是通過音色分辨鼓聲、號子聲的 9．(長沙中考)長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施，如圖所示，該設施長175 m，高7 m，由隔音板組成，能降噪20分貝左右，下列說法中正確的是( ) A．采用全封閉隔音是在聲源處阻斷噪聲的傳播 B．分貝是用來表示聲音強弱等級的單位 C．隔音板能降低噪聲的音調 D．隔音板隔音利用了聲音的直線傳播 10．下列事例中，沒有利用超聲波的是( ) A．蝙蝠利用聲波導航 B．用聲吶探測海深 C．用“B超”做體檢 D．用聽診器檢查身體 二、填空題(每空2分，共24分) 11．(丹東中考)南美洲熱帶雨林中有一種鳥能抓住一根木棍打擊樹干發(fā)出有節(jié)奏的聲音，可謂是鳥界的“打擊樂高手”．這聲音是由樹干的________產(chǎn)生的，人們能區(qū)分鳥叫聲和樹干發(fā)出的聲音是因為它們發(fā)出聲音的________不同． 12．“中國好聲音”比賽現(xiàn)場，吉他手彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的________；琴聲是通過________傳播到現(xiàn)場觀眾耳中的．觀眾在聽音樂時都要把手機關機或把鈴聲調成振動，目的是為了在________減弱噪聲． 13．(宜昌中考)擊鼓時，鼓皮繃得越緊，振動越快，聲音的____________就越高，擊鼓的力量越大，鼓皮的________越大，聲音就越響亮． 14．小麗用兩把傘做了一個“聚音傘”的實驗，如圖，在右邊傘柄的A點掛一塊機械手表，當她的耳朵位于B點時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點聽到了手表的嘀嗒聲，這個實驗表明聲音也可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽到聲音的________，生活中的________應用與這一原理相同；手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質是________． 　　　　　 第十四題圖 第十五題圖 15．(廈門中考)相傳“舜作簫，其形參差”．說明那時的簫是由許多長短不同的竹管排成，如圖所示．演奏時，美妙的聲音是由________振動產(chǎn)生的；竹管參差不齊，目的是為了吹出________不同的聲音． 三、實驗探究題(第16題8分，第17題12分，第18題4分，共24分) 16．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花，如圖甲所示． (1)由此可以得出的結論：________________________________． (2)小華同學用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：________________________________． (3)小明、小華又提出了這樣一個問題：聲音是怎樣傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想： ①聲音的傳播需要介質；②聲音的傳播不需要介質； 究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖乙所示，隨著向外不斷抽氣，結果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越________(填“大”或“小”)，由此現(xiàn)象可以推理：猜想________是正確的． 17．小超和小菲想知道是什么因素造成了樂器發(fā)聲音調的改變． 請你就圖中老師提出的問題作一個猜測：弦樂器的音調高低與____________________________． 小超的做法是：首先拿來一把吉他，觀察吉他上的各琴弦有什么不同．他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同，當他撥動粗細不同的琴弦后，發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同．然后，他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦，結果，他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同．最后，小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置，以改變弦振動部分的長短，結果，他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了． 分析與論證：弦樂器的音調高低與弦的________、________、________有關． 小菲的做法是：找音樂老師借了一支笛子，經(jīng)過反復實驗后，她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的，當用手指按住笛子上不同位置的孔，就能改變管內空氣柱的長度，從而改變發(fā)出聲音的音調．則： (1)在弦的粗細、松緊相同時，弦越________，音調越高；在弦的粗細、長短相同時，弦越________，音調越高；在弦的松緊、長短相同時，弦越________，音調越高． (2)在吹響笛子時，其管內空氣柱的長度越長，它發(fā)出聲音的音調越________． 18．下面是八(3)班學生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動時記錄的一些內容： A．器材：一個能發(fā)聲的電子鈴，一個鞋盒，待比較的材料(衣服、報紙、塑料袋、泡沫塑料及其他材料)、一把長卷尺． B．步驟：小明先將衣服包好電子鈴，放入盒內，讓其發(fā)聲． 再安排一位同學遠離盒子直到聽不到鈴聲時為止，用卷尺測出同學到盒子的距離．分別用其他材料完成上述步驟． 提問： (1)小明是通過________________________的方法來比較材料隔聲性能的． (2)小芳認為：比較的時候，遠離的方向要相同，因為風向不同會影響聲音的傳播(這種方法叫控制變量法)．請你想一想，還要保持哪些因素相同呢？寫出兩個：________________________． 四、綜合運用題(12分) 19．閱讀下列短文，按要求完成后面提出的問題： A．蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟堵住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，但它像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來，物理學家證實了蝙蝠能發(fā)出①波，靠這種波的回聲來確定目標和距離． B．如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的②和盛水量有關．如果調節(jié)適當，可演奏簡單的樂譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理． C．許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20 Hz，而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內臟的共振，嚴重時，把內臟振壞而喪生． (1)請你將上面短文中①和②兩處補上恰當?shù)奈淖郑孩賍_______，②________． (2)亞聲是指我們學過的________；由上可知亞聲導致人死亡的原因是________________________． (3)從短文C中可以看出，人體內臟的固有頻率大致是____________，聲具有________． 單元檢測答案 1． B　2.A　3.D　4.C　5.A　6.C　7.B　8.A　9.B　10.D　 11.振動　音色　 12.音調　空氣　聲源處 　13.音調　振幅　 14.響度　喇叭　空氣　 15.空氣柱　音調　 16.(1)聲音是由物體振動發(fā)出的　(2)在桌子上放一些碎紙屑　(3)小?、佟?17.弦的粗細、松緊和長短有關　粗細　松緊　長短　(1)短　緊　細　(2)低　 18. (1)比較聲源到聽者的距離　(2)聲源相同、觀測者相同　 19.(1)超聲　音調　(2)次聲　次聲形成內臟的共振　(3)20 Hz左右　能量