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1、小鳥找家 一、教材分析： １、教學內容：? 根據教材提供的故事情境，畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。 ２、知識點的作用： （１）、促進學生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展 （２）、在美術活動中培養(yǎng)友愛互助的思想 ３、教學目標： （１）、能根據特定情境進行簡單推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習慣； （２）、運用繪畫形式來表達自己的情感和思想； （３）、在美術活動中體現關愛他人、友愛互助的思想。 ４、教學重點、難點： 　重點：靈活思考、判斷推理 難點：能將思考的結果通過繪畫形式表現出來 ５、教學準備：多媒體課件 ６、課時：一課時 ７、教室布

2、置：將課桌拼成四個小組 ?二、教法與學法分析： １、教法分析： 遵循“教為主導、學為主體，實踐操作為主線”的教學思想，根據一年級的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導入方法，先利用ＣＡＩ課件來導入教學，讓學生看動畫制作的故事，激發(fā)學生的積極性，把學生的思維帶入到故事中來。然后，讓學生分析討論，大膽設想，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務中來。接著利用課件，步步深入，讓學生的邏輯思維慢慢轉向形象思維，并讓學生模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫，讓其認識表現形式的多種方法，感受繪畫的風格，并進行選擇。 ２、學法分析：遵循“自主、合作、探究”的學習方法，以學為

3、主體，做到學與練相結合。讓學生激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說出自己的觀點，再通過欣賞加深理解，在繪畫過程中，積極思考，大膽創(chuàng)造，及時提問，領悟繪畫過程中的難點和重點。 三、教學過程 １、用故事創(chuàng)造情境導入： 在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩，它東瞧瞧，西看看，可新鮮啦，不知不覺太陽已經落山了，她告別了蝴蝶，準備回家，可是，這時，天已經黑了，小鳥找不到回家的路，急得嗚的哭了起來，小朋友，你能幫小鳥找到自己的家嗎？ ２、分析討論 （１）、問：小鳥為什么找不到家了？（因為天黑了）那么怎樣才能使森林亮起來呢？小鳥的朋友會用什么辦法幫助她回

4、家呢？ （２）、學生討論，并舉手回答，說說自己的點子 （３）、根據學生的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠…… （４）、問：小鳥是在森林迷路的，那么怎么表現森林呢？（要畫出樹和草）。光線應該怎么表現呢？（教師示范） ３、欣賞感受讓學生打開教材，欣賞學生作業(yè)，讓其認識表現這幅畫的多種形式 ４、學生作業(yè) （１）、教師提出作業(yè)要求，不能完全臨摹書上學生作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以及光線 （２）、教師巡視，及時發(fā)現問題 ?四、課堂評價 b)自評、互評為主。 c)教師評價時，把學生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。 d)引導學生要愛護動物，學會幫助和關心他人，面對困難正確對待，從小培養(yǎng)自我保護意識。