《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《沉香救母》(二)4教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《沉香救母》(二)4教案 蘇教版(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《沉香救母》(二)4教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)默讀課文,會(huì)講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字,其中田字格上面7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“幫助”造句。
3、體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字。并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)
2、圖文對(duì)照,理解詞語(yǔ)的意思。
課時(shí)劃分:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
二、教具準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事
2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后,是怎樣解救
2、母親的呢?板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,一邊讀一邊畫(huà)生字詞,標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、出示詞語(yǔ):救母 血痕 在乎 誠(chéng)心 打敗 兇惡 激動(dòng)
渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身
(1) 自讀這些生字阿詞
(2) 哪些字音值得注意?
“誠(chéng) ”讀翹舌音
“奔 痕”讀前鼻音
“捧 誠(chéng)”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字,你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?
(3) 帶讀 ,指讀,齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀,把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文,師生共同糾正
6、指
3、名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、分析字形(略)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
救:左邊的求寫(xiě)得稍微緊湊些,末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě)得舒展些
激:中間上面的“白”,下面的“方”寫(xiě)得緊些,左中右依次放開(kāi)寬度。3、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)
一、 作業(yè)
正確美觀地臨寫(xiě)生字一遍
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo);
1、圖文結(jié)合,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、會(huì)用“幫助”造句
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
二、教具準(zhǔn)備:多媒體
一、 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。打敗 兇惡 誠(chéng)心 激動(dòng)
2、把默寫(xiě)的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)
4、了一個(gè)什么故事?
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段主要講了什么?
(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
(4)請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
(1自讀
(2)從該段,你有讀懂了什么?
(3)出示:1、他翻過(guò)高山,跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山,也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎?
這兩句話的不同,你能體會(huì)出來(lái)嗎?
有感情地讀讀
(4)還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦?(板書(shū):一個(gè)個(gè) 一道道)你還能說(shuō)出類似的量詞嗎?
(5)齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
5、(1)從沉香這些做法,我們感受到了什么?
(2)是啊,誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)(出示圖)華山怎么樣?此時(shí)沉香心情怎樣?
(3)有感情地讀第一句
(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)?
(5)看到這個(gè)感人的場(chǎng)面,你想說(shuō)些什么?
(6)帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里
一件件 一針針 一個(gè)個(gè) 一線線 一道道
母親在燈下( )( )地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了( )血痕。
我把玩具( )地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出
6、了( )血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用“幫助”造句
二、教具準(zhǔn)備:多媒體
一、 教學(xué)過(guò)程:
、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文,一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖,想情節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述,指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、指導(dǎo)造句
1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子
2、你能仿照句子,也來(lái)用“幫助”造句嗎?
3、你能用“幫助”造句時(shí),把“幫助”放在句中不同的位置嗎?
4、學(xué)生說(shuō),師生共同糾正。
四、
7、作業(yè)
1、造句(兩個(gè)位置不同的句子)
幫助……
幫助……
1、 把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽(tīng)。
2、
3、 附送:
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《識(shí)字2》1教案 蘇教版
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2. 認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3. 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的
8、事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),理解文中詞語(yǔ)。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你眼中的桂林是什么樣的?
2. 是啊,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想去親眼看一看?
3. 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
二、 指導(dǎo)看圖
1. 圖上有哪些景物?
2. 根據(jù)學(xué)生的回答,教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ),認(rèn)讀。
碧水 秀峰 倒影
對(duì)歌 榕樹(shù) 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫(huà)廊
三、 借助拼音自主識(shí)字
1. 學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
2. 用
9、你最喜歡的讀書(shū)方式,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3. 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng),讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
4. 說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中,你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難,現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5. 出示:
bi feng ying
碧 水 秀 峰 倒 影
對(duì) 歌 榕 樹(shù) 壯 鄉(xiāng)
bi luo tuo jia
象 鼻 駱 駝 筆 架Lang
竹 伐 鸕 鶿 畫(huà) 廊
⑴學(xué)生自由讀。
⑵這課中,我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。
10、
(強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音;“駱、廊”是邊音。)
⑶指名讀,齊讀。
⑷小組組織“找朋友,你說(shuō)我猜”的游戲,加強(qiáng)生字的讀音。
⑸看圖理解詞意。
對(duì)歌:對(duì)方一問(wèn)一答地唱歌,是一種民間的歌唱形式,多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。
壯鄉(xiāng):我國(guó)少數(shù)民族,主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。
竹伐:用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。
鸕鶿:水鳥(niǎo)名,俗叫“魚(yú)鷹”,羽毛黑色,閃綠光,嘴扁而長(zhǎng),暗黑色,上嘴的尖端有鉤,能游泳,善于捕食魚(yú)類喉下有囊,捕的魚(yú)就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚(yú)。
榕樹(shù):常綠喬木,樹(shù)干分枝多,有氣根,樹(shù)冠大,葉子互生,橢圓形或卵形,黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。
11、木料可制器具,葉、氣根、樹(shù)皮可以入藥。
⑺齊讀生字詞。
四、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1. 示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2. 出示: 碧 峰 影 鼻
3. 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
4. 學(xué)生描紅記字。
5. 教師范寫(xiě)。
6. 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 朗讀生字以及韻文。
2. 擴(kuò)詞:
碧 ( ) ( ) ( )
峰 ( ) ( ) ( )
影 ( ) ( ) ( )
鼻 (
12、 ) ( ) ( )
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1. 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
2. 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3. 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字卡片。
2. 朗讀課文。
二、 看圖說(shuō)話。
1. 看圖,運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,想象大自然的美麗。
(壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面;“象鼻、駱駝、筆架”的樣子;想象自己在畫(huà)中游的情景等等)
2. 四人小組交流,選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。
3. 指名說(shuō),師生共同評(píng)議。
三、 開(kāi)展“我是小導(dǎo)游
13、”的活動(dòng)
學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證,導(dǎo)游詞,先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng),選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō),評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。
四、 指導(dǎo)寫(xiě)字
1出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3. 出示: 駱 駝 架 廊
4. 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
5. 學(xué)生描紅記字。
6. 教師范寫(xiě)。
駱 、駝 :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
架 :上下結(jié)構(gòu),上半部分要寫(xiě)緊湊,中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。
廊:注意筆順,先寫(xiě)外面,再寫(xiě)里面。
7. 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 選擇合適的字填空。
架 駕
( )駛 筆( ) ( )勢(shì) 勞( )
峰 鋒
山( ) 秀( ) 刀( ) 筆( )
2. 寫(xiě)出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。
漓江 故宮 西湖 長(zhǎng)城 中山陵 黃山
3.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。
⑴暑假里 媽媽帶我去桂林旅行
⑵漓江的風(fēng)景多么迷人
⑶鶿的羽毛是黑色的嗎