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2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比長(zhǎng)短、高矮教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比長(zhǎng)短、高矮教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義,初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮。 數(shù)學(xué)思考: 培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷能力。 解決問題: 能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 情感與態(tài)度: 初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 初步建立比較意識(shí),學(xué)會(huì)比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 用自己的語言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 上節(jié)課老師和小朋友一起,在兒

2、童樂園里玩得非常開心,今天,老師要向大家介紹一位新朋友——小麗。她邀請(qǐng)我們到她家里玩,我們一起去好嗎?(課件展示主題圖) 二、自主探究,體會(huì)領(lǐng)悟 1. 看一看。 這是小麗家的客廳,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:小麗和媽媽正在干什么?客廳里還有哪些東西?同桌互相說一說,再指名說一說。教師鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生。 2. 比一比 師:小朋友們說得真好!白菜老師和茄子老師聽到了大家的發(fā)言,也來了。他們倆的知識(shí)非常豐富,在學(xué)習(xí)的過程中,會(huì)給我們提出許多非常有趣的問題,你們歡迎嗎?好!一起來看看他倆今天給我們提出了什么要求? (1)電腦出示兩支吸管,兩條裙子,再出示“白菜老師”的要求:長(zhǎng)的畫“√”,短的畫“

3、○”,同桌互相說一說、比一比,按要求做在書上,指名說說是怎樣做的,怎樣比的,互相評(píng)價(jià)。 (2)電腦繼續(xù)出示兩個(gè)茶杯,兩盆花以及茄子老師的要求:高的畫“√”,矮的畫“○”,學(xué)生小組交流,做在書上,再全班交流。重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩盆花的高矮,體會(huì)比較的方法。 (3)以吸管為例,引導(dǎo)學(xué)生用誰比誰大(高)或誰比誰短(矮)表述兩個(gè)物體的比較結(jié)果,其余3幅圖請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說,再指名回答。 3. 議一議。 小麗家的客廳里還有哪些東西可以比一比長(zhǎng)短和高矮?分組討論結(jié)果,教師鼓勵(lì)。 三、綜合運(yùn)用,鞏固深化 1.“想想做做”第1題。 師:小朋友真不簡(jiǎn)單,在小麗家客廳里找出了那么多物

4、體來比較長(zhǎng)短,高矮。小麗覺得和你們這么聰明的小朋友在一起非常開心,她要把她的同學(xué)——奇奇介紹給大家。奇奇最近不小心摔了一跤,腿骨折了,小麗經(jīng)常去看望他,推他出來玩,我們同學(xué)之間也要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。請(qǐng)你們比一比他倆誰高?(邊說邊電腦出示圖) 讀題,指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成。 2.“想想做做”第2題。 電腦出示圖,師:小麗從家到學(xué)校有兩條路可以走,哪一條近呢?(學(xué)生討論,并匯報(bào)是怎么比的?) 3.“想想做做”第3題。 電腦出示圖,師:小麗家門前種了兩棵樹,哪棵樹的影子長(zhǎng)?(學(xué)生自主練習(xí),學(xué)生交流,說明自己的想法,發(fā)展學(xué)生的推理能力) 4.“想想做做”第4題。 電腦出示圖,師:這是小麗

5、最喜歡的三種動(dòng)物,請(qǐng)你們比一比,在最高的下面畫 “√” ,最矮的下面畫“○”,(學(xué)生按要求在書上練習(xí)) 問:“為什么小熊的下面既不畫“√ ”也不畫“○”? 為什么小鹿最高,小白兔最矮?(最加重音) 四、發(fā)展練習(xí),拓寬思維 師:小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò),下面我們一起來做游戲。 1. 請(qǐng)你們每人從文具盒里拿出一支鉛筆,每組的同學(xué)放在一起比一比,誰的鉛筆長(zhǎng),誰的鉛筆短?你們是怎么比的? 現(xiàn)在請(qǐng)每組把最長(zhǎng)的那支鉛筆放進(jìn)文具盒里,把剩下的鉛筆再比一比,哪支最長(zhǎng)也把它放進(jìn)文具盒……最后把最短的放進(jìn)文具盒。 2. 全體起立,請(qǐng)每組同學(xué)在課桌邊排成一隊(duì),要求從矮到高排,最矮的站在最前面,最高的站

6、在最后面。跟老師一起來跳舞。(放音樂跳舞) 3. 最后讓小朋友自由組合比長(zhǎng)短,高矮,想比什么就比什么,使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 五、課堂小結(jié),課外延伸 1. 提問:今天這節(jié)課中,你做了些什么? 2. 學(xué)生自由交流。 3. 要求學(xué)生回家在自己家里找一找,比一比長(zhǎng)短、高矮。 附送: 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比長(zhǎng)短教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第9頁(yè),練習(xí)一的第5、6題 知識(shí)與技能: 初步學(xué)會(huì)用一端對(duì)齊的方法,比長(zhǎng)短,會(huì)表述比較的結(jié)果及關(guān)系。 過程與方法: 通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短;通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法;知道長(zhǎng)和短

7、是比出來的。培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn): 初步學(xué)會(huì)用一端對(duì)齊的方法比長(zhǎng)短,會(huì)正確敘述比較關(guān)系。 教與學(xué)的方法: 談話法、直觀演示法、 操作法、觀察比較法、討論法、應(yīng)用法、自我檢查評(píng)價(jià)法 教學(xué)準(zhǔn)備: 紙條、小黑板、 鉛筆、繩子、 教學(xué)過程: 一、感知物體有長(zhǎng)有短。 1、 引導(dǎo)觀察 教師談話:現(xiàn)在老師手中有一個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的是什么東西嗎?我們來看看,有什么? 2、 交流匯報(bào)。 問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

8、(觀察時(shí)學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有的物品顏色不同,有的物品大小不同,對(duì)于這些發(fā)現(xiàn)教師都應(yīng)給予肯定,以保護(hù)學(xué)生觀察的興趣。但不要作為觀察重點(diǎn)。) 3、 引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長(zhǎng),有短。(板書:長(zhǎng),短) 二、探究比較長(zhǎng)短的方法。 1、 問:你們是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短? 2、 小組合作操作探究比較長(zhǎng)短的方法。 3、匯報(bào)交流。 學(xué)生可能會(huì)說出一些不同的方法:(①看出來的。②把紙條橫著平放在桌子一頭對(duì)齊或豎著戳在桌子上(或手上)比出來的……不管學(xué)生用哪種方法,只要有道理,教師都應(yīng)給予肯定。 4、揭示比較的方法。 我們不管把鉛筆(或紙條)豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般要把比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。 5、出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長(zhǎng),誰比誰短,并板書長(zhǎng)、短。 三、游戲——比長(zhǎng)短。 1、談話:現(xiàn)在我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由組成小組,比的物品可以自由選擇,可以是書上提供的幾種,也可以比一比每步多長(zhǎng),誰跳得遠(yuǎn)等等。 3、 師生一起活動(dòng),對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和肯定。 四、鞏固練習(xí) 練習(xí)一第5、6、7題。 五、整理學(xué)具 要求:1、把書和自己的東西收拾好;2、每次先把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)袋中,再把桌面上最短的一個(gè)裝進(jìn)袋中;3、把裝好的學(xué)具放在桌子的左上角。 板書設(shè)計(jì): 比 長(zhǎng) 短

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