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2022春六年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《古風(fēng)新韻》教案 人音版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89428791 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?6.55KB
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1、古風(fēng)新韻 教學(xué)目標(biāo): 1、聆聽兩首古詩(shī)詞歌(樂)曲,體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表現(xiàn)的情景和情感。 2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。 3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。 4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,認(rèn)識(shí)民族樂器古琴,并記住古琴的音色。 5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、通過聆聽與學(xué)唱,讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。 2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)

2、”的意境,體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》,認(rèn)識(shí)古琴。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入: 1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段,教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”,設(shè)問:你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂,你好像看到了什么情景? 2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。 3、初聽樂曲,感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作,如同身在其中。 4、隨音樂默誦古詩(shī)《關(guān)山月》,體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《

3、關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí),教師借助相關(guān)的圖片展示,將樂、詩(shī)和畫結(jié)合,引起學(xué)生的聯(lián)想,幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。 5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī),進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦,體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。 三、全課小結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,學(xué)唱歌曲《游子吟》; 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入: (一)、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》 1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”,學(xué)生誦“千里共嬋娟”。

4、 。 2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。 3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂,朗誦后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?,感知“古風(fēng)”與“新韻”。 4、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特點(diǎn)時(shí),師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時(shí)”,學(xué)生唱“有”.幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。 5、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理

5、解,用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來吟誦歌詞,給詩(shī)詞賦予“新韻”。 (二)、演唱歌曲《游子吟》。   1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。   2、初聽歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》,體會(huì)詩(shī)中的情感。  3、再聽歌曲,聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生:這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍,在情緒上給你有什么不同的感覺?   4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。   5、學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。 (1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師

6、的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。 (2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律,用“wU”來哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。 (3)學(xué)唱歌詞,演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛,且容易學(xué)唱,在演唱時(shí),教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達(dá)對(duì)母親的感激之情。 三、全課小結(jié)。 齊唱歌曲,談?wù)劯惺堋? 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《花非花》,學(xué)吹豎笛。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué): 1、復(fù)習(xí)

7、學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后,請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰,引入本課的學(xué)習(xí)。 2、用“WU”哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏,適當(dāng)降低音高。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。 3、聆聽歌曲范唱,理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。朗讀后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解,教師還抓住歌詞中“花非花,霧非霧”和“夜半來,天明去”,啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的“短暫易逝、難持長(zhǎng)久”的含義。 4、有情感地吟誦歌詞,體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào),適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長(zhǎng)韻母來吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句旋律,其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。 5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境。唱好歌中的力度變化,注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。 6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲,個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲,唱歌曲《花非花》。 課后反思:

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