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2021-2022年六年級語文下冊 如果人類也有尾巴教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89401789 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:24.50KB
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1、2021-2022年六年級語文下冊 如果人類也有尾巴教案 鄂教版 知識教學(xué)點: 1.增進(jìn)對科幻作品的了解,體會想象在科幻作品中的表達(dá)作用。 2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式,勇于提出新奇見解的科學(xué)精神。 能力訓(xùn)練點: 訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式,變換角度思考。 學(xué)法引導(dǎo): 放手讓學(xué)生自由想象,想象越新奇越好。 教學(xué)的重難點: 1.在學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。 2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)具準(zhǔn)備:若干圖片 教學(xué)步驟 一、激情導(dǎo)入課文 1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”,動物最有用的工具之一是它的尾巴,每種動物的尾巴都

2、有它的特殊用途。鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;而松鼠如果從樹上掉下來,就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸;海貍用它的尾巴發(fā)警號,游泳時用尾巴劃水轉(zhuǎn)向,還用尾巴給窩里墊土,當(dāng)咬斷大樹時用尾巴來穩(wěn)住身體。有一天動物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲,它們是這樣交換的。(印發(fā)有關(guān)資料,資料附后) 2.聽完這個故事,同學(xué)們知道了每個動物都有適合自己的尾巴,那么同學(xué)們有沒有想過:我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁鞘裁辞闆r? 3.今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品:“如果人類也有尾巴”(板書課題) 二、學(xué)習(xí)新課 (一)自由讀課文。 1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對字詞的掌握 重點字詞:

3、閑暇翹起蹭(cèng) 2.同學(xué)們思考討論后明確: (1)作者是由什么而想到人類會有尾巴?(“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發(fā)出來的) 作者通過奇特而有據(jù)的想象入題,提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。 (2)如果人類有了尾巴,那么人類的尾巴該是什么樣的? (不會太長,不會長毛;男尾比女尾粗壯些,女尾巴會更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會露在外面。) (3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴? (會對尾巴加以裝點和保護(hù),以使尾巴更美麗,更耐用) (4)人類的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、

4、表示愛戀); B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥); C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩,運(yùn)動場上用尾巴拔河,使體操動作更精彩)。 (5)最后作者得出一個什么樣的結(jié)論? 愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴! (6)你們還有什么大膽的想象? (在學(xué)生回答問題時待機(jī)出示圖片) (二)學(xué)習(xí)課文的重點:大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙,更是展開本文的翅膀。 同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,都源于作者大膽的想象,作者的想象雖然大膽而奇特,但都有著合理推導(dǎo),現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的? 1.人類有

5、尾巴——“被看的動物都有尾巴”,看動物的動物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。 2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。 3.尾巴的生理功能,工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。 4.化妝品商店會有“尾巴專柜”,醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診,也都是從與人體相關(guān)的社會服務(wù)項目誘導(dǎo)出來的想象。 5.文章最后說:“人們之所以貧困,之所以壽命不長,之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象,作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關(guān)系一一說明,但由于全文的想象都是有據(jù)的,所以讀者對最后的驚人之語,雖然感到奇

6、異,都又不覺其荒唐。 (三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力 作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地,同學(xué)們都具有豐富的想象力,現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想,如果作者的這一愿望實現(xiàn),那么我們?nèi)祟惾巳硕紩碛幸粭l美麗的尾巴,作者筆下尾巴有很多的用處和好處,現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象:如果這一愿望真的成為現(xiàn)實,尾巴會給我們帶來些什么麻煩? 同學(xué)們自由發(fā)言:(1)人類有尾巴不美麗,甚至是丑;(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來;(3)有了尾巴坐車不方便;(4)會給別人帶來騷擾…… (開一場現(xiàn)場討論會:如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?) 通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象,同時也讓學(xué)生明白,我們的祖先是有尾巴的

7、,是因為在人類的進(jìn)化過程中,尾巴的功能被四肢和語言等代替,尾巴所要表達(dá)的信息,用其他都能表達(dá),所以尾巴就漸漸消失了,應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。 三、課堂小結(jié) 課文描述的是想象中的奇妙世界,想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用,是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式,變換角度,對同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解,學(xué)習(xí)了這篇課文后,同學(xué)們也不妨試著對周圍的事物,換個角度去思考,大膽地作出假設(shè),提出不同于傳統(tǒng)的新見解,也許你會獲得一種別有洞天的喜悅,現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話,看誰的想象豐富、奇特又合乎情理,想象越新奇越好。 例:假如人類仍能夠四肢自

8、如地行走,就會帶來行動快捷,減少車輛擁堵等效果,也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。 四、布置作業(yè) 以“假如……”為話題寫一段話,看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。 附送: 2021-2022年六年級語文下冊 妙語批試卷 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會6個生字。 2.通過學(xué)習(xí)課文正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,分清事情的前因后果,感受漢語語言的妙趣和豐富內(nèi)涵。 3.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的拓展。 教學(xué)重點 1.理清文章層次,概括文章內(nèi)容。 2.理解康有為的批語妙在何處。 教學(xué)難點 課文中對文言文的

9、理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)過程 二次備課 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 前面我們學(xué)過的每一冊書里都有《漢語家園》這一板塊,講的都是漢語的精妙之處,今天讓我們繼續(xù)來感受漢語的博大精深和豐富多彩,我們一起來要學(xué)習(xí)《妙語批試卷》(板書課題) 二、指名讀課文,并提出要求 1.注意字音是否讀正確。 2.注意讀通順。 3.糾正讀音,練習(xí)讀準(zhǔn)字音。注意下列詞語的讀音:表率、奏折、攝氏表、謬誤 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 1.借助工具書和上下文對詞語加以理解。 重點詞語: 用人唯賢:用人只用賢才。 禮請: 聘請。 胸?zé)o點墨:形容讀書太少,文化

10、水平極低。 舞文弄墨:玩弄文字技巧。 矣:用在句末,跟“了” 相同。 哉:語氣詞,表示感嘆。 不學(xué)無術(shù):沒有學(xué)問,沒有能力。 爾:你 妙趣橫生:洋溢著美妙意趣。(多指語言、文章、或美術(shù)品) 啼笑皆非:哭也不是,笑也不是,形容既令人難受又令人發(fā)笑。 無言以對:沒有話來應(yīng)對。 2.學(xué)會文中的生字新詞。做到會讀、會講、會用。 四、理清思路,概括主要內(nèi)容 1.練習(xí)朗讀課文,教師巡視,指導(dǎo)。 2.學(xué)生熟讀并感知課文內(nèi)容。 3.學(xué)會理清作者的表達(dá)思路,并能說出課文的主要內(nèi)容,表達(dá)清楚,形成一定的概括能力。 五、布置作業(yè) 1.練寫生字新詞,掌握基礎(chǔ)知識。 2.查找相關(guān)資料,為

11、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。 第二課時   一、啟發(fā)談話 “妙語批試卷”, 妙語妙在何處呢?下面我么接著學(xué)習(xí)課文。 二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 (一)講讀課文的第二段 1.指名讀課文的第二段 2.思考討論句子的含義。(出示幻燈片)   “廉者,民之表也,貪者,民之表也?!? “盛矣哉,世界表之多也,有攝氏表、華氏表、如今又有廉吏民表……” 3.康有為看到試卷后后什么反應(yīng)?  ?。ǘ┲v讀第三段   1.指名讀課文第三段 2.思考討論批語妙在何處? 3.聯(lián)系上下文理解句子意思。 “以爾之文觀之,學(xué)不優(yōu),無以仕,百里侯無望矣!” 點撥:百里侯代指縣令的官職,古代縣長轄地為百

12、里方圓。 三、總結(jié)全文,進(jìn)一步體會批語的妙處 1.齊讀最后一段。 2.結(jié)合書后思考題2,進(jìn)一步體會批語的妙處。(出示幻燈片) 比一比,說一說,批語的妙處。 (1)題為廉吏民表,爾卻扯及攝氏表、華氏表;今若題為“閻錫山論”,爾必曰:“盛矣哉,山西山之多也,有五臺山、中條山、而今又有閻錫山也。” (2)題為廉吏民表,爾卻扯及攝氏表、華氏表,真是所問非所答也。 四、拓展延伸 1.介紹辯論中的歸謬法 2.交流相關(guān)故事,進(jìn)一步感受漢語的博大精神。 板書設(shè)計            起因     妙語批試卷  經(jīng)過            結(jié)果 教學(xué)反思:

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