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1課《古詩詞三首》 《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之情，也是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。 《望洞庭》中詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。 《憶江南》詞中所回憶的是詩人曾經(jīng)觀光游覽江南風(fēng)景時所留下的印象，表達了詩人對如詩如畫般的江南風(fēng)光的贊美之情。 2課《桂林山水》 本文是一篇不可多得的寫景佳作。作者以生動形象的筆觸描寫了桂林山水的秀麗，其中描繪了水靜、清、綠和山奇、秀、險的特點。抒發(fā)了對桂林山水景色的贊美之情，表達了對祖國山河的熱愛。 3課《記金華的雙龍洞》 本文按游覽的先后順序記敘了作者去雙龍洞途中的風(fēng)光，及雙龍洞的奇景，表達了對祖國山川景物的熱愛。 4課《七月上天山》 本文作者運用抒情的筆調(diào)描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。字里行間流露出作者對大自然、對生活的熱愛與贊美之情，表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。 5課《中彩那天》 這篇課文以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，記敘了父親在中彩之后又主動放棄獎品的經(jīng)過。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。 6課《萬年牢》 本課講述了“我”的父親盡管只是一個小小的普通的做糖葫蘆的手工藝者，卻能真誠地為人、做事的感人故事。反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德，贊揚了父親認真、實在、正直的品格。 7課《尊嚴》 這篇課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴贏得了別人的尊重，從而改變了自已命運的故事。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。 8課《將心比心》 本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。宣揚了中華民族的傳統(tǒng)美德“將心比心”。 9課《自然之道》 課文按照事情發(fā)展的順序，講述了“我和同伴”為了挽救一只海龜，致使眾多海龜受到傷害的事情。故事發(fā)人深省，告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 10課《黃河是怎樣變化的》 這篇課文介紹了黃河變化的過程、原因及其治理方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的處罰。 11課《蝙蝠和雷達》 課文介紹科學(xué)家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠夜間為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而，激發(fā)了學(xué)生觀察生活的興趣，培養(yǎng)了認識事物的能力。 12課《大自然的啟示》 《“打掃”森林》講述了德國一個林務(wù)官命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果破壞了大自然的生態(tài)平衡，把森林給毀滅了。 《人類的老師》介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特點，可以從中受到啟發(fā)，從而合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。 13課《夜鶯的歌聲》 這篇課文以夜鶯的歌聲為線索，講述前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。 14課《小英雄雨來》 這篇課文講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。 15課《一個中國孩子的呼聲》 這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。課文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。 16課《和我們一樣享受春天》 這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，展示了戰(zhàn)爭給自然界和人類帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼吁。作者抓住自然界人們熟知的景物-----大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與遭戰(zhàn)爭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問。這疑問是對戰(zhàn)爭的控訴，對戰(zhàn)爭的抗議。最后一段發(fā)出祈盼，表達世界人民共同的心愿------和平。 17課《》