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2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 搭石 1教案 湘教版

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1、2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 搭石 1教案 湘教版 s 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)生字。正確讀寫由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。 3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)理念】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,而學(xué)生閱讀能力只有在自主閱讀的過程中才能得到鍛煉與提高?!苯Y(jié)合本課教材特點(diǎn),教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中體驗(yàn)、感悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中欣賞、升華。倡導(dǎo)個(gè)性閱讀,珍視獨(dú)特體驗(yàn)。

2、 【設(shè)計(jì)特色】 1.根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新理念和本課教材特點(diǎn),以“尋美”為線索,以“激發(fā)情感、自讀自悟、扎實(shí)訓(xùn)練”為定位設(shè)計(jì)本課教學(xué)。 2.教學(xué)時(shí)立足一個(gè)“讀”字,突出一個(gè)“情”字,表現(xiàn)一個(gè)“美”字。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,以“情境”激趣為前提,以“心境”愉悅為條件,以“語境”傳情為目的,追求學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中“心”的參與和“情”的共鳴。 3.清晰的版塊設(shè)計(jì)易于教師根據(jù)課堂生成的教學(xué)實(shí)際,靈活把握,體現(xiàn)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)原則。 【教學(xué)流程與說明】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知 1.復(fù)習(xí)由生字組成的新詞。(聽寫、認(rèn)讀) 2.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說從哪里看出“搭石,

3、構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景” ?(板書) 二、據(jù)學(xué)巧導(dǎo),局部探究 1.課文哪些畫面構(gòu)成這道風(fēng)景?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出你認(rèn)為美的句子,反復(fù)地讀,讀出你個(gè)人的獨(dú)特感受,也可以在旁邊寫上自己的體會(huì)。 2.你們畫的句子中哪些是寫鄉(xiāng)村景色美的,哪些是寫人的行為美的,在小組里說給同學(xué)聽聽。 【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生多讀,在讀中感知,讀中感悟,讀中受到情感的熏陶。根據(jù)這一要求,此處設(shè)計(jì)了兩種讀的途徑:①讀中尋找美、品味美。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為美的句子,反復(fù)讀,讀出自己的感受。②讀后交流美,完善美。這時(shí)的交流具有鮮明的獨(dú)特感受,各種感受在“討論”中“碰撞”“完善”,使鄉(xiāng)村的“景美”“人美”

4、清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生的情感也由此而生?!? (一)交流景美的句子。(板書) 【板塊一】學(xué)習(xí)第三自然段,感受鄉(xiāng)村的和諧美 1.課文中哪句話總結(jié)了走搭石的特點(diǎn)?(緊走搭石慢過橋) 2.想去感受一下鄉(xiāng)親們走搭石的情景嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象那有聲有色的美麗畫面吧?。◣熍錁防首x:每當(dāng)上工,下工,一行人走在搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的 緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。) 3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說說剛才你仿佛看到了什么?聽到了什么? 4.課件播放鄉(xiāng)親們走搭石的情景,圖文結(jié)合理解詞語:協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽。 5

5、.這么美的畫面,作者用怎樣的語言寫下來的,請(qǐng)大家畫出課文里的有關(guān)句子,自己練習(xí)著美美地讀一讀。 6.指名個(gè)別讀——評(píng)讀——男女生賽讀——全班齊立配樂讀(要求學(xué)生能背的看著畫面背,不會(huì)背的可以看著書讀)。 7.總結(jié)學(xué)法:讀著讀著,我們就把這段話背下來。學(xué)語文就是積累語言的過程。 【本板塊設(shè)計(jì)兩種讀的途徑:①讀中想象美,深化美。讓學(xué)生閉眼聽教師配樂朗讀,說說仿佛看到什么,聽到什么?通過想象進(jìn)入課文所描繪的意境,讓“景美”形象地定格在學(xué)生的記憶中。②感情朗讀,表現(xiàn)美。由于學(xué)生經(jīng)歷了感受“美”的過程,喜愛之情溢于言表,他們急于想把這種心情表達(dá)出來。此時(shí)配樂美讀,符合學(xué)生的心理需求,他們必定讀得有

6、情有趣,讀得津津有味,從而實(shí)現(xiàn)在讀中培養(yǎng)語感,在讀中積累語言?!? (二)交流人美的句子。(板書) 【板塊二】學(xué)習(xí)第二自然段,感受老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 1.秋涼以后,人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石,唯獨(dú)這一處沒有,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。 (抓 “早早”、“譴責(zé)”等關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),可能是在夏末,可能是在第一絲秋風(fēng)吹起的時(shí)候,勤勞的鄉(xiāng)親們已經(jīng)將搭石擺放得很好。) 2.上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。 齊讀這句話,說說你體會(huì)到什么?(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)體會(huì)

7、老人熱心助人,一心為他人著想的品質(zhì)。) 邊讀邊想象畫面談體會(huì)。(你看到怎樣的老人形象) 抓關(guān)鍵詞談體會(huì)。(無論、只要、一定、合適、直到、才……) ③聯(lián)系上下文談體會(huì)。(老人如果不這樣做,會(huì)遭人譴責(zé)) 3.總結(jié)學(xué)法。 4.指導(dǎo)個(gè)性化朗讀這句話。 個(gè)別讀——說說為什么這樣讀——評(píng)讀——全班齊讀 (師總結(jié):讀書啊,每個(gè)人都可以有自己不同的理解,帶著你們各自的感受,再讀讀這句話。) 5.模擬記者采訪。 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色)師:如果你們就是那位急著趕路 的老人,我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下: A.大爺您好,剛才您踩到了這塊搭石不平穩(wěn)的時(shí)候,你心里是怎么想的? B.大媽您好,我看你

8、行色匆匆,你為什么放下東西,在這里搭石? 聽了老人的話,你們有什么話要說? 【本版塊設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生理解課文內(nèi)容的方法:邊讀邊想象畫面;抓關(guān)鍵詞談體會(huì);聯(lián)系上下文談體會(huì);進(jìn)行個(gè)性化朗讀等。讓學(xué)生與文本親密接觸,設(shè)身處地、入境入情地讀書。在此基礎(chǔ)上,模擬記者采訪,實(shí)際上是讓學(xué)生各自交流閱讀后的感受,再次體會(huì)鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì),也培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力?!? 【板塊三】學(xué)習(xí)第四自然段,感受鄉(xiāng)親們相互謙讓,互敬互助,尊老愛老的美好心靈。 1.默讀第四自然段,想想這段話為我們描述了幾件事?(兩件) 2.選擇自己喜歡的一件事,邊讀邊想象畫面。 3.同桌合作,加入你們的想象,把當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、

9、天氣情況,人們的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)也加進(jìn)去,讓人們聽了感覺更加真實(shí),有興趣的還可以演一演。 4.從這兩個(gè)例子中,你體會(huì)到了什么? 5.而當(dāng)?shù)厝藚s把這看成是怎樣的事?(理所當(dāng)然) 引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解“理所當(dāng)然”。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說哪些事是理所當(dāng)然的事? ③小結(jié):“理所當(dāng)然”的事就是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事,是做了以后不求回報(bào)的事。讓我們齊讀第四自然段,再次感受鄉(xiāng)親們的優(yōu)秀品質(zhì)。 6.學(xué)了這篇課文,村里的鄉(xiāng)親給你留下了怎樣的印象?(總結(jié)板書) 7.鄉(xiāng)親們這種高尚的品德不正像小溪里的搭石一樣,任人踩,任人踏卻無怨無悔,難怪作者發(fā)出這樣的感嘆(齊讀最

10、后一段),生談感受。 【本版塊設(shè)計(jì)意在放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本,親近文本,再走出文本,又高于文本。讓學(xué)生聯(lián)系生活,展開想象,發(fā)展語言,加入當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境,天氣情況,人們的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài),同桌合作進(jìn)行表演,在拓展說話與表演中,再次感受美、升華美。這樣的適度拓展不但讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的多樣性、趣味性,還讓學(xué)生在相應(yīng)的語文實(shí)踐中提高各方面的能力?!? 三、美讀全文,回歸整體。 小小的搭石是人類最美好的情感,小小的搭石使人間充滿溫暖,小小的搭石留下了一道道獨(dú)特的風(fēng)景,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,將課文美美的讀一讀。(將課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,師創(chuàng)設(shè)情境配樂引讀,學(xué)生接讀課文的三

11、大板塊,再次想象畫面,感受鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)。) 【整體感知——局部探究——回歸整體,再次美讀全文,一幅幅洋溢著農(nóng)村濃郁生活氣息的生動(dòng)畫面,已深深映入孩子們的腦海。鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著孩子們的心,激發(fā)他們善良的人性,使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望?!? 四、拓展延伸,動(dòng)筆尋美 1.一位教育家曾說:這個(gè)世界不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本文作者從不起眼的事物發(fā)現(xiàn)了美,讓我們也睜大眼睛去尋找生活中的美吧!(生口頭交流自己生活中發(fā)現(xiàn)的美) 2.(課件出示)小練筆:我是小小尋美家 用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物,寫一寫平凡事物中的“美”。 3.召開“尋美交流會(huì)”

12、:學(xué)生交流自己的小練筆,師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、交流、學(xué)習(xí)。 【讓學(xué)生交流自己在平凡生活中發(fā)現(xiàn)的美,學(xué)著作者用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美,最后召開 “尋美交流會(huì)”,意在讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀和寫作的熟練技巧,把小練筆這一項(xiàng)作業(yè)扎實(shí)地落實(shí)在課堂上。】 附送: 2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 文言文兩則 1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)    1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。    2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。    3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。

13、課前準(zhǔn)備:    1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。    2.多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:     2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 《學(xué)弈》 一、讀通全文,感悟讀法。    1.師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)    2.學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識(shí)的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。    3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。 二、結(jié)合注釋,疏通文意    1.“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?

14、    2.學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?    3.同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,不懂的記下來。    4.小組合作,疏通文意。    5.指名說全文大意。 三、導(dǎo)悟相濟(jì),突破難點(diǎn)     引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文    1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)    ?。?)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。    ?。?)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。

15、你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)     (3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。       師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。       指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”       師范讀,讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。    ?。?)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?       師:哪個(gè)詞是第二個(gè)人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。 四、流利朗讀,積累語言   課件出示全文及朗讀

16、錄音,生邊看邊跟讀體會(huì)語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。 五、遷移訓(xùn)練、練讀古文   拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第二課時(shí) 《兩小兒辯日》 一、激趣引入,揭示課題   師:同學(xué)們,你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述,老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平,介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問,可是有一次,他在周游列國時(shí),卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了,你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》

17、。     板書課題,齊讀課題,說說題目是什么意思?(重點(diǎn)理解“辯”字) 二、初讀課文,梳理學(xué)法    1.自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力)    2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的?      一是要理解重點(diǎn)字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。 三、讀熟課文,自學(xué)理解     1.自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,通過查字典解決?! ?    2.同桌互相讀文,糾正字音。    3.反復(fù)讀文,把課文讀熟。    4.學(xué)生對(duì)照注釋,自己理解課文,記下不懂的問題。    5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文,小組內(nèi)

18、交流學(xué)習(xí)成果。 四、激勵(lì)測(cè)試,交流感悟     出示測(cè)試題,各小組搶答積分,評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。    1.回答下列詞語在文中的意思。      游:   其:   為:也:       如:此:乎: 始出:小兒:    2.兩小兒在辯論什么?(太陽大?。刻柪錈??太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話,理解句子的意思。    3.朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。 五、深化感悟,明確寓意?!?    1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題,同學(xué)交流討論。(     ?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。)Co C    2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)     3.這個(gè)故事中,你最喜歡誰,為什么?你想對(duì)他說什么?    ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚(yáng)孔子“知之為知之,不知為不知,是知也)    4.練習(xí)有感情背誦課文。    5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容,看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)    6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

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