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1、2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My classroom(第一課時(shí))教案 滬教牛津版
一、 教學(xué)說(shuō)明:
1.我們將面對(duì)的是一年級(jí)的新生,周圍的一切對(duì)這些孩子來(lái)講都是陌生的,他們對(duì)英語(yǔ)充滿著好奇和和期待。
2.大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ),學(xué)生的認(rèn)知能力和智力水平都是有差異的,作為教師,班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)狀況應(yīng)盡量去了解以下,這樣有助于課堂的教學(xué)。
3.因?yàn)槭切聦W(xué)期的第一節(jié)課,而且教學(xué)內(nèi)容是日常生活的一些問(wèn)候語(yǔ),因此盡量讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、 教學(xué)內(nèi)容
1) 認(rèn)知內(nèi)容:
a.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)How are you? Good morning, hello,
2、hi等句子。
b.能對(duì)How are you? Good morning, hello, hi等有正確的應(yīng)答。
2) 能力要求:
能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相應(yīng)的情景中使用。
3)情感態(tài)度:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在相互交流中正確、自然地表達(dá)問(wèn)候語(yǔ),學(xué)習(xí)在禮貌用語(yǔ)的同時(shí)感知西方禮節(jié)。
三、教學(xué)步驟:
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
1.warming up
Teacher and Students introduce thei
3、r English names through the games.
e.g.: Hello, I am …
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生相互認(rèn)識(shí),如果學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)名字,教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的名字。
2.Enjoying an English song:
Students listen to the song , try to understand the meaning by teacher’s presentation.
學(xué)生在聆聽(tīng)中感知歌曲的旋律和歌詞的大意,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備
II.While-task procedure:
1.I
4、ntroduction:
Good morning& How are you? Fine, thank you.
1.Teacher shows a puppet to model the dialogue.
e.g.:--Hello, Kitty. How are you? --Fine, thank you.
2.Introduce the characters of the book.
e.g.: Sam, May, Ann.
教師和布娃娃之間的對(duì)話演示給學(xué)生,讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知并體驗(yàn)。
課文是圍繞幾位學(xué)生的生活展開(kāi)的,介紹課本的主人公很有必要。
2.I
5、mitation:
1.Say a rhyme:
Hello, hello, how are you?
Fine, fine, thank you.
Then try to sing a song.
2.Listen and read after the tape.
3.A dialogue:
(Listen and act)
Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups.
III. Post-tas
6、k activity:
A game:
1.Quick response.
Encourage students to greet each other.
2.Show the pictures of the public people. Students greet them.
E.g.: Hi, Yao Ming, how are you?
通過(guò)個(gè)別與群體之間的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;
在模擬與公眾任務(wù)的對(duì)話中體現(xiàn)句型的真實(shí)語(yǔ)用功能。
V. Assignment:
Listening and speaking
Listen to the tape and s
7、peak English with their family.
鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、 教學(xué)提示:
1. 媒體準(zhǔn)備:
布娃娃,圖片,錄音機(jī),氣球等
2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn):
1)學(xué)生對(duì)How are you? Fine, thank you.句式不易上口,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能大膽地說(shuō)出口。
2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),充分認(rèn)識(shí)課外(包括家庭)是學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)的良好場(chǎng)所。
3)教師要通過(guò)純正的英語(yǔ)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,力求擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量。
3. 資料分享:
1)九年義務(wù)教育課本3A有配套的兩首歌曲: 如和<
8、Good morning>, 教師也可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀兒歌的方式誦讀歌曲。
2)教學(xué)參考1A第3頁(yè)也有讓學(xué)生記住名字的游戲。
4. 設(shè)計(jì)思路:
1)把Let’s talk部分提前主要是出于這部分的內(nèi)容情感的體驗(yàn)多一點(diǎn),交際性強(qiáng)一些,更有利于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生。
2)課堂出示學(xué)生喜歡的公眾人物,可以讓教學(xué)活動(dòng)更生活化。
5. 教學(xué)反思:
1)這一階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持能力教差。因此,教師要通過(guò)豐富的表情,生動(dòng)的語(yǔ)言,有趣的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2)英語(yǔ)名字的使用可以營(yíng)造更好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。讓學(xué)生記住對(duì)方英語(yǔ)名字的游戲很多,如分小組(5-8人)拋氣球記名字:讓學(xué)生高呼學(xué)生名字然后拋氣球,聽(tīng)到自己名字的學(xué)生呼喊其他學(xué)生,由此而記住名字。一般,學(xué)生在一、二周就可以自然的呼喚班里每一位學(xué)生的英語(yǔ)名字了。