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1、- 一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 7 定福莊第一小學(xué) 王惠芳 一、教學(xué)背景分析 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材北京版小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)第2冊(cè)〔一年級(jí)下〕Unit 2 Lesson 7的第1課時(shí)，是一節(jié)新授課。本課共分四個(gè)局部，①日常用語(yǔ)對(duì)話，②字母Ii, Jj, ③含有這兩個(gè)字母的單詞ice, an ice-cream, jam, jello, ④小韻文 ：I for ice-cream, J for jello, Ice-cream is sweet, and so is jello. 本課的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)后3局部?jī)?nèi)容后，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母I, J, 單詞

2、：ice, ice-cream, jam, jello, 和含有相關(guān)單詞的小韻文。通過(guò)看、聽(tīng)、讀、書(shū)空練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)字母；通過(guò)聽(tīng)、讀、游戲,猜謎, 分類(lèi)等形式的練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)穩(wěn)固單詞；通過(guò)聽(tīng)、讀、模仿表演、改編等形式來(lái)學(xué)習(xí)韻文。 上位知識(shí)： 此前學(xué)習(xí)過(guò)A—H共8個(gè)字母，學(xué)生對(duì)這些字母的名稱(chēng)音能夠熟練掌握，對(duì)這些字母在單詞中的發(fā)音有一定的了解，另外學(xué)生對(duì)字母、單詞的學(xué)習(xí)流程也比較熟悉，知道在每一步該做什么。因本學(xué)期的韻文都是結(jié)合字母的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)韻文的匡架構(gòu)造比較熟悉，本課進(jìn)展韻文創(chuàng)遍中所要用到的水果、食品等詞匯在一年級(jí)中也學(xué)習(xí)過(guò)一些，教師在前面也曾給學(xué)生進(jìn)展過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)。 新授內(nèi)容：字母I 和 J

3、的名稱(chēng)音和它們?cè)趩卧~中的發(fā)音；單詞ice, ice-cream, jam, jello, 的認(rèn)讀和理解；在韻文中有兩個(gè)生詞sweet, so，教師通過(guò)讓學(xué)生品嘗甜味的食品來(lái)感知學(xué)習(xí)sweet, 并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把有一樣特點(diǎn)的東西歸類(lèi)來(lái)替換練習(xí)ice-cream is sweet, and so is jello.這個(gè)句子，最后到達(dá)韻文的創(chuàng)編。 2、學(xué)生情況分析 本班學(xué)生共37人，由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不高；由于孩子年齡小，自律差，人數(shù)較多，因此課上有效的組織教學(xué)顯得特別重要；大局部孩子喜歡英語(yǔ)，有強(qiáng)烈的求知欲，課上能夠在教師的引導(dǎo)下上好課，有一局部孩子承受能力較強(qiáng)；教師

4、應(yīng)結(jié)合學(xué)生以上特點(diǎn)采用吸引孩子、富有童趣的猜謎、接龍、品嘗食物、小組活動(dòng)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 二,教學(xué)目標(biāo)： (一) 知識(shí): 1, 字母：學(xué)習(xí)字母i,j,會(huì)讀它們的名稱(chēng)音,知道它們?cè)谧帜副碇械呐判?初步了解字母i,j在單詞中的發(fā)音，并能在教師的帶著下拼讀出相應(yīng)單詞；認(rèn)識(shí)它們?cè)谒木€格中的占格和書(shū)寫(xiě)。 2，詞匯：學(xué)習(xí)本課4個(gè)單詞,能?chē)L試在教師的引導(dǎo)下自主拼讀單詞,能聽(tīng)懂,能看圖片說(shuō)出單詞,能認(rèn)讀單詞；能對(duì)食物，水果等單詞進(jìn)展簡(jiǎn)單分類(lèi)；能用yummy, sweet等形容詞對(duì)食物、水果等進(jìn)展適宜的味道描述。 3，韻文：學(xué)習(xí)本課小韻文,能聽(tīng)懂,會(huì)正確朗讀,會(huì)表演；能就食品、

5、水果的味道改 編所學(xué)韻文。 (二) 能力: 1, 通過(guò)單詞,字母的學(xué)習(xí),提高學(xué)生借助字母發(fā)音自主讀出單詞的能力. 2, 通過(guò)小韻文的學(xué)習(xí),提高學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫跋逻\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力. (三) 情感態(tài)度價(jià)值觀: 1, 通過(guò)歌曲,單詞游戲,小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣. 2, 能夠在教師提供情景的幫助下，找到一些食物、水果、動(dòng)物的共同點(diǎn)，進(jìn)展小韻文的創(chuàng)編，完成語(yǔ)言的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 3, 通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī),重復(fù)課堂用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 三,教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容: 1, 詞匯: 通過(guò)用 "I see …〞 句子說(shuō)出在情景圖中看到的詞匯來(lái)復(fù)習(xí)前面

6、所學(xué)的 常見(jiàn)詞匯。 2, 語(yǔ)音： 通過(guò)單詞的拼讀練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化語(yǔ)音意識(shí)，培養(yǎng)自主拼讀單詞的能力。 新授內(nèi)容： 1、字母： I, J 2、單詞：ice, ice-cream, jam, jello 3、韻文： I for ice-cream, J for jello. Ice-cream is sweet, And so is jello. 4，功能句： … is sweet, and so is … 四, 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1, 教學(xué)重點(diǎn)： 字母的名稱(chēng)音和其在單詞中的發(fā)音。 本課四個(gè)單詞的認(rèn)讀、拼讀。 韻文的聽(tīng)、讀和表演。

7、 運(yùn)用小韻文中 "… is sweet, and so is …〞句型，在教師提供的情景下，進(jìn) 行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。 2， 教學(xué)難點(diǎn)： 字母的名稱(chēng)音和其在單詞中的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞的能力。 … is sweet, and so is …一句的認(rèn)讀和理解。 五、教學(xué)過(guò)程： Ⅰ.Warm-up: A. Sing a song " Apple red, apple sweet.〞 B. Free talk: 1. What do you see" 學(xué)生看圖片，接龍說(shuō)出I see … 復(fù)習(xí)食物和水果類(lèi)詞匯，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 2. Pronunciat

8、ion: grapes, ice, coke, so, sweet, cream ( 看圖，進(jìn)展單詞的發(fā)音和拼讀練習(xí)。) Ⅱ. Presentation and practice: Letters, words, short rhyme A, Letters and words: 1, Letter J and the words: ① A, B, C, D, E, F, G, H, " Teacher: What’s the missing letter" Student: The missing letter is Ii. Teacher:

9、 I i. Students: Repeat. ② Writing practice: watch and write after the teacher. ③ The new words: ice, ice-cream, Look at the cards and try to pronounce the words. Look at the blackboard and write after the teacher. 2, Letter I and words: ① A, B, C, D, E, F, G, H, I, " Tea

10、cher: What’s the missing letter" Student: The missing letter is Jj. Teacher: J j. Students: Repeat. ② Writing practice: watch and write after the teacher. ③ Learn the words: jam, jello, Look at the cards and try to pronounce the words. Look at the blackboard and write afte

11、r the teacher. 3, Consolidation of the words： ① Game: Who is lucky" (該活動(dòng)是穩(wěn)固單詞的認(rèn)讀) ② Game: Guessing game---- Up and down 〔該活動(dòng)是穩(wěn)固看圖片說(shuō)單詞〕 ③ Which is different" 〔該活動(dòng)是在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)初步給學(xué)生建立單詞分類(lèi)的概念?！? B. The short rhyme: 1, Say some sentences with the letters I, J 讓學(xué)生用J for … I for …

12、來(lái)造句，穩(wěn)固單詞，銜接韻文，培養(yǎng)發(fā)散思維，體會(huì)字母學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2. Talk about the main picture. T: What do you see on the picture？ S: I see … 3. Listen. 1, Listen to the tape, no repeating. 2, Listen to the tape, read loudly. 4. Learn the short rhyme one by one sentence. I for ice-cream. J for jello. Ice-cr

13、eam is sweet. And so is jello. 1，一句一句地聽(tīng)錄音，重復(fù)，隨時(shí)糾正發(fā)音。 2，重點(diǎn)講解：Ice-cream is sweet, and so is jello. 讓學(xué)生品嘗ice-cream, 在體會(huì)中理解和學(xué)習(xí)sweet, 再品嘗jello, 在體會(huì)中理解 和學(xué)習(xí)so；而后用"接龍〞游戲反復(fù)操練該句式。 5. Open your book, listen to the tape and read loudly. 6．Say and act the short rhyme. 7. Group work.

14、 8. Show. Ⅲ.E*tension and consolidation. A. Make a new short rhyme. 1, 用教師提供的圖片造句： The … is sweet. 2, 用教師提供的文字和圖片改變韻文。 ① Group work. ② Show. B. Make a new short rhyme. 1, 用教師提供的圖片造句： The … is yummy. 2, 用教師提供的文字和圖片改變韻文。 ① Group work. ② Show. Ⅳ. Homework: Listen t

15、o the tape for 20 minutes, read after the tape loudly. Ⅴ. Writing on the blackboard: LESSON7 Ii ice, ice-cream I for ice-cream, J for jello, Ice-cream is sweet, Jj jam, jello And so is jello. 評(píng)價(jià)表 . z.