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2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)教案 青島版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)0,會(huì)讀、寫(xiě)0。 2. 會(huì)表示0,知道0代表的意思。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn):  會(huì)表示0,知道0代表的意思。 教學(xué)難點(diǎn):  會(huì)寫(xiě)0。 教學(xué)過(guò)程   (一)導(dǎo)入新課 出示掛圖(一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了10個(gè)大蘋(píng)果) 同學(xué)們,豐收了,結(jié)了這么多的果子。果子現(xiàn)在熟了,要采摘了,勤勞的小朋友們,誰(shuí)愿意上來(lái)摘?(請(qǐng)學(xué)生摘,把所有的果子都摘干凈) (二)探究學(xué)習(xí) 1. 理解0的意義 同學(xué)們,樹(shù)上還有果子嗎?現(xiàn)在樹(shù)上的果子有多少?哪個(gè)小朋友知道?(引出0) 樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也

2、沒(méi)有了,怎么表示?一個(gè)沒(méi)有可以用0來(lái)表示(將0的表示方法、意義和寫(xiě)法講述出來(lái)) 0和1、2、3一樣,都是一個(gè)數(shù),一個(gè)也沒(méi)有就可以用0來(lái)表示。 2. 教授0的寫(xiě)法,向?qū)W生說(shuō)明筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且寫(xiě)的要圓滑。(讓學(xué)生練習(xí)) 3. 聯(lián)系生活來(lái)理解0。 你還能找到0嗎?讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō),生活中還能從哪兒找到0?利用準(zhǔn)備好的學(xué)具(溫度計(jì)、直尺),讓學(xué)生直觀的看到0,感知0,知道0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有,還可以表示起點(diǎn)、分界線等。 4. 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了0,小朋友都知道了怎樣來(lái)表示0,0代表什么了。 5. 自主練習(xí)1,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。 附送:

3、 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生會(huì)用l~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀l~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1~5基數(shù)含義的理解以及培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù) 1.師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個(gè)?

4、學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個(gè)別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。 2.學(xué)生匯報(bào)。 3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。 同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。 反饋實(shí)踐 1.談話:老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.談話:老師拿出3個(gè)蘋(píng)果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎? 請(qǐng)告訴你的小伙伴,你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)的。 3.同桌之間考一考,教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。 感知數(shù)的順序 1.逐次感知1~5的順序。 課件演示,學(xué)生跟著擺。 學(xué)生先擺

5、1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)? …… 依次感知3、4、5的來(lái)源。 2.整體感知。 a. 出示點(diǎn)子圖,你來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。 b. 擺好后提問(wèn):“5的前面一個(gè)數(shù)是幾?”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?” 然后同桌間互問(wèn)互答。 c. 讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。 開(kāi)放性活動(dòng) 1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。 談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來(lái)告訴你周?chē)男』锇椤? a. 小組交流,教師參與到活動(dòng)中,并適時(shí)指導(dǎo),注意表述的廣泛性。 b. 請(qǐng)把你的想法

6、告訴大家。 學(xué)生匯報(bào)。 c. 教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來(lái)只要小朋友們認(rèn)真觀察,都會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。 2.猜數(shù)游戲。 提問(wèn): a. 這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾? b. 這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾? c. 這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么? 3.張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。 師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)? 小組活動(dòng),老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。 總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?先互相說(shuō)說(shuō),再告訴老師和大家。  

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