《2021-2022年北師大版三年級(jí)下冊(cè)《寄書 1》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年北師大版三年級(jí)下冊(cè)《寄書 1》word教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年北師大版三年級(jí)下冊(cè)《寄書 1》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問題。 2. 能力目標(biāo)： 體驗(yàn)只需估算就能正確解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索小數(shù)加減法的算理和算法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境激趣（4-5分鐘） 師出示：笑笑到書店買了兩本書。一本《童話故事》3.4元，一本〈數(shù)學(xué)世界〉16.5元。笑笑一共花了多少錢？ 學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視。匯報(bào)計(jì)算結(jié)果

2、，師小結(jié)。 師：剛才同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)幫笑笑解決了一個(gè)問題，真棒！她要把這兩本書寄給同學(xué)們閱讀，以表示感謝。你們感到高興嗎？ 二、互動(dòng)解疑（8-10分鐘） 師播放課件：笑笑到郵局寄書。其中《童話故事》需要郵費(fèi)1.6元，《數(shù)學(xué)世界》，需要郵費(fèi)12.4元。她一共需要多少元？ （1）師：你能列出算式嗎？生獨(dú)立列出算式。 師：你是怎樣列的？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書：1.6+12.4= （2）師：一共需要多少元郵費(fèi)，你能估算一下嗎？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元？也一定不會(huì)少于多少元？小組討論一下。 匯報(bào)交流估算結(jié)果，解釋估算過程，師小結(jié)。 （3）師：你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試試看。

3、做完后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立選擇算法計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。 （4）匯報(bào)交流結(jié)果。 師：你是怎樣計(jì)算1.6+12.4的？ 生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。 生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。 生3：可以用豎式計(jì)算。 師：同學(xué)們想出了這么多好的方法，那你比較一下計(jì)算與前面估算的差距，然后在小組內(nèi)說一說。 三、啟思導(dǎo)疑（3-4分鐘） 1. 師：在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？小組內(nèi)進(jìn)行討論。 匯報(bào)討論結(jié)果， 師小結(jié)：要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，哪一位相加滿十，即向

4、前一位進(jìn)一。 2. 師出示：這兩本書的郵費(fèi)相差多少元？ 師：你能試著解答嗎？試試看。 學(xué)生獨(dú)立解答。小組交流算法 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)：哪一位不夠減，要向前一位借一。 3. 揭示課題。 師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ 四、實(shí)踐應(yīng)用（13-15分鐘） 1. 完成課本第9頁的1、2、3題。 2. 超市購物：小明跟媽媽到超市購物。。一條餅干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包蝦條0.8元。 （1）一包餅干和一包瓜子一共多少元？ （2） 一盒薯片比一包蝦條貴多少元？ （3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià)（2-3分鐘）： 師：這一

5、節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？ 附送： 2021-2022年北師大版三年級(jí)下冊(cè)《寄書》word教案1 教學(xué)內(nèi)容: 課本P8——P9 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。 2． 體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入。 笑笑要到郵局去寄書，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？ 二、 玩中學(xué)。

6、 1． 創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。 學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。 2． 結(jié)合情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。 （1） 學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？在多少元和多少元之間？ （2） 同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程。 以往學(xué)生的估計(jì)沒有太多的限制，這次讓學(xué)生說出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會(huì)多于多少元，一定不會(huì)少于多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注重方法的指導(dǎo)。 (3)全班交流估算的結(jié)果。 3． 探究小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。 （1） 學(xué)生自主選擇算法，獨(dú)立計(jì)算1.6元＋12.4元。 （2） 比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。 （3）

7、議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問題。 （4） 完成“試一試”第1題，再說一說計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。 （5） 完成“試一試”第2題。 三、 學(xué)中做。 1． 完成“練一練”第1題。 鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。 2． 森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3． 完成“練一練”第3題。 關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。 將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢？”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。 四、 做中得。 1． 完成“練一練”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。 2． 完成“練一練”第5題。 學(xué)生提問時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題。這些問題包含了更多的信息，也許 提出的問題暫時(shí)解決不了，但解決問題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。 五、 總結(jié)。