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1、2021-2022年三年級科學下冊 認識太陽1教學反思 青島版 《認識太陽》一課時，我認真?zhèn)湔n，精心準備，在這節(jié)課中，有收獲，也有不足。下面，我針對這節(jié)課談談自己的講課體會。 一、成功之處 1.注重學生多元智能的發(fā)展，全員參與。使學生真正成為學習的主體。發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習能力的關(guān)鍵。教師的教學創(chuàng)新是指教師在教學過程中，培養(yǎng)自己主動探究，獲取新知識，得出新成果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實施目標，實施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學生能力入手，改革課堂教學。 2.教學中要有新觀念，新方法，教法和學法要有自己的

2、創(chuàng)新理念，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗，使學生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 3.科學課教學我注重課內(nèi)外結(jié)合，注重學生搜集信息，搜集資料的能力的培養(yǎng)。 4.教師設計的主旨在于發(fā)揮學生主觀能動性，全員參與。這就要求我們在教學創(chuàng)新中注意層次，讓學生積累生活經(jīng)驗，自主探究，獲取知識和能力。 二、 不足之處: 1.小組之間的討論，缺少評價的環(huán)節(jié)。組內(nèi)能解決的自己內(nèi)部先解決，與此同時訓練學生合作參與、傾聽的能力。 2.學生討論之前應是在學生自學的基礎(chǔ)之上，自主學習形式不能流于形式。 3.教師的每一言，每一句都應

3、明確，教師準備的課件應具有指向性，不能盲目。 4.科學課應注重學生實驗能力的培養(yǎng)，對于四年級的學生應該要求更強一些，目標性強，對學生應重點指導，對于太陽的角度，高低對影子的影響。教師應該講透，使學生頭腦清晰。 5.教師設計的內(nèi)容過多，想要給學生的東西太多，時間有限，不能面面俱到。沒有考慮的學生的實際情況。 6.由于攝入的內(nèi)容過多，大環(huán)節(jié)顯得過于緊鑼密鼓，好似趕場。存在原因還是教師鉆研的教材不夠透徹而形成的。 今后我將不斷努力，不斷學習，深度挖掘教材提高自己的課堂教學水平 附送： 2021-2022年三年級科學下冊 認識太陽1教案 青島版 一、教學目標： 1.會查閱書刊及

4、其他信息源。 2.尊重關(guān)于太陽的科學證據(jù)，能大膽想象太陽的概況。 3.知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本情況；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。 二、教學準備： 1.文字.圖片資料。 2.關(guān)于太陽的溫度.直徑.體積.質(zhì)量與地球之比等典型資料。 三、教學過程： 1.提出問題 談話：萬物生長靠太陽，那太陽對地球有什么意義呢？學生自由回答。 2.猜想假設： （1）以小組為單位進行資料交流，將內(nèi)容進行整理歸納。 （2）以小組為單位進行匯報，實現(xiàn)資源共享。 3.制定方案： 內(nèi)容包括四個方面：一是太陽的外觀.銀河系；二是太陽的結(jié)構(gòu)；三是太陽表面的太陽黑

5、子.耀斑和日珥；四是太陽的大小.體積.質(zhì)量及地球的比較 4.實施探究： （1）太陽的外觀、銀河系。 ? 太陽是一個燃燒的大火球，是一個旋轉(zhuǎn)的高密度熾熱的氣球體。他的大部分氣體是氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。太陽是銀河系中的一顆普通的恒星，他的年齡大約有 50億歲了。估計它的壽命還有50億年。 （2）太陽的結(jié)構(gòu)： ??從結(jié)構(gòu)上看，太陽可以分為日核.輻射層.對流層.光球?qū)?色球?qū)印Ｋ谋砻鏈囟却蠹s是6000攝氏度，內(nèi)部溫度大約是1500攝氏度。 （3）太陽表面的太陽黑子.耀斑和日珥。 明亮的太陽光球表面，經(jīng)常出現(xiàn)一些小黑點，這就是太陽黑子。太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實并不黑，只不過由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得黑些。太陽表面有時會出現(xiàn)一塊突然增大.增量的斑塊，叫做“耀斑”。日珥是突出在太陽邊緣外面的發(fā)光氣團。 （4）太陽的大小.體積.質(zhì)量與地球的比較 太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍，太陽的體是地球的130萬倍，太陽的質(zhì)量是地球質(zhì)量的33萬倍。 5.展示交流： (1)我們對太陽又有了深一層的認識，哪些知識讓你印象最深呢？ (2)學生自由匯報。 6.拓展創(chuàng)新： （1）剛才我們研究了太陽，誰知道太陽與我們有什么關(guān)系？ （2）學生自由匯報。 ?