《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣放得更大（二）教案 教科版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣放得更大（二）教案 教科版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣放得更大（二）教案 教科版 一、教材簡(jiǎn)析： 在使用放大鏡的過(guò)程中，學(xué)生都希望放大鏡能把物體放大更多倍數(shù)，以便把物體看得更清楚。這也是在顯微鏡發(fā)明之前，人們的想法和一直努力追求的日標(biāo)。但放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，直到17世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以提高放大倍數(shù)，從而發(fā)明了顯微鏡，人們的這個(gè)目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn)。 本課指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過(guò)程，用兩個(gè)放大鏡自制一個(gè)顯微鏡，并嘗試用自制的顯微鏡進(jìn)行觀察。 二、教學(xué)背景： 本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，探究如何使物體放得更大？其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)探索發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在

2、前幾課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)有很多學(xué)生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物體，希望獲得更大的圖像，當(dāng)時(shí)的這種行為是無(wú)意識(shí)的，是不知其所以然的。本課以學(xué)生的這種行為引入，讓學(xué)生利用兩把放大鏡對(duì)比觀察前兩課上所觀察過(guò)的物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲(chóng)，這樣，學(xué)生對(duì)兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念: 1．兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。 2．顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。 科學(xué)詞匯：凸透鏡 顯微鏡 （二）過(guò)程與方法： 1．用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。 2．

3、用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。 3．閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 科學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究 （三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀: 1．認(rèn)識(shí)到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。 2．認(rèn)識(shí)到科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。 3．學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 核心價(jià)值觀：激發(fā)興趣和探索精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明，用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。 難點(diǎn)：調(diào)節(jié)兩個(gè)放大鏡之間的焦距。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說(shuō)明與提醒 兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件(如顯微鏡發(fā)展

4、的歷史等)。 1．兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙(或現(xiàn)成的紙筒)、剪刀、膠水。 2．供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 學(xué)具應(yīng)有序地分兩次出示。 教 學(xué) 流 程 激趣 自主探究 用自制顯微 了解顯微 課外 導(dǎo)入 自制顯微鏡 鏡觀察事物 鏡發(fā)展史 延伸 活 動(dòng) 過(guò) 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、導(dǎo)入 1．師：前幾課在放大鏡下我們看到了昆蟲(chóng)世界，觀察了美麗的晶體，欣賞了肉眼看不到的

5、物體細(xì)微之處，想不想把物體看得更精細(xì)？(課件激趣) 2．那么怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？ 3．學(xué)生大膽設(shè)想，提出自己的想法。 4．板書(shū)課題。怎樣放得更大 （創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生探究的欲望） 二、指導(dǎo)自制顯微鏡 1．探究怎樣放得更大。 （1）(小組合作)請(qǐng)同學(xué)用兩只手一前一后拿兩個(gè)放大倍數(shù) 不同的透鏡，反復(fù)調(diào)整兩個(gè)透鏡之間的距離來(lái)觀察物體，然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體，反復(fù)多次看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）交流匯報(bào)。 （3）教師小結(jié)：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡 的過(guò)程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣

6、明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類(lèi)的視野一下子拓展了許多，人們觀察的范圍也大大地?cái)U(kuò)大了。 2．制作顯微鏡 （1）小組討論顯微鏡的制作方法和步驟 （2）師生合作總結(jié)顯微鏡的制作方法和步驟： 用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡上下移動(dòng)調(diào)整兩個(gè)凸透鏡之間的距離直到找到物體最清楚的圖像，用卡紙筒和膠帶紙把兩個(gè)凸透鏡固定下來(lái)，用手電筒或用鏡子增加亮度。 （3）學(xué)生獨(dú)立制作教師巡回指導(dǎo)。 （4）展示自制顯微鏡，進(jìn)行嘗試、評(píng)價(jià)、探討。 三、用自制的顯微鏡觀察事物 1．用自制的顯微鏡觀察棉布,青苔、花粉、纖維等， (1)和肉眼看到的有什么不同？ (2)用一個(gè)放大鏡時(shí)有什么

7、不同？ 2．對(duì)比討論 3．小結(jié)：在顯微鏡下微小世界真奇妙， 四、了解顯微鏡的發(fā)展 1．閱讀《列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事》，書(shū)P11。 2．討論： 列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡的？在顯微鏡下微生物是什么樣的？從這個(gè)故事中我們知道了什么？ 3．介紹各種顯微鏡 (1)??最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是 世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。 (2)??電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。 (3)?

8、掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。 4．小結(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索的精神 五、課外延伸 用自制的顯微鏡觀察常用的物體。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看 ——（兩個(gè)凸透鏡組合） 到 ——光學(xué)顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 …… …… 課外活動(dòng) 用自制的顯微鏡觀察常用的物體。 生成預(yù)見(jiàn) 學(xué)生用兩個(gè)放大鏡重疊去觀察物體時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)焦距的調(diào)整對(duì)于看清物體至關(guān)重要，可每次調(diào)整會(huì)很麻煩，要讓學(xué)生耐心地嘗試。確定兩個(gè)放大鏡的焦距后，再提供卡紙等材料，讓學(xué)生加工制作簡(jiǎn)單顯微鏡進(jìn)行觀察。然后告訴他們所經(jīng)歷

9、的過(guò)程就是人類(lèi)發(fā)明顯微鏡的過(guò)程，并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”，使學(xué)生感覺(jué)自己能像科學(xué)家一樣思考問(wèn)題，會(huì)很有成就感。 課堂評(píng)估 1．能用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。 2．通過(guò)《列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事》和各種顯微鏡的介紹，了解顯微鏡的發(fā)展。 附送： 2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣放得更教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。 2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。 過(guò)程與方法： 1.用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。 2.用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w

10、3.閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.認(rèn)識(shí)到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。 2.科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。 1、 學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步 【教學(xué)難點(diǎn)】自制簡(jiǎn)易顯微鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷

11、史等）。 【教學(xué)過(guò)程】 一、顯微鏡的發(fā)展 1.如何放得更大？ 師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿(mǎn)足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 生：用顯微鏡，用電子顯微鏡…… 2.介紹各種顯微鏡 1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。 2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００

12、萬(wàn)倍。 3) 掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。 二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 1.怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi)進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答） 2.我們自制顯微鏡 1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿(mǎn)足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？ 2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。 調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)

13、一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠） 3) 用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。 供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。 三、小結(jié) １７世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。 板書(shū)設(shè)計(jì)： ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看 ——（兩個(gè)凸透鏡組合） 到 ——光學(xué)顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 …… ——…… 教學(xué)后記：