《2022秋二年級語文上冊 第十三單元《風(fēng)》教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋二年級語文上冊 第十三單元《風(fēng)》教案 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、風(fēng) 教材分析?： 《風(fēng)》是北師大版二年級上冊第十三單元《風(fēng)和水》的第一篇主體課文。這篇課文是著名作家葉圣陶先生寫的一篇優(yōu)美的詩歌。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到風(fēng)的特點(diǎn)，體會詩歌的韻味，體驗到大自然的神奇。這篇課文要求學(xué)生背誦，積累語言，再仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。? 學(xué)情分析： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo)?： 1.學(xué)生自主識字，認(rèn)識1個生字，會寫3

2、個生字，在實(shí)踐中總結(jié)不同的識字方法，逐步靈活運(yùn)用。 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會詩歌的韻味。 3.在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙，激發(fā)他們熱愛、探究神秘的大自然的思想感情。 ?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。 2.感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會詩歌的韻味。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.仿寫《風(fēng)》。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)流程： 一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。 1、師:小朋友今天表現(xiàn)的真好,老師決定玩?zhèn)€游戲獎勵你們,游戲的名字叫“聽聲辨物”?？凑l的耳朵最尖! 2、

3、播放風(fēng)的聲音，學(xué)生猜一猜是什么聲音,匯報。 3、師:你們真厲害!是風(fēng)。你們見過風(fēng)嗎?(學(xué)生匯報)誰來說說它是什么樣子的?(學(xué)生自由討論) 生:下雨的時候,風(fēng)刮得很大,特別害怕。 生:風(fēng)輕輕地吹著,小草彎下了腰。 生:風(fēng)吹在身上很舒服…… 二、范讀,創(chuàng)設(shè)情境。 1、師:小朋友們觀察得真仔細(xì)。風(fēng)是淘氣的,它有時很溫柔,有時又很暴躁。那你們想知道葉圣陶爺爺筆下的風(fēng)是什么樣的嗎?就讓我們來欣賞《風(fēng)》這首小詩。 2、教師范讀，學(xué)生傾聽。 三、識字。 1、師: 聽了這么美的詩,是不是也想自己來試試?那請你們也像這樣美美地讀一讀。(學(xué)生自由讀課文) 2、師: 大家讀得很認(rèn)真，這有幾個葉子

4、寶寶要考考你們。(出示課件) 3、認(rèn)讀生字詞。 4、“顫”字筆畫比較復(fù)雜,大家討論一下用什么方法記住它。 學(xué)生討論匯報 5、師: 同學(xué)們真棒!葉子寶寶夸你們了?，F(xiàn)在它們回家了。咱們一起來讀讀課文吧。(同桌相互讀課文) 四、初步感知課文。 1、師: 剛才咱們讀了小詩?，F(xiàn)在要考考你們，誰來說說詩中哪些地方告訴你風(fēng)來了? 2、學(xué)生匯報:樹葉顫動、林木點(diǎn)頭、河水起波。 3、師:說得真好!雖然風(fēng)看不見,摸不著。但是當(dāng)我們看到顫動的樹葉、點(diǎn)頭的林木、泛起波紋的河水的時候,我們就知道風(fēng)來了。這時的風(fēng)怎么樣? 生: 舒服，溫柔…… 五、品讀感悟。 1.師: 多么舒服的微風(fēng)啊!就像媽媽的手

5、輕輕地?fù)崦覀兊哪?。你喜歡這三節(jié)詩中的哪一處微風(fēng),先美美地讀一讀,再說說你的感受。 學(xué)生自主選擇,自讀感悟。 2、師: 你最喜歡哪一處微風(fēng)?誰來說說。(根據(jù)學(xué)生的匯報分節(jié)學(xué)習(xí)) 第一節(jié): (1)學(xué)生朗讀談喜歡的原因。其他學(xué)生評價。 (2)比動作，理解“顫動”的意思。 (3)小結(jié): 原來知道一個詞的意思除了讀課文,還可以做動作感受。除此之外,我們還可以想象,請大家舉起你們的小樹葉,閉上眼睛。 (4)師口述,創(chuàng)設(shè)情景。 師:我們就是那一片片顫動的小樹葉。秋姑娘來了,金色的陽光灑在我們的身上,一陣微風(fēng)吹過,我們輕輕地顫動。小樹葉們,現(xiàn)在請睜開你們的眼睛。在那樣的美景中,此時的你最想

6、說什么？最想做什么？ (5)學(xué)生談感受,教師指導(dǎo)個性朗讀。 (6)小結(jié):看來每個人對課文有不同的感受,所以朗讀的味兒也不同。請大家?guī)е约翰煌母惺茏杂衫首x這節(jié)小詩吧! 第二節(jié): (1)學(xué)生談喜歡這處風(fēng)的原因并朗讀，其他生評價。 (2)師: 你覺得怎樣讀好小詩?你有什么建議？ 生: 讀的時候心里想著風(fēng)就能讀好。 生: 要用輕柔的口氣來讀。 生: 我覺得配上動作讀會更好…… (3)師生配動作朗讀。 第三節(jié): (1)學(xué)生談喜歡原因并朗讀。 (2)師問: 風(fēng)和水會在做什么游戲? (3)學(xué)生展開想象，并指名說一說。 (4)男女生比賽讀:多么有趣的風(fēng)啊!讓我們通過朗讀告訴大家

7、。 (5)隨文識字寫字： 波 （字形小魔術(shù)） 游 （注意右邊是子） 戲 （注意偏旁是戈字部） 六、嘗試背誦。. 1、學(xué)生齊讀全詩。 2、這首詩有什么規(guī)律?(學(xué)生討論匯報) 詩中每個小節(jié)的前兩行相同，后面的兩行也有相同之處。 3、嘗試背誦。 4、配樂表演背誦。 七、拓展延伸。 1、師: 現(xiàn)在你們喜歡風(fēng)嗎?(喜歡)那么請你們一起來仿照寫一個小節(jié)，像詩人一樣讀出來。 ①出示范句: 誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是＿＿＿,我們知道＿＿＿。 ②小組討論,輪流說。 2、組內(nèi)代表匯報，評選優(yōu)秀詩歌。 3、班級匯報，師生賞析并點(diǎn)評。 八、課堂檢測： 展示仿寫的一節(jié)詩歌，點(diǎn)評。 板書設(shè)計: 樹 葉 顫 動 在那兒了 林 木 點(diǎn) 頭 風(fēng) 正走過了 河 水 起 波 來游戲了