《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 尋找生物家園 3 第一課時(shí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 尋找生物家園 3 第一課時(shí)教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 尋找生物家園 3 第一課時(shí)教案 蘇教版 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)） 科學(xué)探究 能夠通過(guò)搜集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。 能夠在校園里觀察記錄生物及其環(huán)境的關(guān)系。 能夠列舉事例解釋生物伙伴的關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。 科學(xué)知識(shí) 知道什么是生物環(huán)境和生物的關(guān)系。 知道生物棲息地的概念。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 意識(shí)到生物世界的豐富多彩。 感受生物生存世界的神奇 教學(xué)重點(diǎn)： 知道生物離不開(kāi)合適的棲息地 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察一棵樹(shù)上棲息的生物 二、課前準(zhǔn)備 教師： 圖片、課件 學(xué)生： 三、教學(xué)過(guò)程（含

2、課后活動(dòng)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 構(gòu)思與調(diào)整 一、導(dǎo)入新課 1.出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的生物生活的地方。 學(xué)生交流 二、了解生物和他們的棲息地 （一）、不同的動(dòng)物生活在不同的地方 1.出示P26頁(yè)的圖片，并問(wèn)：這些動(dòng)物分別住在什么樣的環(huán)境里？ 2.問(wèn)：在這些環(huán)境中還有哪些生物？ 3.問(wèn)：它們?yōu)槭裁瓷钤谶@里？ 4.師小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，每一的地方

3、都有著不同的生物生活在一起。 （二）了解生物的棲息地 出示P27頁(yè)的自然風(fēng)光或自己尋找的自然風(fēng)光圖片 問(wèn)：請(qǐng)找出這張圖片中的生物和非生物。 問(wèn)：這些生物為什么生活在這個(gè)環(huán)境中？ 師：一種生物愿意長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長(zhǎng)和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。 出示樹(shù)的圖片。 問(wèn)：一棵樹(shù)會(huì)是多少種生物的棲息地。 注意：要學(xué)生保護(hù)生物，不要傷害它們。 學(xué)生回答并說(shuō)明理由。 學(xué)生回答。 學(xué)生尋找并回答。 學(xué)生討論。 學(xué)生到校園里進(jìn)

4、行實(shí)際觀察并做好記錄。 尋找生物的家園 四、教學(xué)后記（反思） 附送： 2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 尋找生物家園 3 第二課時(shí)教案 蘇教版 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)） 科學(xué)探究 能夠通過(guò)搜集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。 能夠在校園里觀察記錄生物及其環(huán)境的關(guān)系。 能夠列舉事例解釋生物伙伴的關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。 科學(xué)知識(shí) 知道什么是生物環(huán)境和生物的關(guān)系。 知道生物棲息地的概念。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 意識(shí)到生物世界的豐富多彩。 感受生物生存世界的神奇 教學(xué)重點(diǎn)： 知道生物離不開(kāi)合適的棲息地 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察

5、一棵樹(shù)上棲息的生物 二、課前準(zhǔn)備 教師： 圖片、課件 學(xué)生： 三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 構(gòu)思與調(diào)整 一、了解生物之間的互利和敵對(duì)關(guān)系 1.出示P28和P29的圖片讓學(xué)生觀察。 問(wèn)：從這幾幅圖片上你有什么發(fā)現(xiàn)。 問(wèn)：P28的這幾幅圖中的生物體現(xiàn)了生物之間相互合作的 學(xué)生觀察并思考，回答問(wèn)題。 學(xué)生討論并回答 一、了解生物之間的互利和敵對(duì)關(guān)系 關(guān)系，它們?yōu)槭裁匆嗷ズ献鞯模? 問(wèn)：P29這幾幅圖說(shuō)明了生物間的敵對(duì)關(guān)系，它們又為什么會(huì)成為敵對(duì)關(guān)系？ 2.師小結(jié)：環(huán)境為生物

6、提供了棲息地，但生物的生存、生長(zhǎng)、繁殖等都要靠生物自己，對(duì)于生物來(lái)說(shuō)，不管是相互合作還是敵對(duì)關(guān)系，都是為了自己的生存、生長(zhǎng)和繁殖，由于不同的生物它們所選擇獵食方式不同應(yīng)而我其它生物之間所產(chǎn)生的關(guān)系也就不同。 學(xué)生討論回答。 二、課后拓展活動(dòng) 1.談話：一棵樹(shù)可以成為許多生物的棲息地。找一顆樹(shù)觀察一下，把其中的動(dòng)物棲息情況做個(gè)記錄。要想看看樹(shù)上有多少昆蟲(chóng)，把敞開(kāi)的傘倒掛在樹(shù)上，然后搖樹(shù)。把搖下來(lái)的生物仔細(xì)觀察一遍，然后放回樹(shù)上，不要傷害他們。要是有更好的方法可以介紹給其他小組。 板書(shū)設(shè)計(jì) 尋找生物的家園 了解生物之間的互利和敵對(duì)關(guān)系 四、教學(xué)后記（反思）