《2021-2022年四年級數學下冊 三角形的認識教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年四年級數學下冊 三角形的認識教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年四年級數學下冊 三角形的認識教案 蘇教版 教學目標: 1．使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的特征，知道什么是三角形的底和高。 2．使學生會按要求在方格紙上畫三角形，會測量或畫出指定邊上的高，能根據三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。 使學生在學習活動中，進一步產生對數學的好奇心，鍛煉動手能力，增強創(chuàng)新意識。 教學難點： 畫出三角形指定邊上的高。 課前準備： 小黑板、學具卡片，每組準備4根不同長度的小棒。 教學活動： 一、 畫三角形 講述：我們已經認識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形？（指名學生說）提問：你能想辦法做出

2、一個三角形嗎，試試看。學生動手做，教師了解學生做的情況。先讓學生組內交流后再全班交流。（實物投影展示學生的方法）小結：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個共同點，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形，叫作三角形。（畫一個三角形） 提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。指名學生上來說一說。小結：每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。 二、 認識三角形兩邊之和大于第三邊 小組活動要求：每組同學拿出事先準備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個三角形，看看一共有多少種方法？學生圍，教師了解學生圍的情況。全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結果怎樣？ 板書： 10、5

3、、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行 提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的就不行呢？ 請同學們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導學生說出：任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。 三、 認識三角形的高 出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎？ 學生量后交流，使學生明確哪一條線段的長度是高。 出示一個三角形，作一條高：從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

4、 學生練習畫高，通過練習，使學生明確：作三角形的高，就是過一個頂點作底邊的垂線，定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。 完成“試一試”學生獨立完成后全班交流。 四、 鞏固提高 完成“想想做做”的題目 第1題 要求學生以圖上的點為三角形的頂點。學生畫完后實物投影展示。 明確題目要求后學生先在小組內討論全班交流，讓學生說出理由。 附送： 2021-2022年四年級數學下冊 三角形的認識教案2 蘇教版 教學目標: 1．使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的特征，知道什么是三角形的底和高。 2．使學生會按要求在方格紙

5、上畫三角形，會測量或畫出指定邊上的高，能根據三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。 使學生在學習活動中，進一步產生對數學的好奇心，鍛煉動手能力，增強創(chuàng)新意識。 教學難點： 畫出三角形指定邊上的高。 課前準備： 小黑板、學具卡片，每組準備4根不同長度的小棒。 教學活動： 畫三角形 講述：我們已經認識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形？（指名學生說）提問：你能想辦法做出一個三角形嗎，試試看。學生動手做，教師了解學生做的情況。先讓學生組內交流后再全班交流。（實物投影展示學生的方法）小結：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個共同點，都是有三條線段首尾相

6、連圍成的圖形，叫作三角形。（畫一個三角形） 提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。指名學生上來說一說。小結：每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。 認識三角形兩邊之和大于第三邊 小組活動要求：每組同學拿出事先準備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個三角形，看看一共有多少種方法？學生圍，教師了解學生圍的情況。全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結果怎樣？ 板書： 10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行 提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三

7、角形，而有的就不行呢？ 請同學們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導學生說出：任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。 認識三角形的高 出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎？ 學生量后交流，使學生明確哪一條線段的長度是高。 出示一個三角形，作一條高：從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。 學生練習畫高，通過練習，使學生明確：作三角形的高，就是過一個頂點作底邊的垂線，定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。 完成“試一試”學生獨立完成后全班交流。 鞏固提高 完成“想想做做”的題目 第1題 要求學生以圖上的點為三角形的頂點。學生畫完后實物投影展示。 明確題目要求后學生先在小組內討論全班交流，讓學生說出理由。