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2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三亞落日 1 第二課時(shí)教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89401651 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?0KB
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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三亞落日 1 第二課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞: 2.齊讀第一段。 二、精講第二段 過(guò)渡:在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力'? 1.(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這段中讀懂了什么? 2.集體

2、交流。 (三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。) (板書(shū):熱帶風(fēng)情) (1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。 交流: ①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美, ②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。 ③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。 (2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě),展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。 (3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情? ① “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用: ②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。 ③“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都

3、想”等心理描寫(xiě)。 (4)三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹(shù)那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛(ài)之情。 (5)指導(dǎo)背誦。 三、精讀第三段 過(guò)渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩(shī)意”,下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。 1.自由讀第3、4自然段,體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。 2.交流: (1)在第3自然段中、作者把太陽(yáng)比作什么? (板書(shū):像孩童) 投影映示: 活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 ①哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”? (紅撲撲、抖落、濺出) ②這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情) ③想

4、象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 ④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ),讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。 (2)讀第4自然段,畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。 (懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水) ①投影映示: 夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠, 懸在海與天的邊緣。 A.輕聲讀這組句子,比較哪種寫(xiě)法好,好在哪里。 B.指名說(shuō)。 (第二種寫(xiě)法好、用比喻的方法,把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了) (板書(shū):像燈籠) C.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。 ②讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。 A

5、.你怎么理解句中的“再一次”? B.作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么? C.想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。 D.指導(dǎo)朗讀。 ③投影映示: 我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那 樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu) 美姿勢(shì)人了水,向人們道了“再見(jiàn)”。 A.分組讀兩個(gè)句子,比較兩句話:寫(xiě)法的不同。 B.第二句話運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里? C.指名說(shuō)。 (把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致,而日寫(xiě)活了。使讀 者仿佛身臨其境) (板書(shū):像跳水員) D.想象夕陽(yáng)滑落的情景, E.

6、齊讀第二句話。 (3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語(yǔ)句。 (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”) 為什么要寫(xiě)這些? (突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫) 3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 指名讀,再抄下來(lái)。 4.指導(dǎo)背誦第三段。 四、總結(jié)課文 作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。 讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。 播放課文錄音。 附送: 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三亞落日 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1

7、.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。 2.感情朗讀課文,初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫(xiě)景物及景物變化的方法。 3.能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說(shuō)話,寫(xiě)導(dǎo)游詞提綱。 教具準(zhǔn)備: 水彩筆、紙、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 1.師:同學(xué)們,我們知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意的,它一點(diǎn)也不比日出遜色,夕陽(yáng)滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。 2.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題2遍。 二、教師配樂(lè)范讀全文 (在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下,教師美讀全文,并要求學(xué)生) 1.標(biāo)段落號(hào)。 2.喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。

8、三、學(xué)生自由朗讀全文 要求: 1.不添字、不漏字。 2.喜歡的句子、段落多讀幾遍。 四、生字抄寫(xiě)練習(xí) 1.教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)“濺”、“盞”。 2.學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。 五、學(xué)習(xí)第二自然段 1.自由讀課文,畫(huà)出作者描寫(xiě)的三亞景物有哪些? 2.用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹(shù)、細(xì)沙。 3.學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫(huà)。(要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)作圖) 4.評(píng)畫(huà)。 (注意是否能畫(huà)出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的?!?、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹(shù)冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。) 5.感情朗讀有關(guān)反映畫(huà)面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺(jué)以及作者的感受) 六、學(xué)習(xí)第四自然段 1

9、.學(xué)生感情朗讀。 2.出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。 (1)感情朗讀自己喜歡的句子。 (2)邊讀邊想象夕陽(yáng)滑落的過(guò)程,畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落動(dòng)作的詞。 (3)教師出示一組動(dòng)詞。 懸、入水、顫動(dòng)、停住、下沉、蹦跳、收斂。 3.教師演示有關(guān)夕陽(yáng)下滑的動(dòng)畫(huà)(課件),邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。 4.按照詞在文中的順序,讓學(xué)生講講落日的過(guò)程。 七、做小導(dǎo)游 1.編寫(xiě)提綱,分小組互相討論,準(zhǔn)備提綱。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)) 2.學(xué)生試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子) 3.出現(xiàn)學(xué)生講的不熟練的地方,讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。 4.套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式,讓上來(lái)演示的學(xué)生帶上“導(dǎo)游證” 5.在多名學(xué)生中評(píng)選“海南三亞十佳導(dǎo)游”,并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)。 八、課外延伸 1.教師小結(jié),用上課文最后一句。 2.向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書(shū)。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí),去探究。 九、課外作業(yè) 回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

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