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2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我愛(ài)籃球教案 鄂教版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我愛(ài)籃球教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、朗讀課文,描述自己印象最深的場(chǎng)景。 3、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,懂得在成長(zhǎng)中去全身心地追求自己的“所愛(ài)”。 4、體會(huì)句子的表達(dá)方式,并照樣子寫一段話。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、開門見(jiàn)山導(dǎo)入新課 1、今天我們學(xué)習(xí)第二課——我愛(ài)籃球。齊讀課題。 2、如果想告訴別人是“我”愛(ài)籃球,那應(yīng)該怎樣讀課題? 如果想告訴別人我“愛(ài)”籃球,那應(yīng)該怎樣讀? 如果想告訴別人我愛(ài)“籃球”那應(yīng)該怎樣讀? 二、檢查生字詞的學(xué)習(xí): 1、指名讀生字。 2、本課的生字從構(gòu)字方式來(lái)看,有哪幾種?

2、筐辨鉸瞞漓——形聲字 酣——會(huì)意字 理解“大汗淋漓”:汗流滴的樣子 酣暢淋漓:舒暢痛苦 三、整體感知 1、學(xué)生輕聲讀課文,思考課文圍繞“我愛(ài)籃球”主要寫了哪幾件事情?你從中感受到了作者怎樣的情感? 2、師生交流: 三件事:在酷夏獨(dú)自一人打籃球、為籃球剪去心愛(ài)的辮子、見(jiàn)別人打球忍不住沖上場(chǎng)。 四、品讀感悟: 仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落,將你感受最深的句子勾畫下來(lái),并在旁邊寫上你的感悟。 一)酷夏獨(dú)自一人打籃球 周日的校園里,沒(méi)人??崾畹牟賵?chǎng)上,沒(méi)人。有人沒(méi)人與我無(wú)關(guān),有籃球就行。 1、倘若是別人,有人會(huì)怎么樣?無(wú)人又怎么樣? 2、如果是球技很好的有人看可能會(huì)打得更帶勁,

3、想贏得別人的喝彩。無(wú)人看則可能會(huì)無(wú)精打采。 3、談感受:(心無(wú)旁騖,她的眼里只有籃球。只對(duì)籃球的情有獨(dú)鐘。) 哦,籃球架,籃球筐,天上一只火球,地上一只籃球。我躍起、投籃,躍起、投籃,一個(gè)人打得滿頭大汗。 1、感情朗讀,注意讀出“躍起、投籃,躍起、投籃“那不知疲倦,朝氣蓬勃的精神。 2、談感受:全然不顧天氣的炎熱,打得那么忘我,那么投入。 五、練筆: 運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫寫一片段《酷暑練球》。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí): 1、聽(tīng)寫詞語(yǔ): 躍起投籃圓滾滾鼓蹦蹦變幻無(wú)窮 2、將這幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話: 二、品讀感悟: 這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看第二件事情,勾畫出你感受

4、最深的句子。 二)鉸辮子 我的頭發(fā)最濃最密,兩根長(zhǎng)辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀,咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時(shí)是怎么了?就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的!然而,我剪自己的辮子連一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有,仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒(méi)有知覺(jué)的籃球了。 1、自由讀,指名讀,讀出作者的情感。 2、談感受:剪辮子時(shí)的毫不猶豫,毫不可惜?!獙?duì)籃球愛(ài)的那份義無(wú)反顧,奮不顧身。 3、我那時(shí)是怎么了?心里只有籃球。為了籃球,其他的什么都可以拋棄。 4、品讀。 三)見(jiàn)別人打球忍不住沖上場(chǎng)。 天知道怎么回事,我沖上場(chǎng),搶過(guò)表演系的球,一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下,一躍而起,“刷”,一個(gè)漂亮的投籃,然后扭頭就跑。 1

5、、自由讀,指名讀,讀出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。 2、這里只寫出了“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作,那么想象一下,當(dāng)時(shí)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員和場(chǎng)外的觀眾會(huì)是一副怎樣的表情?會(huì)怎么想? 3、難道我會(huì)不知道我的沖動(dòng)帶來(lái)的影響嗎?“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語(yǔ)說(shuō)明我自己都覺(jué)得自己不可理喻,覺(jué)得自己闖禍。 4、可我為什么還是沖上場(chǎng)了呢?我不容許他們這么打籃球,不允許他們把籃球打成這樣。是我對(duì)籃球深深的愛(ài),使我無(wú)法阻攔自己?!獰o(wú)可阻擋的奔突。 5、品讀句子。 三、整體升華: 1、酷暑下獨(dú)自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場(chǎng)投籃。這是一些多么生動(dòng)的場(chǎng)景,多么純真的追求,我對(duì)籃球的愛(ài),是一種怎樣的愛(ài)? 2、指名讀句

6、子: 3、讀著這句子,你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面? 4、你還可以接著說(shuō)嗎?愛(ài)是什么?是…… 5、我如此摯愛(ài)籃球,可我到底沒(méi)能成為籃球運(yùn)動(dòng)員。課文表達(dá)的僅僅只是對(duì)“籃球”的喜愛(ài)之情嗎? 6、“能夠這樣去愛(ài)的人,永遠(yuǎn)青春年少,追求美好,渴望創(chuàng)造,不管他是十幾歲還是幾十歲。” 也就是說(shuō)不管自己是十幾歲還是幾十歲,只要全心的投入,只要奮不顧身的追求,只要勇敢的付出,只要忘我的傾注,去追求美好,去渴望創(chuàng)造,就能永葆青春,就永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心,就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩! 7、品讀美文: 四、練筆: 仿照課文,用兩三件事情寫“我愛(ài)”,并能表達(dá)自己經(jīng)歷后的感悟。 附送: 202

7、1-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我愛(ài)綠葉 1教案 浙教版 教材分析: 1.注意詞句的積累是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),本課要注意前后呼應(yīng)的首尾結(jié)構(gòu)安排;前課后因的“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤本涫剑弧翱|縷白云”(AABC)、“勤勤懇懇”(AABB)的不同組詞方式構(gòu)成的好詞語(yǔ)的積累。 2.課文詞語(yǔ)豐富,用詞準(zhǔn)確,采用總分總的結(jié)構(gòu)。第1自然段先表明“我”愛(ài)綠葉的感情很深,是全文第一段。第二段(第2-5自然段)寫“我”愛(ài)綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。第三段(第6自然段)寫“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉,愿綠葉鋪滿大地。 教學(xué)目標(biāo): 1.初步學(xué)會(huì)按AA

8、BC和AABB式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。 2.了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。 3.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。 教學(xué)重點(diǎn): 了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說(shuō)話。 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國(guó)的書籍,準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問(wèn)難。 2.統(tǒng)一分段,讀背第一段。 教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入定向:從課外閱讀的書報(bào)談

9、起。 2.自學(xué)課文。 (1)學(xué)會(huì)字詞。 音重點(diǎn):溢yì不讀yè 畸jī不讀qí 噪zào不讀cào 滯zhì不讀dài 形重點(diǎn):肆虐的“虐”下部∈的方向不要搞錯(cuò)。 溝壑的“壑”共17畫,左上不要少一橫。 炙烤的“炙”火字底,上面是變形月。 自學(xué)——互查——指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字——自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞——全班試聽(tīng)。 (2)自由讀通全文,劃出問(wèn)題。 (3)質(zhì)疑問(wèn)難,重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。 3.統(tǒng)一分段。 課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫?開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用? 獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。 4.學(xué)第一段。 這一段講什么?出示比較段落的燈片。

10、“朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我,最喜歡的卻是綠葉?!? 這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段? 書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么? 5.鞏固作業(yè)。 (1)讀背第一段。 (2)完成作業(yè)本第3題,書后第4題。 (3)彈性作業(yè)題:模仿第一段,把下面句子寫完整。 親愛(ài)的小伙伴,在課余生活中,你最喜歡的是什么? 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 2.訓(xùn)練有感

11、情地朗讀與語(yǔ)言感受力。 教學(xué)過(guò)程: 1.目標(biāo)定向。 作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)? 2.研究課文。 (1)學(xué)第二段。 作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用oo圈出,句用~~~~劃出。 ①指導(dǎo)學(xué)第2自然段:劃出本段中心句,說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要?”出示葉綠素光合作用示意類片。 直接:綠葉類的蔬菜。 間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用…… ②嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。 回憶學(xué)法

12、:自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。 學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片,進(jìn)行句子比較: 綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙淹埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。 這和書上句子比有什么區(qū)別? (課文中的句子似人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂(lè)美,有氣勢(shì)。) ③學(xué)習(xí)第4、5自然段。 按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。) ④練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說(shuō)。 我愛(ài)綠葉,因?yàn)樗齙__________,她___________,她___________。在我眼中,那默默無(wú)聞

13、的綠葉是___________兒女,是___________維護(hù)者,是___________專家,為 作出了寶貴的貢獻(xiàn)。 (2)讀背第三段。 ①?gòu)?qiáng)記后試背第三段。 ②用“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫?,說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。(個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。) 這一段在全文起什么作用? 3.練習(xí)作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本第4題。 (2)背誦第1、6自然段。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。 2.摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片斷,試寫排比句。 教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)回顧。 (1)出示

14、燈片:看意思寫詞,看拼音寫字。 (2)獨(dú)立完成作業(yè)本第5題,當(dāng)堂校對(duì)訂正。 2.深究總結(jié)。 《我愛(ài)綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究? (總分總的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說(shuō)明等等。) 課文哪些文句特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。 課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作,使世上萬(wàn)物……?” 燈片出示上述問(wèn)題,各自重讀準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。 訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。 3.鞏固練習(xí)。 (1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。 (2)照AABC和AABB的樣子,各摘五個(gè)詞。 (3)在下列三題中任選一題作業(yè)。 ①在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫?,寫幾個(gè)句子。 ②依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。 ③學(xué)習(xí)課文的頭尾,按《我愛(ài)X X》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。

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