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2021-2022年二年級品德與生活下冊 科學常識來幫你 1教案 冀教版

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1、2021-2022年二年級品德與生活下冊 科學常識來幫你 1教案 冀教版 課本內容安排的依據(jù) (一)學生面臨的問題 本活動是從學生熟悉的生活人手,用科學常識解決實際問題,引導學生細觀察.認真思考,了解其中的科學道理,并愿意參與科學活動,激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。同時讓學生在活動中初步懂得我們的生活中處處有科學,只要多留心、多動腦,就可以掌握更多的科學知識。最后,讓學生制作小報,以拓展學生學習的知識面。 (二)課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)課程標準中“對生活中的問題有探究興趣”的要求而設置的。 本課內容結構分析 (一)本課內容結構分析 本課由“生活中處處有科學”、 “介紹自

2、己知道的科學常識”、“動手制作科學常識小報”三部分組成。 第—部分是以生活中的兩個事例,介紹學生身邊的科學常識,使學生了解生活中有很多科學知識。我們只有了解科學,運用科學知識,才會變得更聰明。 第二部分是讓學生根據(jù)自己的生活實際,介紹自己知道的科學常識,這樣可以使學生在互相交流中開闊眼界、增長知識。同時通過小精靈的提示,使學生知道“科學常識能幫助我們解決許多生活中的問題”,這是對學生進行科學態(tài)度培養(yǎng)的重要力面。為了使學生對科學常識有更深刻的認識和理解,教材設計了幾個貼近學生實際的具體例子,使學生能更多地了解科學給生活帶來的好處。 第三部分是在學生搜集生活中科學常識的基礎上,動手制作科學常

3、識小報,將收集的資料進行整理歸類,同時也有利于學生對知識的理解和在生活中的實際應用。 (二)教學重難點分析 我們的生活中處處有科學,只要我們多留心、多動腦,就可以掌握更多的科學知識,為我們的生活更好的服務,使我們的生活變得更美好,但是有好多學生還沒有意識到科學知識的重要性,因此讓學生了解一些生活中科學知識,樹立學生學科學、愛科學、用科學的意識是非常必要的。 整體教學建議 (一)課時安排 2~3個課時 (二)課前準備 1.讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2.教師通過網(wǎng)絡或其他途徑,搜集一些生活科學常識的資料。 (三)教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學

4、生的實際生活經(jīng)驗和感受 (四)內容結構教學建議 本課教學伊始,教師應注意激發(fā)學生的興趣,可結合生活中常見的科學現(xiàn)象提出問題,如,怎樣區(qū)分生熟雞蛋?雨水淋過的鎖不好開怎么辦?家具或者衣服上的墨跡怎樣清除?等使學生心中有疑問,并盡量找到解決的方法。然后,可以讓學生分組發(fā)言,談談自己在家中看到的一些現(xiàn)象,要給每個學生發(fā)言的機會,使學生們能在一種寬松的氛圍中學習知識,展示自己,提高能力。在學生對生活中的科學現(xiàn)象有了初步了解后,建議以教材中的圖片作為引導,具體介紹科學給生活帶來的變化,也可以學生列舉的科學常識作為切人點,讓學生進行小組交流,更多地了解生活中的科學常識。然后,鼓勵學生介紹自己在生活中是

5、怎樣用科學知識解決問題的,從而拓展學生的知識面,使學生了解更多生活中科學常識的應用。 在學生了解了生活中的一些科學現(xiàn)象之后,讓學生說一說,生活中還有哪些現(xiàn)象需要用科學知識進行解決,而自己又不知道怎樣處理;使學生知道,生活中的科學很多,要留心觀察,多學習,掌握科學本領,我們才會更聰明,我們的生活才能更美好。 教師可布置學生課前通過多種途徑,如課外書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡或者請教自己的家長和長輩等,了解生活中的科學常識,既可為學生課堂上交流做準備,還可為學生制作科學常識小報活動的開展做鋪墊。“動手制作科學常識小報”活動時,首先教師要明確活動的意義,使學生明白,整理制作小報可以將收集的資料妥善保存

6、,也可以使學生自己學到更多的知識;第二,教師用通俗易懂的語言為學生介紹一些制作小報的基本方法;第三,教師要求學生將搜集來的資料進行分類整理,開始制作手抄小報或者剪貼報。學生制作小報時,教師要巡視活動情況,對需要幫助的學生給予具體指導。 教學設計思路 本課活動主要給學生創(chuàng)設一種寬松的氛圍,緊密聯(lián)系生活實際,以學生身邊的事例為主,逐步啟發(fā)引導,使學生了解科學知識的重要性,讓學生了解一些身邊的科學,并初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學目標 (一)知識目標 搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 (二)能力目標 知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題,培養(yǎng)學生用科學常識

7、解決實際問題的能力。 (三)情感、態(tài)度與價值觀目標 初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學重點 使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。 教學難點 初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 教學結構與過程 導入新課 老師:同學們,假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中,大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎?想一想,然后說一說。 學生:(略) 老師:好多同學都感到這個問題很棘手,不知道該怎么辦?我們來看一下解決的方法。 (讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。) 老

8、師:方法很簡單吧?大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢?說一說。 學生:(略) 老師:科學在我們生活中的應用多么廣泛??!可見生活中處處有科學。(過渡) 講授新課 一、生活中處處有科學(板書) 老師:同學們,打開課本第五十五頁,我們認真看一看書上的兩幅圖,兩位同學在生活中發(fā)現(xiàn)了什么?然后給同學們說一說。 學生:(略) 老師:圖中列舉了兩個生活中的事例:一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水;另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮,可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識,是不是我們的問題就會變得很麻煩呢? 學生:(略) (欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。) 老師:所以我們只有

9、了解科學,運用科學知識,才會使生活中的一些問題變得簡單,變得有趣,大家說是不是啊? 學生:(略) 老師:大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢?(過渡) 二、介紹自己知道得的科學知識(板書) 老師:大家打開課本第五十六頁,認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。 學生:(略) 老師:圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識,下面我們大家也分成小組,然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽,好嗎? 學生:(略) 老師:通過和大家的交流,你是不是收獲不小啊! 學生:(略) 老師:生活中的科學很多,只要我們留心觀察,多學習,掌握科學本領,我們的生活才能更美好。

10、(還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅蚊”等;或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事,詳見文本資源。) 老師:我們怎樣才能學到更多的知識呢?(過渡) 三、制作科學常識小報(板書) 老師:大家看課本第五十七頁,說一說圖中畫的是什么? 學生:(略) 老師:這樣做有什么好處呢? 學生:(略) 老師:整理制作小報可以將收集的資料妥善保存,也可以使學生自己學到更多的知識,那怎樣制作科學常識小報呢?大家可以說一說自己的看法。 學生:(略) 老師:大家可以先把搜集來的資料進行分類整理,然后把每一類總結到一塊兒

11、,還可以做上目錄,這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料,制作成科學常識小報吧! 學生:(略) 課堂小結 通過這節(jié)課的學習,大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題,了解了一些身邊的科學,是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。 附送: 2021-2022年二年級品德與生活下冊 科學常識來幫你 2教案 冀教版 教學設計思路 本課活動主要給學生創(chuàng)設一種寬松的氛圍,緊密聯(lián)系生活實際,以學生身邊的事例為主,逐步啟發(fā)引導,使學生了解科學知識的重要性,讓學生了解一些身邊的科學,并初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學目標 (一)知識目標

12、搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 (二)能力目標 知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題,培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。 (三)情感、態(tài)度與價值觀目標 初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學重點 使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。 教學難點 初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2~3個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1.讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2.教師通過網(wǎng)絡或其他途徑,搜集一

13、些生活科學常識的資料。 【導入新課】 老師:同學們,假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中,大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎?想一想,然后說一說。 學生:(略) 老師:好多同學都感到這個問題很棘手,不知道該怎么辦?我們來看一下解決的方法。 (讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。) 老師:方法很簡單吧?大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢?說一說。 學生:(略) 老師:科學在我們生活中的應用多么廣泛啊!可見生活中處處有科學。(過渡) 【講授新課】 一、生活中處處有科學(板書) 老師:同學們,打開課本第五十五頁,我們認真看一看書上的兩幅圖,兩位同學在生活中發(fā)現(xiàn)了什么?然后給同學們說

14、一說。 學生:(略) 老師:圖中列舉了兩個生活中的事例:一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水;另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮,可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識,是不是我們的問題就會變得很麻煩呢? 學生:(略) (欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。) 老師:所以我們只有了解科學,運用科學知識,才會使生活中的一些問題變得簡單,變得有趣,大家說是不是?。? 學生:(略) 老師:大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢?(過渡) 二、介紹自己知道得的科學知識(板書) 老師:大家打開課本第五十六頁,認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。 學生:(略) 老師:圖

15、中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識,下面我們大家也分成小組,然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽,好嗎? 學生:(略) 老師:通過和大家的交流,你是不是收獲不小啊! 學生:(略) 老師:生活中的科學很多,只要我們留心觀察,多學習,掌握科學本領,我們的生活才能更美好。 (還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅蚊”等;或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事,詳見文本資源。) 老師:我們怎樣才能學到更多的知識呢?(過渡) 三、制作科學常識小報(板書) 老師:大家看課本第五十七頁,說一說圖中畫的是什么? 學生:(略) 老師:這樣做有什么好處呢? 學生:(略) 老師:整理制作小報可以將收集的資料妥善保存,也可以使學生自己學到更多的知識,那怎樣制作科學常識小報呢?大家可以說一說自己的看法。 學生:(略) 老師:大家可以先把搜集來的資料進行分類整理,然后把每一類總結到一塊兒,還可以做上目錄,這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料,制作成科學常識小報吧! 學生:(略) 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習,大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題,了解了一些身邊的科學,是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。

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