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1、加減法的估算
教學內(nèi)容
教科書第45~46頁例1、例2及相應的課堂活動和練習。
教學目標
1感受估算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生估算的意識。
2經(jīng)歷探索估算方法的過程,初步學會加法的估算,能解釋估算的過程,體會估算方法的多樣化。
3認識約等號,并學會正確讀寫。
4培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力,靈活解決生活中的估算問題,體會用數(shù)學的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學的意識。
教學過程
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
1引導談話,揭示估計
(1)教師:同學們,今天我們來做一個猜數(shù)的游戲。請同學們猜一猜二年級某班有多少個同學。學生:可能有50人吧!
教師:你是怎么知道的?學生:我們在做
2、操的時候,發(fā)現(xiàn)他們班站的隊比我們班要短一些,我們班是55人,所以我猜他們班可能有50人。
教師:這位同學真細心,我們可以說二年級某班大約有50人。
(2)教師:同學們再猜一猜二年級大約一共有多少人。
小結:在現(xiàn)實生活中,有時候我們不知道準確數(shù)量,而猜測它大約是多少,這就是估計,可以用“大約”是多少來進行表示。
2教師
春季是傳染病的高發(fā)期,學校要給每個小朋友接種乙肝疫苗,估計一下大約需要多少支乙肝疫苗,仔細想一想需要先估計哪些數(shù)據(jù)。
小結:剛才我們估計了每個年級的人數(shù),像這樣在日常生活中,不需要進行精確計數(shù),只要估計出大致結果,這就是估算。
3教師
想一想,生活中還有哪些地
3、方用到了估算。
二、合作交流,探究估算
1華村小學也要為小朋友接種乙肝疫苗
(播放課件或出示掛圖)
(1)看一看:你從圖中了解了哪些信息?
(2)猜一猜:大約要準備多少支?(教師根據(jù)學生回答板書)
(3)議一議:要求大約要準備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書)
列式后請同學們來研究怎樣進行估算,在研究的過程中可以一個人先試試,如果不能想到好的辦法就應該和同一組的小伙伴們一起討論;如果你自己想到了好辦法,那就在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下,看看自己的方法是否能估算出結果。比一比哪一小組想的方法多。
(4)小組派代表說一說估算的方法。
學生中可能有以下方法:
學生1:把295看作
4、300,把278看作300,結果大約是600。
學生2:把295看做300,把278看做280,結果大約是580。
學生3:把278中的8送給295,使295看作300,278看作270,結果大約是570。
學生4:295、278都比250大比300小,所以結果大于500,小于600。
學生5:295、278都比300小,所以結果肯定比600小。
……
(5)同學們真能干,很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結果,那估算的結果該怎么寫呢?
(6)認識≈,介紹≈的讀寫,試寫≈,比一比誰寫得又好又美觀。
(7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補充完整。(教師板書)
(8)初步練習:45頁“
5、試一試”。
2實踐操作,鞏固估算方法
(1)同學們估算得真不錯,但果園的張大叔遇到了一個小難題,(課件出示:先開來一輛運西瓜的車,出示字幕“載貨917個”,又開來一輛運西瓜的車,出示字幕“載貨470個”。最后出現(xiàn)問題:兩輛車一共大約裝多少個?)
(2)張大叔遇到了一個什么難題,怎么解決?
(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。
(4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法,并說一說為什么用這種方法估算?
(5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。
(6)初步練習:46頁“試一試”。
三、愉快活動,發(fā)展認識
(1)完成第46頁課堂活動,多讓學生說說估算方法。
(2)完成練習七第1、2題。
四、總結
這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾?