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1、2021-2022年三年級信息技術上冊 第1課 生活中的信息技術教案 閩教版 教學目標： 1.了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。 2.了解信息的重要處理工具——計算機； 3.培養(yǎng)同學們對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓同學們感受信息技術課帶來的快樂。 教學重點：信息的概念，認識信息的重要性； 教學難點：信息的概念，信息道德。 教學準備：普通教室 教學過程： 一、導入 師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？ 指導學生回答，情感激勵； 二、信息技術在生活中的運用 活動一：信息技術就在

2、我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。 師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進行分析的結果。 三、信息道德 師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網了?；ヂ?lián)網上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對

3、我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的信息，并用去除不利的信息。 活動二：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“?！?，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。 小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，

4、他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。 三、課堂小結： 師生共同總結基本的信息規(guī)范和信息道德。 附送： 2021-2022年三年級信息技術上冊 第2課 可愛的鼠標 1教案 浙江攝影版 教材分析： 本課通過一些計算機的基礎應用來熟練掌握鼠標的單擊，雙擊，及拖動。在認識鼠標時，教材中放了一些有代表性的插圖，教師在實際的教學中，還可以結合本地實際情況，和學生一起再收集一些圖片或者實物鼠標。并且讓學生移動鼠標觀察顯示器上的變化，從而讓學生知道鼠標的移動會使屏幕上的鼠標指針隨之移動。通過“試一試”的指向操作讓學生體會到計算機處處有奧

5、秘。 接著教材用移動圖標這個實例教學“拖動”操作，把枯燥的鼠標練習變得生動并有一定的意義。教材最后安排的“日期與時間”教學內容，不但能讓學生習得鼠標的雙擊操作，有一定的訓練量，并讓學生通過一節(jié)課的學習，利用信息技術解決一些簡單的問題。從一開始就培養(yǎng)學生把計算機作為一種工具的意識。 教學目標： 1.認識鼠標，知道鼠標左右兩鍵。 2.激發(fā)同學們用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使同學們意識到計算機的工具性。 3.學會鼠標的指向、單擊、雙擊拖動操作，能用“關閉”按鈕。 課前準備： 1．檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。 2．桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。 3．有關鼠標的演示

6、課件。 4．導學卡、升級卡。 教學過程 一、 情境激發(fā)、定向引導 1．教師：“今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！” 2．出示演示課件 3．“大家觀察一下鼠標的構造是怎樣的，并親自摸一摸、動一動桌面上的鼠標” 4．鼓勵學生提出疑問 二、 嘗試學習，初步感知。 1．“鼠標的結構是怎樣的？” 2．引導學生根據(jù)“導學卡”上機操作（任務一）。 3．教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導； 三、 任務一 1．教師點評“嘗試學習“過程中的情況； 2．視學生操作進度進行簡單講解與分析任務內容； 3．教師提示學生根據(jù)導學卡進行操作（任務二）。 4．教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導； 四、 任務二 1．請學生演示排座位的過程和方法。 2．師生點評學生演示過程中的一些情況。 3．請同學們繼續(xù)按照剛才的方法進行操作 4．巡視學生操作情況，重點指導不會學生 5．發(fā)“升級卡”（用．給操作較快的學生鼠標查生日）。 五、 作品評價 1．輔導落后的學生。 2．部分優(yōu)秀學生演示操作。 3．對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望。